導(dǎo)學(xué)案 撈鐵牛

《撈鐵?！穼?dǎo)學(xué)案【預(yù)習(xí)內(nèi)容】背誦第三、四自然段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】11.有感情地朗讀課文。2.弄清懷丙是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來的。3.復(fù)述懷丙撈鐵牛的辦法?！绢A(yù)設(shè)重點】有感情地朗讀課文?！绢A(yù)設(shè)難點】弄清懷丙是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來的?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入，板書課題1．復(fù)習(xí)字詞。（課件出示字詞，指名讀）2．師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們跟著老師一起書寫課題（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、出示目標(biāo)（默讀目標(biāo)）師：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（請看大屏幕，默讀）1．有感情地朗讀課文。2．弄清懷丙是怎樣利用浮力把鐵牛撈上來的。3．復(fù)述懷丙撈鐵牛的辦法。三、指導(dǎo)自學(xué)一1．出示自學(xué)指導(dǎo)一大聲朗讀課文1大聲朗讀課文1—2自然段，思考：聯(lián)系上下文，說說“議論紛紛”是什么意思？撈鐵牛容易嗎？懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？4分鐘后比比誰回答問題最積極！2．學(xué)生自學(xué)，教師環(huán)視。3．檢測A．指名分別朗讀這兩個自然段。（其他同學(xué)聽一聽也沒有讀錯的地方？）B．指名反饋a.議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。b.撈鐵牛困難大，在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。”這說明他有信心，而且說話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。C.課件出示人們正在議論紛紛，一個和尚說：“我來試試看。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！盌.指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)自學(xué)二1.出示自學(xué)指導(dǎo)二默讀課文3默讀課文3—6自然段，完成下列自學(xué)內(nèi)容：1.第3自然段共有幾句話，懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺得怎樣？2.打撈鐵牛的工作是分幾步做的？并用“先……再……然后……最后……”復(fù)述撈鐵牛的過程。3.圈出表示撈鐵牛動作的詞。6分鐘后比誰回答得好！2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3.檢測自學(xué)成果。A.分角色朗讀。B.反饋a.這段共有四句話，按順序講了四項準(zhǔn)備工作：(1)摸清鐵牛沉在哪；(2)兩只船并排裝滿泥沙；(3)拴船搭架；(4)下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細致周密的安排。b.打撈鐵牛的工作分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸，用相同辦法把其余的鐵牛撈上來。說明懷丙懂得利用水的浮力。C.指名復(fù)述撈鐵牛的辦法及過程。D.由此我們可以知道懷丙是個怎樣的人?（善于動腦解決實際問題，不愧是個出色的工程家。）4.指導(dǎo)朗讀。5.討論:懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什么？從中受到什么啟示？6.有感情地朗讀全文。五、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：按順序重新排列。、（）船上裝滿泥沙，行駛到鐵牛沉沒的地方。（）摸清鐵牛沉在哪里。（）把兩只船栓緊，搭個架子。（）把繩子一頭系在水底的鐵牛上，一頭系在架子上。選做題：懷丙是怎樣叫水把鐵?！八突貋怼钡模吭嚠嫵鰮畦F牛的流程圖。思考題：你有沒有別的辦法把鐵牛撈上來？【反思】