小班教案集合7篇

小班教案集合7篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉圓，嘗試用圓形的組合來(lái)表現(xiàn)花朵的形狀特征。

2、體驗(yàn)與媽媽之間的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解“三八”婦女節(jié)

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT課件、畫(huà)紙、炫彩棒等活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、出示PPT課件關(guān)鍵提問(wèn)：你知道“三八”婦女節(jié)嗎？是誰(shuí)的節(jié)日？

小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節(jié)日。

2、關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜小兔會(huì)送什么禮物給媽媽？

小結(jié)：原來(lái)小兔乖乖送給媽媽一束花來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

二、自制花束

1、出示花朵關(guān)鍵提問(wèn)：看看這些花有什么不同？（顏色、外形不同）

小結(jié)：這些花五顏六色的，外形也不一樣，高凹凸低的真美麗。

2、教師示范：用炫彩棒在畫(huà)紙上畫(huà)圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最終將畫(huà)紙下端卷起來(lái)固定，綁上絲帶。

3、過(guò)渡語(yǔ)：這么美麗的鮮花，小朋友們也來(lái)畫(huà)畫(huà)五顏六色的花朵送給媽媽吧！

幼兒操作、教師關(guān)注：

1、幼兒使用炫彩棒的方法

2、幼兒能否畫(huà)出封閉的圓

三、共享溝通

1、關(guān)鍵提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)誰(shuí)的花？為什么？（顏色外形）把花送給媽媽的時(shí)候，還可以說(shuō)些好聽(tīng)的祝愿？

2、小結(jié)：美麗的花送給最愛(ài)的媽媽，加上祝愿的話，媽媽肯定會(huì)很快樂(lè)的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

進(jìn)步之處：

1、提問(wèn)和小結(jié)較清晰。

2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢。

3、師幼互動(dòng)較有效。

缺乏之處：

1、認(rèn)真觀看不夠：觀賞“花”時(shí)，教師可以用多種語(yǔ)言鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)花的樣子。

2、評(píng)價(jià)可以更詳細(xì)：評(píng)價(jià)作品時(shí)出了可以讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)，還可以由重點(diǎn)地讓幼兒圍繞一個(gè)作品爭(zhēng)論，做到更好的提升。

活動(dòng)反思：

值得確定之處：

能夠依據(jù)節(jié)日來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時(shí)也增加了幼兒對(duì)于媽媽的愛(ài)。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫(huà)的過(guò)程中，計(jì)入兒歌，能夠幫忙幼兒更好的記憶繪畫(huà)的步驟，同時(shí)在繪畫(huà)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培育。

需要改良之處：

在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師的關(guān)注不夠具體和面面俱到。在教師教授的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)脑購(gòu)?qiáng)調(diào)邊念兒歌邊畫(huà)畫(huà)，提示幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候也可以一邊念一邊畫(huà)。在制作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有些幼兒從畫(huà)紙的中間局部開(kāi)頭畫(huà)，應(yīng)當(dāng)在示范制作的時(shí)候提示幼兒小花是開(kāi)在畫(huà)紙的上端的，細(xì)節(jié)仍需加強(qiáng)把握。

小班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能頂著沙包快速行走，熬煉自己的平衡性。

2.在糧食嬉戲中能與同伴友好地合作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：頂著沙包快速行走，熬煉自己的平衡力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：與同伴友好合作的進(jìn)展嬉戲，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

二、活動(dòng)預(yù)備：沙包、小椅子。

三、指導(dǎo)方案：

1．隊(duì)列練習(xí)：原地踏步、六列縱隊(duì)走成大圓——兩個(gè)小圓——大圓

2．學(xué)習(xí)頭頂沙包，初步感受平衡。

（1）請(qǐng)孩子將沙包頂在頭頂上走、轉(zhuǎn)圈、跑的嬉戲。

（2）請(qǐng)沙包始終在頭頂上的孩子說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法讓沙包不掉下來(lái)。

（3）師總結(jié)：“頭抬起雙手翻開(kāi)，盡量保持自己身體的平衡?！?/p>

（4）請(qǐng)孩子再次嘗試，讓每個(gè)孩子都獲得勝利的體驗(yàn)。

3．嬉戲：小飛機(jī)運(yùn)糧食

（1）孩子嘗試?yán)@過(guò)椅子進(jìn)展運(yùn)糧活動(dòng)

魚(yú)貫的形式嬉戲。幼兒頭頂沙包，一個(gè)跟著一個(gè)走到終點(diǎn)，并繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，排成縱隊(duì)。

（2）競(jìng)賽嬉戲。介紹嬉戲規(guī)章：將幼兒分成兩列縱隊(duì)，每隊(duì)的排頭把沙包頂在頭上，從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，繞過(guò)椅子跑回起點(diǎn)，將沙包交給下一位幼兒?？茨慕M最先全部跑完，且，在行進(jìn)過(guò)程中留意沙包不能掉下。

——教師示范，幼兒嘗試頂沙包行進(jìn)。

——幼兒進(jìn)展嬉戲，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或增加難度。

3．講評(píng)嬉戲過(guò)程中消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞孩子。

小班教案篇3

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)習(xí)用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾東西等本事，熬煉腳部肌肉。

