2022年貴州省甕安縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育學、教育心理學》試卷及答案

2022年貴州省甕安縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育學.教育心理學》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.教師在課堂展示中最常用的軟件是（ ）.A、PowerPointB、AccessC、WordD、OneNote.“魚與熊掌不可兼得”是一種（ ）.A、雙避沖突B、趨避沖突C、雙趨沖突D、多重趨避沖突.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為（ ）的兒童屬于形式運算階段。A、0~2歲B、2~7歲C、7Tl歲D、11~15歲.赫爾巴特根據其統(tǒng)覺教育思想，將學習過程分為四個階段，簡稱四段教學法，以下四段教學方法排列正確的是（ ）.A、聯想一明了一系統(tǒng)一方法B、系統(tǒng)一聯想一明了一方法C、明了一聯想一方法一系統(tǒng)D、明了一聯想一系統(tǒng)一方法.教師應當有意識地對學生進行愛國主義、民族團結教育，法制教育，弘揚中華民族精神。具體體現了教師義務中的（ ）.A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德B、履行教育教學職責C、促進學生全面發(fā)展D、按照法律規(guī)定的內容進行教學和組織活動.按照皮亞杰個體智力發(fā)展年齡階段劃分，初中階段是形式運算階段，下列不符合初中生思維發(fā)展特點的是（ ）.A、運用假設B、邏輯法則C、思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯D、去自我中心主義.“見賢思齊，見不賢而內自省也”說明（ ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A、向先進人物學習B、開展批評與自我批評C、堅持知行統(tǒng)一D、努力做到“慎獨”.教師職業(yè)道德對滿足社會主義道義需要具有特色意義，說明教師職業(yè)道德具有（ ）.A、文化價值B、教育價值C、道義價值D、社會價值.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國中〃'笑口亍（ ）.A、校長負責制B、校長責任制C、黨委領導下的校長負責制D、黨委領導下的校長責任制.（ ）能發(fā)揮教學工作的“組織者”作用，可以確保不同教師有效地、連貫地、目標T地開展教學工作。A、課程標準B、教材C、教學計劃D、考試大綱.教師遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，與學生平等相處，這屬于開展素質教育的哪方面的途徑？（ ）A、調動學生的積極性和主動性B、堅持傳統(tǒng)的教育理念C、提高教師的師德修養(yǎng)D、教學內容與生活實際緊密結合.小牧是〃浮二年級學生，在學校里十分調皮，上課常常故意發(fā)出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，讓許多老師十分頭疼。為了改變小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商量，決定以后小牧每次發(fā)出奇怪聲響時，老師都繼續(xù)上課不予理睬，慢慢的小牧也就不再發(fā)出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于（ ）。A、正強化B、負強化C、消退D、懲罰.下列我國歷代選才制度中，以知識水平為依據選拔人才的是（ ）.A、察舉制B、九品中正制C、科舉制D、推選制.經縣級人民政府批準，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據（ ）的原則，可以在本行政區(qū)域內集資辦學，用于實施義務教育學校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。A、強制B、完成任務C、自愿、量力D、制定數額.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，具體負責義務教育實施工作的是（ ）.A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門B、縣級以上人民政府教育行政部門C、市級以上人民政府教育行政部門D、省級以上人民政府教育行政部門.程序知識的表征方式是（ ）.A、問題情境B、變式C、產生式D、自動化.教學有法，但無定法。研究人員發(fā)現，教師在每個教室每個工作日的每一個小時都需要做出大約30個與工作有關的重大決定，包括在特定的一天該教什么、如何教、對不同的學生采用什么方法教等，并根據這些決定采取行動。這體現了教師職業(yè)具有（ ）。A、強烈的示范性B、獨特的創(chuàng)造性C、時空的延續(xù)性D、影響的長效性.學前教育的本體價值是（ ）.A、兒童發(fā)展價值B、社會發(fā)展價值C兼具兒童發(fā)展和社會發(fā)展的價值D、以上都不是.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的智商勵氐臨界值應是（ ）。A、130B、140C、150D、160.《論語?子路》中“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話似乎是專對從政者說的，但對教師來說也很貼切。常言道“身教勝于言教二這些都是在強調教師的（ ）。A、道德素養(yǎng)B、專業(yè)知識C、教學技能D、教育機智.