淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的應用與實踐

淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學中的

應用與實踐關(guān)鍵詞：英語教學數(shù)學手段數(shù)字化近年來，伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，新的教育技術(shù)被廣泛應用于各級各類教學工作中。受到這種社會現(xiàn)狀的啟發(fā)，在英語教學中我們也逐步嘗試采用現(xiàn)代教育技術(shù)來進行教學，經(jīng)過一年多的實踐發(fā)現(xiàn)，這種教學方法的應用收到了令人意想不到的效果，但是在目前的教學中也存在著濫用數(shù)字化教學教育手段的情況，實際教學盲目無序、效果甚微，這些問題值得我們?nèi)ド钊胩接懪c研究。一、現(xiàn)代教育技術(shù)簡介現(xiàn)代教育技術(shù)也就是我們目前常說的信息數(shù)字化，是指將人們生活中能夠接受的各種信息通過各種手段和方法轉(zhuǎn)換成為計算機能夠識別的二進制，再通過計算機進行處理而形成了一種新的語言形式。隨著近年來1^41技術(shù)的產(chǎn)生與應用，數(shù)字化應用技術(shù)在英語教學領(lǐng)域成為可能，并得到了廣泛的應用。上個世紀末，數(shù)字化英語教學已成為高中英語教學工作的主要輔助措施與方法，并廣泛的應用在我國各層次的英語教育中，成為教育中最為常見的教學方法。伴隨著高科技技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化英語教學系統(tǒng)也得到了有效的完善與優(yōu)化，全國各高中的英語教育工作者在教學中也逐漸開始引進這種教學輔助措施與方法，并對其在教學應用中給予了充分的認識和肯定，促使其進一步的推廣與普及［1］。二、現(xiàn)代教育技術(shù)對英語教育的影響現(xiàn)代教育技術(shù)在目前最為常見的方式主要包含了多媒體英語教學方法和網(wǎng)絡英語教學方法等。教學方法方面長期以來，受到我國國情和經(jīng)濟體制的限制，使得我國教育領(lǐng)域中傳統(tǒng)滿堂灌和填鴨式教學方法應用較為普遍，在教學中基本上都是教師滿堂串講理論知識，而學生被動地進行筆記記錄和理解。這種教學方法的應用不僅限制了學生的思維發(fā)散能力，也在一定程度上影響了教學質(zhì)量，尤其是在英語教學中，基本上是一種教師講、學生聽的過程，而英語作為一門綜合性課程，并不是學生掌握基礎(chǔ)知識就能夠?qū)W好的課程，因此這種教學方法的應用負面影響更為嚴重。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體計算機技術(shù)在我國教學領(lǐng)域的應用為教學方式的轉(zhuǎn)變指明了新方向，對傳統(tǒng)的教學方式帶來極大的沖擊。目前利用多媒體教學手段對英語教育的傳統(tǒng)教學模式進行改革已成為教學體制改革的必然［2］。多媒體也被稱之為多媒質(zhì)和多媒介，是指在教學的過程中將計算機作為主要的基礎(chǔ)平臺，然后將文本、圖形、視頻圖像和聲音等多種信息媒介有效的結(jié)合起來形成一個統(tǒng)一整體，使得任何計算機之間的關(guān)系更為融洽，進而達到自然的對話。在目前的英語教學中，通過將多媒體技術(shù)與計算機軟件應用系統(tǒng)聯(lián)合起來形成一種綜合性教學模式，這對于英語教學而言有著重要作用與意義，主要應用于：英語聽力課的教學、各類英語創(chuàng)作教學、學生課外練習和自修、教學改革與教學研究工作等多個領(lǐng)域。學習方法方面在目前的教學工作中，多媒體教學系統(tǒng)在英語教育教學中的應用使得英語教育中的教學理念、教學形式和教學方法都出現(xiàn)了根本性的變化，翻開了英語教育的新的一頁［1］。利用數(shù)字化英語制作系統(tǒng)建立數(shù)字化英語制作實驗室是目前英語教學中的常用手段和方法。這種方法與手段的應用不但可以滿足老師和學生的創(chuàng)作熱情，而且能有效的提高教師和學生的創(chuàng)作水平。與此同時教師在教課之余還可以通過數(shù)字化英語制作實驗室來創(chuàng)作不同的英語多媒體資源，一方面可以提高自身修養(yǎng)和知識，另一方面可以根據(jù)社會需要將自己的作品來進行展示，以便學生更好的進行學習和掌握［3］。教學資源方面網(wǎng)絡教育是目前教學系統(tǒng)中最為常見的教學方式之一，是通過網(wǎng)絡作為基礎(chǔ)平臺將各種資源、知識進行共享和交換，使得教師在教學之中能夠結(jié)合社會發(fā)展需要選擇能夠順應時代發(fā)展潮流的內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡技術(shù)在遠程教育方面發(fā)揮著無與倫比的作用，開展現(xiàn)代化遠程教育既符合了目前世界教育發(fā)展潮流，又緩解了我國教育資源短缺的難題。在近年來的社會發(fā)展中，網(wǎng)絡教育已經(jīng)被廣泛地應用到各層次、各類教育中，英語教學當然也不例外［2］。三、現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教育中的應用與實踐隨著社會發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要思想。當前，進行教育創(chuàng)新就必須利用現(xiàn)代化科學手段，大力提高現(xiàn)代化教學水平。數(shù)字化教學作為一種新的教學手段與方法，在教學中要通過積極地應用現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳播技術(shù)來進行推廣，進而促進英語教學的現(xiàn)代化發(fā)展。.現(xiàn)代教育技術(shù)在英語聽力課程教學中的應用英語是一門聽覺藝術(shù)，做到使學生視聽統(tǒng)一是英語基礎(chǔ)教學的主要要求。正是基于這種英語要求，使得傳統(tǒng)英語聽力在教學中的局限性越來越明顯，應用多媒體教學技術(shù)后，文字、圖形、顏色、音頻等都集于一體，使得學生在學習一個知識點的時候既可以看到相關(guān)的文字和語言，也可以同時聽到聽力部分的聲音，同時更是可以觀察相應的語言技術(shù)，這樣在教學中可以做到視頻、動畫、字體為一體，使得學生在學習一個知識點的時候能夠做到耳、眼、嘴并用的模式，促使學生在學習的同時給英語教學雙方都帶來了極大的益處。.現(xiàn)代教育技術(shù)在英語視聽課程教學中的應用傳統(tǒng)英語教學是一個抽象的、看不見、摸不著的模式，只有教師反復地進行講解與示范，才能夠使學生在大腦中形成抽象跡象，卻無法迅速達到學生與教學要求，以至于多數(shù)教學模式處于一種原地踏步走的狀態(tài)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步引入，教師在面授的過程中利用電腦軟件與音頻設備轉(zhuǎn)抽象為形象，這對于解決學生思維困擾十分重要。人類跨入21世紀后，隨著高科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟的騰飛，國家對教育的高度重視和不斷加大對教育經(jīng)費的投入，歷史賦予教育新的機遇。我國的教育尤其是英語教育應在這個大的背景下，抓住機遇，與時俱進、開拓創(chuàng)新，使現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教育中得到普及和發(fā)展，使英語教育朝著更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、現(xiàn)代化和國際化的方向邁進［7］。四、結(jié)束語總之，現(xiàn)代教育技術(shù)以其特有的形象直觀性和應用交互性為學習者提供了全新的英語學習方式，使課堂教學沖破了時空限制，激發(fā)了學生內(nèi)在學習動機與興趣，在英語課程教學中展現(xiàn)出非常廣闊的應用前景。參考文獻：［1