2、能積極探究小腳的本事，培育幼兒愛(ài)護(hù)小腳的意識(shí)。

3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)春天情景。

2、布置污染的小河（內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫(huà)紙、顏料、海綿、大樹(shù)模型、濕毛巾等。

錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)一動(dòng)小腳丫。

1、幼兒自由結(jié)伴，玩“腳跟腳尖踢”的嬉戲。

2、聽(tīng)音樂(lè)做腳丫放松操。

二、熟悉小腳丫

1、你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)。

2、撓一撓、比一比。

三、探究活動(dòng)：小腳丫的本事

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本事。

2、分組活動(dòng)：用小腳丫布置春天樂(lè)園

（1）腳印畫(huà)——春天的樹(shù)

（2）小腳作畫(huà)——漂亮的花朵

（3）撕紙貼畫(huà)——柳樹(shù)

（4）救救小河——練習(xí)用腳夾物的本事。

3、幼兒與同伴、教師共享用小腳丫布置春天樂(lè)園的閱歷。

活動(dòng)完畢：

師生共同爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)小腳丫的方法。

小班教案篇4

一、設(shè)計(jì)思路

綱要》在安康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。所以依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師以嬉戲化的教學(xué)形式，把“爬”和“滾”給予在好玩的故事情節(jié)中，讓幼兒扮演角色參加活動(dòng)，這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能提高孩子參加活動(dòng)的積極性，突出了過(guò)程嬉戲化，內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。

二、教案

導(dǎo)入局部

依據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、嬉戲感興趣的特點(diǎn)，選擇嬉戲化的故事情境，讓幼兒以小刺猬的角色身分參加其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參加意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造良好的嬉戲活動(dòng)氣氛，促使幼兒開(kāi)心的進(jìn)入活動(dòng)情境。

根本局部

1、幼兒自由探究。

“小刺猬是怎樣走路的?有什么本事?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的閱歷，“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”自由探究在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。

2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。

通過(guò)溝通、個(gè)別演示使之閱歷共享，同伴示范，引導(dǎo)幼兒互學(xué)，幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參加，以嬉戲化的口吻帶著幼兒一起練習(xí)，“那邊地上有許多的果子，我們一起滾過(guò)去，看看誰(shuí)背的果子多?！奔染毩?xí)了動(dòng)作又為嬉戲做好了鋪墊。

3、聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作。

聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，又一種練習(xí)根本動(dòng)作的途徑，媽媽帶著寶寶嬉戲，交替練習(xí)側(cè)身滾和爬，同時(shí)將快爬、慢爬，朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中，將幼兒引入嬉戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用不同的方式，達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。

4、開(kāi)展嬉戲“小刺猬背果子”。

完畢局部

在音樂(lè)聲中享受勞動(dòng)的甜美果實(shí)，并讓幼兒學(xué)會(huì)共享，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)

小班教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

喜愛(ài)聽(tīng)故事，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

二、活動(dòng)預(yù)備

一個(gè)長(zhǎng)方形紙巾盒（做車(chē)身）。

四張圓形卡紙（做車(chē)輪）。

親子故事《車(chē)開(kāi)了》（《奇妙的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—7頁(yè)）。

三、活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

出示不同類型的汽車(chē)模型，請(qǐng)幼兒用心聽(tīng)教師講話，猜猜教師正在描述的是什么交通工具。教師說(shuō)：

車(chē)身又高又大，可以坐許多乘客。（公共汽車(chē)。）

車(chē)身特殊長(zhǎng)，在地底下跑。（地鐵。）

2。告知幼兒今日要講的故事和車(chē)有關(guān)，出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—7頁(yè)，敘述故事《車(chē)開(kāi)了》：

小兔子和小雞都是小青蛙的好朋友，他們經(jīng)常在一起玩。這天，小青蛙在地上發(fā)覺(jué)了一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，它覺(jué)得這個(gè)盒子很像一輛大車(chē)，于是去找小兔子和小雞一起玩坐車(chē)嬉戲。

小青蛙用剪刀把紙盒的一面剪開(kāi)，三個(gè)好朋友爬進(jìn)“車(chē)廂”，小雞坐在前面當(dāng)司機(jī)，小青蛙坐在中間，小兔子坐在后面。

小雞說(shuō)：“可是這不像車(chē)??！開(kāi)不動(dòng)的?！毙⊥米诱f(shuō)：“對(duì)啊，它不像車(chē)?！保ń處熛蛴變禾釂?wèn)：車(chē)上缺了什么東西？）

還是小青蛙最聰慧，他發(fā)覺(jué)這輛車(chē)沒(méi)有輪子，于是找來(lái)兩個(gè)圓形的硬紙片，貼在紙盒的一邊做輪子?？墒牵?chē)還是開(kāi)不動(dòng)，而且還往一邊倒（教師可以邊講邊取出事先預(yù)備的紙盒車(chē)）。小雞問(wèn)小青蛙：畢竟要有多少個(gè)輪子才能讓這輛車(chē)開(kāi)動(dòng)呢？