不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。這種遷移屬于（ ）。A、同化性遷移B、順應性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移.小李總是表現情緒平穩(wěn)、表情平淡、沉默寡言，反應遲緩，缺乏生氣，他的氣質類型是( ).A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質.在課堂教學中，教師是否具有一定的( )，是檢驗其能否發(fā)揮主導作用的重要標志。A、教學認知能力B、教學操作能力C、教學監(jiān)控能力D、教學研究能力.教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績( ).A、沒有關系B、關系不明顯C、存在負相關D、有利有弊.在西方，最早提出“教育遵循自然”，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對兒童進行分階段教育的是().A、蘇格拉底B、柏拉圖C、畢達哥拉斯D、亞里士多德.( )是一個有目的、有計劃的、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書系統(tǒng)化過程。A、課程設置B、課程設計C、課程目標D、課程計劃.“在科學課程中，學生將通過科學探究等方式理解科學知識，學習科學技能，體驗科學過程與方法，初步理解科學本質，形成科學態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力.”這句話表達的課程的目標是( ).A、表現性目標B、行為性目標C、普遍性目標D、生成性目標.（ ）是為了實現學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學科綜合及進行安排。A、教材B、教學計劃C、課程D、課程標準."你不可以這樣做!"這是教師與學生溝通時的（ ）信息。A、命令B、訓誡C、中傷D、諷刺.學生在教師指導下運用知識反復完成一定的操作，或解決某類作業(yè)與習題，以加深理解和形成技能技巧。這種教學方法是（ ）.A、指導法B、練習法C、演示法D、實驗法二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.依據教育法規(guī)的效力等級和內容重要程度的不同，教育法規(guī)可以分為（ ）.A、普通法B、根本法C、實體法D、程序法.下列哪些屬于操作熟練階段的動作特點（ ）.A、表現出一定的穩(wěn)定性、精確性、靈活性B、各個成分趨于分化、精確，相互干擾少，多余動作減少C、動覺控制增強，視覺注意范圍擴大D、動作具有輕快感.下列行為體現李老師在教學中貫徹了啟發(fā)性教學原則的是（ ）.A、調動學生學習的主動性B、引導學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力C、培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力D、發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系.調查法是教師開展教育科研的重要方法，可具體分為（ ）。A、問卷法B、觀察法C、訪談法D、對照法.教師要成功地扮演各種職業(yè)角色并保持良好的職業(yè)形象，需具備一定的專業(yè)品質。對此，下列說法正確的是（ ）.A、具有廣泛的愛好，能與學生緊密聯系B、具有豐富的情感和積極向上的樂觀精神，相信每一個學生的發(fā)展?jié)撃蹸、熱愛學生，熱愛教育，能客觀公平地對待每一個學生D、沉著、自制、耐心，養(yǎng)成堅韌不拔的意志.人的教育活動和動物''教育活動”最本質的區(qū)別是（ ）.A、模仿性B、意識性C、規(guī)律性D、社會性.《中華人民共和國教育法》的制定，是為了（ ）.A、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和榭人B、提高全民族的素質C發(fā)展教育事業(yè)D、促進社會主義物質文明和精神文明建設.某學生原在農村學校學習名列前茅，后隨父親來到城市學校后，學習成績不理想。雖然非常努力，但成績仍不好，父親開始罵他，同學嘲笑他，從而出現厭學、逃學等情況。如果你是老師，改變該生厭學狀態(tài)的措施有（ ）.A、引導其他學生幫助該學生B、與家長溝通，鼓勵學生建立自信C、指導學生正確歸因，促使其繼續(xù)努力D、抓住時機表揚學生，使學生獲得成就感.綜合實踐課程的特點有（ ）。A、綜合性B、封閉性C、實踐性D、自主性.教育法律關系的客體一般包括（ ）。A、物質財富B、非物質財富C、行為D、國家.下列屬于教育行政執(zhí)法特征的是（ ）。A、主體多樣性B、強制性C、單方權威性D、不告不理.教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法有（ ）.A、加強理論學習B、樹立榜樣，虛心向他人學習C、確立可行目標，堅持不懈努力D、學會反思.素質教育的基本內涵包括以下幾方面（ ）。A、素質教育是面向全體學生的教育B、素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育C、素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育D、素質教育是以提升學生應試能力為目的的教育.下列哪些屬于長善救失原則的要求？（ ）A、要一分為二的看待學生B、發(fā)揚積極因素克服消極因素C、要對學生曉之以理D、努力做到一把鑰匙開一鎖.做好初中生的德育工作，應當了解依從、（ ）品德形成階段，才能把握規(guī)律，有的放矢，提高教育的實效。A、認同B、內化C、D、泛化.生產力對教育的影響主要表現為（ ）。