三年級下冊音樂教案-2音樂實踐-人教新課標(biāo)

《音樂實踐》教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo):使學(xué)生能夠感受音樂要素。(二)過程與方法目標(biāo):以小組的形式體驗合作,進(jìn)行個性化的創(chuàng)編活動,用生活中的聲音為旋律伴奏,師生共同配合完成器樂合奏。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):初步認(rèn)識到節(jié)奏的變化對旋律的影響。選擇恰當(dāng)?shù)囊魳芬鼐巹?chuàng)旋律,用生活中的聲音為編的旋律伴奏,用電腦、pad中鋼琴軟件工具進(jìn)行實踐和配合。學(xué)情分析1.個性差別大:三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”容易導(dǎo)致自負(fù)心理。因此,在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學(xué),而對那些失去信心的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。2.情緒不穩(wěn)定:三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理壓力,這樣就容易使他們心情變壞。這樣要求我們要有敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且在平日教學(xué)中增加小組合作,加強團(tuán)隊精神,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。3.自控力不強:從三年級開始,學(xué)生進(jìn)入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地控制自己的日常行為。遇到這種問題,我們應(yīng)該“恩威并重”表揚自覺的學(xué)生,適時使用對不能控制的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。重點難點教學(xué)重點:選擇恰當(dāng)?shù)囊魳芬鼐巹?chuàng)旋律。教學(xué)難點:學(xué)生把創(chuàng)編的旋律演奏出來,用生活中的聲音為旋律伴奏教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)設(shè)計(一)課前律動師:同學(xué)們好!歡迎來到音樂課堂,我們的口號是“音樂課堂,快樂多多!Ye!”現(xiàn)在開始我們的課前律動《大王叫我來巡山》(二)導(dǎo)入新課師:剛剛動感的律動只是一個熱身,接下來老師即將帶著同學(xué)們走近音符的世界,今天我們就一起進(jìn)行一次創(chuàng)編活動。師:在上節(jié)課呢老師和同學(xué)們一起到室外收集一些好聽的聲音,同學(xué)們一起來看看聽聽我們都收集到哪些聲音呢?(視頻)師:看到這里!聽到這里,老師又想起了和大家收集聲音時的時光,雖然收集的過程是快樂的,但是我們收集來的聲音就是美妙的音樂嗎?生:是(不是)(不知道)。師:好了好了~~~那么怎樣才能讓這些聲音成為美妙的音樂呢?(三)音樂的要素在音樂中的重要性師:今天就帶著這個問題我們來聽一聽接下來的聲音!(課件展示)師:剛剛給大家播放的是小孩兒的笑聲,大家聽完后感覺怎么樣呢?誰來說一說!生1:太搞笑了!生2:好多的笑聲!生3:鼓點很強!師:有的同學(xué)覺得很好笑,那你們再聽一聽雞的叫聲:(課件展示)師:怎么樣?和剛才的笑聲相比,雞的叫聲給你帶來什么不一樣的感受?生1:比剛才的音樂豐富了許多,但是我也不知道為什么?生2:太有意思了,我都想跳起來了!師:同學(xué)們剛剛聽了兩種聲音就有兩種不同的感受,大家有沒有思考過這個問題,為什么我們聽到不同聲音會有不同感受呢?生1:我覺得有了節(jié)奏感了生2:我覺得有調(diào)了生3:一會大聲一會小聲生4:一會快一會慢師:非常棒!你聽的真認(rèn)真,回答的聲音也很響亮!師:你們說的這些就是對于一首完整好聽音樂必須要具備的要素。有了這些要素才是一首完整曲子音樂要素有:節(jié)奏、旋律、速度、力度、和聲、調(diào)式、調(diào)性、曲式、肢體等。(課件展示)(四)實踐活動——節(jié)奏練習(xí)(找出生活中的節(jié)奏)師:那么音樂要素中,節(jié)奏是音樂構(gòu)成第一要素,是音樂的生命,也可以說沒有節(jié)奏就沒有音樂。師:那么老師想問一下我們生活當(dāng)中有哪些節(jié)奏?生:用生活中常見聲音模仿?(鴨子叫聲)嘎、(小狗叫聲)汪、(大鐘)鐺-(貓叫)喵—、(小鬧鐘)滴答滴答滴答滴答(打槍)噠噠噠噠。師:大家用常見的聲音模仿節(jié)奏模仿的非常棒,那老師可要給大家出一道難題考考大家了。老師這有一條節(jié)奏看同學(xué)們能不能用你知道的聲音說出來!(反饋練習(xí))xxxx|xx|xxx|xxxxxx|x-|x-|師:我們一起用這些聲音打出節(jié)奏xxxx|xx|xxx|xxxxxx|x-|x-|滴答滴答|汪汪|嘎滴答|突突突突滴答|鐺-|喵—|師:好,剛剛同學(xué)們都說了自己的想法,下面呢老師把這條節(jié)奏創(chuàng)編一段旋律大家來感受xxxx|xx|xxx|xxxxxx|x-|x-|滴答滴答|汪汪|嘎滴答|突突突突滴答|鐺-|喵—|1133|55|266|23212321|1—|1—|(編曲,并唱,出示課件)師:把老師編的旋律和生活中聲音打出節(jié)奏一起配合。師:你能像老師這樣給這些節(jié)奏添上音高、編創(chuàng)出旋律嗎?生:能師:好!非常自信,非常棒,現(xiàn)在我們小組合作,找學(xué)生讀要求。生:1.每位同學(xué)在創(chuàng)編旋律單上用dol、re、mi、fa、soi、la、xi七個音創(chuàng)編出旋律。2.創(chuàng)編好后用電腦上完美鋼琴軟件彈一彈自編的旋律,聽一聽效果。3.小組內(nèi)交流,確定最好的旋律,加入好聽的聲音!4.確定好速度,彈奏一遍師:好了,時間到了,同學(xué)們!哪組想?yún)R報一下你的作品?生:(小組匯報)師:評價一下幾組作品他們表演的怎么樣?師:你們真是音樂小天才!(五)拓展——器樂合奏,匯報成果師:同學(xué)們,老師也編了一段旋律(每人發(fā)一張旋律單)請同學(xué)們發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力把你喜歡的聲音填在這段旋律當(dāng)中!填好后我們大家一起配合,演奏給大家聽好嗎?(六)小結(jié)太棒了!這段旋律將成為我們最美好的回憶!音樂是世界上最沒有溝通障礙的美麗語言。當(dāng)互不相識、語言不通的人們坐在一起欣賞音樂時,他們能聽懂音樂中的喜怒哀樂,能為音樂一起歡欣、一起悲泣、一起激動、共同勉勵。這節(jié)課我們用多種不同方式感受音樂