A、決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度B、影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革C、制約教育目的D、制約教育內容的選擇.下列哪些是家訪時需要注意的事項？( )A、家訪前要認真準備B、掌握好家訪的時機C、家訪的時候應盡量讓學生在場D、與家長談話時要講究語言藝術.教師對學生的期望是否實現預期效應，取決于( ).A、教師的自身因素B、學生的人格特征C、學生原有的認知水平D、學生的歸因風格.班主任在了解和研究學生的過程中，應避免使用( ).A、首因效應B、暈輪效應C、羅森塔爾效應D、態(tài)度定勢.下列關于加強教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的說法正確的是( )。A、加強理論學習是教師師德修養(yǎng)的必要途徑B、樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法C、反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法D、“慎獨”標志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已經達到高度自覺的程度三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。( ).教學是實現學校教育目的的基本途徑。( ).教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，但是教學結果的測量可以不依據教學目標。(.合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題。(.教師威信包括權力威信和威望威信。( ).在態(tài)度與品德學習的過程中，認知過程中的各種價值;中突和矛盾的解決是在內化階段完成的。(.教育就是塑造人的活動。( ).教育規(guī)律是教育學研究的核心。( ).負強化即懲罰。( ).教育學隨人類社會的產生而產生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。(四、簡述題.簡述提高知識直觀效果的方法。.簡述馬克思關于人的全面發(fā)展的學說?.課堂教學管理的基本原則。五、案例分析題.某地一所農村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經費2萬元，讓他們整修校舍，而園長張某卻把此款用來為自己修建了房屋。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使3名幼兒) 和當堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級有關部門的高度重視，對其立案審判。)問題：(1)你怎樣看這一材料？) (2)請你敘述教育法的基本特征。第6頁，共12頁2022年貴州省甕安縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育學、教育心理學》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇熟圭選項。.【答案】A【解析】PowerPoint是用于幻燈片的呈現以及課堂的展示的效果。A項正確。B項：Access是數據庫，用于統(tǒng)計數據及其分析，在課堂上不常用。與題干不符，排除。C項Word主要用于文檔的編輯和呈現,并不會用于課堂上的展示。與題干不符，排除。D項：OncNolc是一套用于自由形式的信息獲取以及多用戶協作工具。常用于筆記本電腦、臺式電腦和平板電腦上，在這類設備上可使用觸筆、聲音或視頻創(chuàng)建筆記。與題干不符，排除。故選A..【答案】C【解析】動機沖突包括雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。其中，雙趨沖突也叫接近一接近型沖突，是指同時存在兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產生的動機沖突。題干中，“魚與熊掌不可兼得”出自孟子《魚我所欲也》，強調當二者都是想要的，但不能兼得的時候，我們應當如何取舍，屬于雙趨沖突。C項正確。A項：雙避沖突也叫回避一回避型沖突，是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產生的沖突。例如，前怕狼，后怕虎。與題干不符，徘除。B項：趨避沖突也叫接近一回避型沖突，是指同一目標既有吸引力，又有徘斥力，人既希望接近，又不得不回避，從而引起的沖突。例如，看到美食，既想吃又怕胖。與題干不符，排除。D項：多重趨避沖突也叫多重接近一回避型沖突，是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。例如，畢業(yè)找工作時，想找穩(wěn)定的工作，但是又覺得工資低；想去工資高的私企，但是又覺得累。與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】皮亞杰把認知發(fā)展視為認知結構的發(fā)展過程，以認知結構為依據區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認知發(fā)展分為四個階段：①感知運動階段（0~2歲）；②前運算階段（2~6.7歲）；③具體運算階段（6、7歲~11、12歲）；④形式運算階段（11、12歲及以后）。故選D..【答案】D【解析】赫爾巴特認為任何教學活動都必須是井然有序的，都要經歷明了、聯想、系統(tǒng)和方法四個階段。這四個階段所對應的心理表現分別為注意、期待、探究和行動。故選D。.【答案】D【解析】根據《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應當履行的義務之一為對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動，即按照法律規(guī)定的內容進行教學和組織活動。故選D。.【答案】D【解析】初中生思維最主要的特點就是其思維的抽象邏輯性。這一特點體現在運用假設、邏輯推理以及運用邏輯法則三個方面。另外，與初中生心理發(fā)展的矛盾性特點相呼應，初中生的思維也顯示出明顯的矛盾性，這一特點體現在三個方面：①思維創(chuàng)造性和批判性日益明顯。由于邏輯思維的迅速發(fā)展，使得初中生看問題的深度、廣度和客觀性比小學階段明顯增強，能夠對各種觀點做理論的思辨，不再輕易接受別人的或書上的言論；②思維的自我中心性再度出現。初中生思維的自我中心性主要表現為，他們往往認為自己關注的東西別人一定也都關注，而他們最關注的當然是自己，于是認為所有的人都時刻注視著自己的言行舉止；③思維的片面性、表面性表現依然突出。片面性主要表現為愛走極端，鉆牛角尖，只顧一點不計其余。表面性主要表現為，在思考問題時容易受表面特征和感性經驗的左右。本題為選非題，D項為正確選項。A、B、C三項：均屬于對初中生思維發(fā)展特點的表述。與題干不符，排除。故選D,.【答案】A【解析】“見賢思齊，見不賢而內自省也”意思就是看見有德行或才干的人就要想著向他學習，看見沒有德行或才干的人就要自己內心反省是否有和他一樣的錯誤。這是一種向先進人物學習的教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法.故選A..【答案】C【解析】道義，即道德和正義，是一定社會精神文明的主體內容。教師職業(yè)道德在滿足社會主義道德需要方面具有特殊意義。教師職業(yè)道德所含有的道義價值除體現在教師職業(yè)功能之外，還體現在教師職業(yè)的社會性上。故選C..【答案】A【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件.校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故選A..【答案】A【解析】A課程標準，課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。B教材，是供教學用的資料，如課本、講義等。C教學計劃，是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。D考試大綱，是組織考試的整體規(guī)劃。故選A..【答案】B【解析】深化教育改革，全面推進素質教育要求教師具備高素質。其中包括教師遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教；保護學生合法權益。故選及.【答案】C【解析】強化理論中指出有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么此類反應在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。本題中小牧做出發(fā)怪聲響的行為后，老師沒有給與強化物一一關注（理睬）小牧，小牧此行為不再出現，故屬于消退。故選c..【答案】C【解析】科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取土的辦法，所以叫做科舉?？婆e制改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷；C項科舉制是一種典型的通過考試的方式選拔人才的手段，即以知識水平為選拔人才的依據。C項正確。A項：察舉制是由地方長官在轄區(qū)內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職。與題干不符，排除。B項：九品中正制以血緣門第與現實德才表現為依據，重在考察而非試用或使用。與題干不符，排除。D項：推選制為干擾選項。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】《教育法》規(guī)定，經縣級人民政府批準，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內集資辦學，用于實施義務教育學校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。tSij&c..【答案】B【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施.縣級人民政府為主管理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作：縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。故選B。.【答案】C【解析】程序性知識主要以產生式和產生式系統(tǒng)進行表征；一個大的知識單元中既有陳述性知識，也有程序性知識，二者相互交織在一起，許多心理學家用圖式描述這種大塊知識的表征。故選C..【答案】B【解析】教師勞動的特點（一）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性。（二）教師勞動的連續(xù)性和廣延性。（三）教師勞動的長期性和間接性。（四）教師勞動的主體性和示范性。（五）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。創(chuàng)造性主要表現在以下三方面1.因材施教。2.教學方法上的不斷更新。3.教育機智，就是面對突發(fā)情況，就是怎么應對。題目中教學有法，但無定法，教師勞動獨特的創(chuàng)造性的特點。B項正確。A項：強烈的示范性，要求教師為人師表、言傳身教。與題干不符，排除。C項：時空的延續(xù)性，指的是時間的連續(xù)性，和空間的廣延性，與題干不符，排除。D項：影響的長效性，與題干不符，排除。故選B..【答案】A【解析】學前教育的本體價值是兒童的發(fā)展，社會發(fā)展則是其衍生價值。故選A。.【答案】A【解析】智力測驗根據兒童智力發(fā)展水平，將其劃分為一般正常兒童、超常兒童和低常兒童。智力超常兒童指的是智力發(fā)展突出優(yōu)異，或具有某方面特殊才能的兒童。國外多數研究者把智商130定為劃分超常兒童的最低臨界值。故選A。.【答案】A【解析】教師的道德素養(yǎng)主要體現在四個方面。①對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)。②對待學生：熱愛學生。③對待集體：具有團結協作的精神。④對待自己：以身作則，為人師表。題干中的名言和諺語都強調了教師要以身作則，給學生樹立好的榜樣。A項正確。A項：教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。與題干不符，徘除。C項：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。與題干不符，排除。D項：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”.根據遷移過程中所需要的內在心理機制不同可分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。其中，同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。題干中，不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去，屬于同化性遷移。A項正確。B項：順應性遷移是指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化新的科學概念的建立過程也是一種順應的過程。與題干不符，排除。C項：重組性遷移是指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境將已掌握的字母進行重新組合，形成新的單詞。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。.【答案】C【解析】人的氣質可分為4種類型：膽汁質（興奮型）、多血質（活潑型）、粘液質（安靜型）、抑郁質（抑制型）。安靜、穩(wěn)重、反應緩慢、沉默寡言、情緒不易外露，注意穩(wěn)定但又難于轉移，善于忍耐等等，是黏液質的特征。題干中，小李的氣質類型屬于是粘液質的氣質特征。故選C..【答案】C【解析】教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學成功，達到預期的教學目標，而在教學的全過程中將教學活動本身作為意識的對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢直、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。教學監(jiān)控能力是檢驗教師能否發(fā)揮主導作用的重要標志。C項正確。A項：教學認知能力主要是指教師對教學目標、教學任務、學習者的特點、某具體內容的教學方法與策略的選擇以及教學情境的分析和判斷能力。與題干不符，排除。A項：教學操作能力主要是指教師在實現教學目標過程中解決具體教學問題的能力。與題干不符，排除。D項：教學研究能力是指教師運用一定的教學理論和教學方法，在教學實踐中探究教學真相、性質及規(guī)律的能力。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】教師的批評與不贊揚越多，就越容易打擊學生的學習積極性，學生的學習成績也就越差，兩者呈現出一個負相關的關系，相反教師多加贊揚和鼓勵，學生成績也就變得好轉。故選C。.【答案】D【解析】在西方教育史上，亞里士多德首次提出“教育遵循自然”的觀點，強調教育應適應兒童的年齡特點。他主張兒童年齡分期，提出“教育階段理論”，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律進行分階段教育。D項正確。A項：蘇格拉底提出,智慧即德行，美德即知識”；第一次將幾何、天文、算數列為必須學習的科目；提出產婆術，這一方法包括譏諷、助產術、歸納、定義。與題干不符，排除。A項：柏拉圖的代表作有《理想國》《法律篇》等。他最早提出“寓學習于游戲”；提出學習即回憶；提出四科教育：算數、幾何、天文、音樂.與題干不符，排除。C項：畢達哥拉斯及其學派的理論核心是高度重視數學，認為數學是萬物本源；主張靈魂不死、靈魂輪回。他強調要為了求知而求知，為人的靈魂凈化接受教育，而無任何功利性目的，這種思想被亞里士多德發(fā)展為自由教育的理論。與題干不符，排除。故選A26.【答案】B【解析】課程設計是一個有目的，有計劃，有結構地產生課程計劃，課程標準以及教材等系統(tǒng)化的活動。故選B..【答案】B【解析】行為性目標是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學目標，它指明課程與教學過程結束后學生身上所發(fā)生的行為變化。行為目標的基本特點是：目標的精確性、具體性、可操作性。顯然,題干描述的課程目標屬于行為性目標.故選B..【答案】C【解析】廣義的課程是各級各類學校為實現培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。故選C.【答案】A【解析】教師與學生溝通時，出現“不可以"、"必須"等詞匯時，都是表達命令的信息，這種命令式的交流不利于學生和教師之間良好關系的形成，反而還有可能會造成兩者關系冷淡甚至破裂。故選A。30.【答案】B【解析】學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法.從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統(tǒng)中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等).練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。故選瓦二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AB【解析】教育法規(guī)的類型包括：(1)根據教育法規(guī)的創(chuàng)制方式和表達方式不同，可分為成文法和不成文法。(2)依據教育法規(guī)的效力等級和內容重要程度不同，可分為根本法和普通法。(3)根據教育法規(guī)規(guī)定的內容不同，可分為實體法和程序法。(4)根據教育法規(guī)的適用范圍不同，可分為一般法和特殊法。A、B兩項正確。C、D兩項：根據教育法規(guī)規(guī)定的內容不同，可分為實體法和程序法。與題干不符，排除。故選AB。.【答案】CD【解析】操作熟練階段的動作特點：1.動作品質：表現出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性2動作結構：干擾消失，銜接連續(xù)、流暢，高度協調，多余動作消失3動作控制：動覺控制增強，視覺注意范圍擴大;4.動作效能：動作具有輕快感。故選CD..【答案】ABCD【解析】貫徹啟發(fā)性教學原則的要求有：(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力.(4)發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系。故選ABCD..【答案】AC【解析】為達到設想的目的，比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合,得到某一結論的研究方法，就是調查法。調查法主要包括問卷法、訪談法、測量法和產品分析法。故選AC..【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)角色的多樣化要求教師需要具備相應角色的專業(yè)品質，以保持良好的職業(yè)形象，建立教師威信。具體來說，教師應具備的專業(yè)品質主要包括以下幾個方面：①形成從事教育工作所需要的個性品質，包括具有廣泛的興趣，能與學生打成一片；②有豐富的情感和教育上的樂觀精神，相信每一個學生的發(fā)展?jié)撃?；③熱愛學生、熱愛教育，能客觀公平地對待每一個學生；④沉著、自制、耐心，對艱苦的教育工作具有堅韌不拔的意志；⑤具有創(chuàng)新精神，善于接受新事物、新觀念等。A、B、C、D四項正確。蠅ABCD。.【答案】BD【解析】教育是人類所特有的一種有意識的社會活動。正像社會性和活動的意識性是人與動物的本質區(qū)別一樣，社會性和意識性也是人的教育活動和動物的?,教育活動”的本質區(qū)別。因此，B、D兩項正確。A項：動物活動也具有模仿性，這并不屬于兩者活動的本質區(qū)別。為干擾選項。與題干不符，排除。C項:動物活動也具有規(guī)律性，這并不屬于兩者活動的本質區(qū)別。為干擾選項。與題干不符，排除。故選BD。37.【答案】BCD【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法.B、C、D三項正確。A項：??培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人“是我國的教育目的。與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】該生厭學主要是由于成績不理想導致的學習行為減少和學習動機的下降。教師了解學生的學習動機，并采取一定的教學手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機是十分重要的，也是提高教育和教學質量的前提。學習動機的培養(yǎng)途徑有：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生（2）重視立志教育,對學生進行成就動機訓練（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感（4）培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀；學習動機的激發(fā)途徑有：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學（2）根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。超ABCD..【答案】ACD【解析】綜合實踐活動課是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，綜合實踐活動課具有整體性（綜合性）、實踐性、開放性、生成性以及自主性等特點。課程內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。A、C、D三項正確。B項：綜合實踐活動課具有開放性的特點，而不是封閉性。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABC【解析】教育法律關系的客體是指教育法律關系的權利與義務所指向的對象。一般包括物質財富、非物質財富、行為三個大的方面。故選ABC..【答案】ABC【解析】教育行政執(zhí)法的特點有：（1）具有國家意志性；（2）具有法律性；（3）具有強制性；（4）具有單方權威性；（5）具有主動性；（6）具有執(zhí)法主體多樣性。故選ABC..【答案】ACD【解析】教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法包括：加強理論學習；勤于實踐磨練，增強情感體驗；樹立榜樣,虛心向他人學習；確立可行目標，堅持不懈努力；學會反思；努力做到“慎獨1故選ACD。.【答案】ABC【解析】素質教育的基本內涵：1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨；2.素質教育是面向全體學生的教育；3.素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育；4.素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；5.素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。A、B、C三項正確。D項：素質教育以全面提高全體學生的基本素質為基本目的，表述錯誤，與題干不符，排除。故選ABC..【答案】AB【解析】長善救失原則又稱作依靠積極因素，克服消極因素的原則。貫徹要求為：一是“一分為二”地看待學生；二是發(fā)揚積極因素，克服消極因素；三是引導學生自覺評價自己，進行自我教育.A、B兩項正確。C項：“曉之以理”要旨在“說理”、“明道”，做到理透解惑、道彰傅人，從而達到啟鎖開心、教誨育人的目的，屬于導向性原則的要求。與題干不符，排除。D項：“一把鑰匙開一把鎖”意思是不同的鑰匙，開不同的鎖，比喻用不同的方法解決不同的問題，屬于因材施教原則的要求。與題干不符，排除。故選AB。.【答案】AB【解析】品德的形成過程經歷了從外到內的轉化過程，它是社會規(guī)范的接受和內化過程，這種內化大致經歷了以下三個階段：1.依從。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。2.認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。這一階段的學生行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。3.內化（信奉）是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系的現象。在本階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。A、B兩項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。與題干不符，排除。故選AB。.【答案】ABD【解析】生產力對教育的決定作用表現在：①制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度。②制約教育結構的變化。③制約教育的內容、方法與手段。④制約學校的專業(yè)設置。C項是政治經濟制度對教育的影響。故選ABD..【答案】ABCD【解析】班主任可以通過家訪全方面地了解和研究學生。在家訪時需要注意：家訪前要認真準備，掌握好家訪的時機，家訪的時候應盡量讓學生在場，與家長談話時要講究語言藝術。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】羅森塔爾效應認為，教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。不過，在實際的教育情境里，教師對學生的期望并不一定會發(fā)生自我應驗的預言效應。因為教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有的認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素.由此，A、B、C、D四項正確。故選ABCD。.【答案】ABD【解析】首因效應是指評價者對被評價者的第一印象影響人們對同一人或事物全面了解的心理現象。首因效應有“先入為主”的強烈印象，故又稱第一印象效應。暈輪效應又稱光環(huán)效應，是指評價者對被評價者的某些特征具有強烈印象，而這種印象會彌散到其他方面，形成總體印象的現象。態(tài)度定勢是指個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性。首因效應、暈輪效應和態(tài)度定勢都可能會造成以偏概全，不利于對學生的全面了解，因此班主任在了解和研究學生的過程中，應避免使用。A、B、D三項正確.C項：教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應，也叫皮格馬利翁效應或期待.【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法包括：加強理論學習；勤于實踐磨練，增強情感體驗；樹立榜樣,虛心向他人學習；確立可行目標，堅持不懈努力；學會反思；努力做到“慎獨其中，加強學習，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法反思題高師德修養(yǎng)的重要方法“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，它標志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達到高度自覺的程度。故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】義務教育是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。故錯誤。.【答案】正確【解析】教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同