小青蛙左看看，右看看，發(fā)覺(jué)車(chē)的兩邊都要有輪子，車(chē)才能走。于是它又找來(lái)兩個(gè)輪子放到車(chē)的另一邊。這次最終勝利了，車(chē)不再往一邊倒了。小雞駕著小汽車(chē)，帶著小兔子和小青蛙處處看風(fēng)景。

3。與幼兒爭(zhēng)論：

故事中有幾只小動(dòng)物？（三只。）

它們找到了什么？（一個(gè)長(zhǎng)方形盒子。）

它們用長(zhǎng)方形盒子玩什么嬉戲？（玩坐車(chē)嬉戲。）

為什么車(chē)一開(kāi)頭開(kāi)不了？（由于車(chē)沒(méi)有輪子。）

數(shù)一數(shù)，這輛車(chē)共有多少個(gè)輪子？（四個(gè)輪子。）

4。再次敘述故事，鼓舞幼兒回家向爸爸媽媽敘述故事情節(jié)。

5。出示手中的紙巾盒，結(jié)合故事圖書(shū)的紙盒車(chē)，請(qǐng)幼兒回家搜集盒子，帶到幼兒園。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

喜愛(ài)聽(tīng)故事。

能答復(fù)有關(guān)故事的問(wèn)題。

小班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，他們的自我掌握力量比擬差，有意留意的時(shí)間不長(zhǎng)，如何很好的引領(lǐng)他們走入中國(guó)象棋之門(mén)，我首先想到了嬉戲教學(xué)法，從孩子的興趣入手，叩開(kāi)他們的中國(guó)象棋之旅。我國(guó)聞名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以嬉戲?yàn)樯??！坝捎阪覒蜃罘嫌變旱哪挲g特征，最為幼兒所寵愛(ài)，也最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中嘗試將棋子按顏色分類。

2、熟悉象棋棋子，嘗試將其擺放在正確位置。

3、產(chǎn)生對(duì)象棋活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

象棋頭飾；象棋大棋盤(pán)和棋子；放松音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣師：“象棋寶寶，今日天氣可真好，我們一起來(lái)做操吧?。ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)熱身）

2、探究練習(xí)

（1）找朋友。師：“象棋寶寶們，你知道自己的好朋友是誰(shuí)嗎?“（車(chē)，馬，象，兵）讓我們一起唱著《找朋友》來(lái)找到自己的好朋友吧！（幼兒查找一樣的象棋寶寶）師：“象棋寶寶可真棒！這么快就找到了自己的好朋友。下面，我們一起來(lái)練練本事吧！請(qǐng)棋寶寶看教師的大棋子，教師拿出哪個(gè)大棋子，那個(gè)象棋寶寶就要站起來(lái)，其他象棋寶寶抓緊要蹲下。（可依據(jù)幼兒活動(dòng)量活動(dòng)2-3次）

（2）按顏色分類。

師：“哎呀！紅棋寶寶和黑棋寶寶都擠在了一起，大家快來(lái)幫忙他們，幫他們分一分?！?/p>

（3）集體擺棋。師：“我們一起看看每一個(gè)象棋寶寶是不是都回到了自己的家？“（幼兒集體糾錯(cuò)）

3、完畢活動(dòng)師：“??！每個(gè)象棋寶寶都找到家了，我們拉起圓圈慶祝一下吧！“隨音樂(lè)做放松律動(dòng)。

反思：

整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氣氛中進(jìn)展，活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)幼兒的興趣很高，并且幼兒有了根底閱歷，對(duì)象棋都有所了解，在對(duì)象棋進(jìn)展描述時(shí)顯得特別有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小班幼兒的力量來(lái)說(shuō)有肯定的挑戰(zhàn)性。

小班教案篇7

活動(dòng)背景：

本周的主題是奇異的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長(zhǎng)一起收集了很多能發(fā)出聲音的物品（如：鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具），各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)覺(jué)和探究，孩子在探究的過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái)，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什么呢？一次，我發(fā)覺(jué)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子美麗，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎？抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū)，讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子，來(lái)提高幼兒的操作力量、制造力量和審美力量等，而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界，3個(gè)層次：一是幼兒情愿在廢舊的瓶子上隨便的進(jìn)展涂鴉；二是幼兒能利用教師供應(yīng)的幫助材料去裝飾瓶子；三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、孩子們能夠積極歡樂(lè)的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些幫助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語(yǔ)言力量、交往力量和合作力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

材料預(yù)備：

娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

美工區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布

娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠：泥、糖紙、糖果盒等。

裝扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子裝扮的很美麗。

生活區(qū)：喂一喂：依據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)外形的餅干。

串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。（要求能看圖片有序的串）

扣一扣：扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)小蝸牛）

建構(gòu)區(qū)：各種積木、管子、各種罐子

表演區(qū)：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、供應(yīng)敲擊手套

語(yǔ)言區(qū)：放置教師錄制的“幼兒園的一天”（如：吃飯、洗

手、玩玩具等環(huán)節(jié)）磁帶，聽(tīng)辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等，供幼兒復(fù)述和表演。

益智區(qū)：釣魚(yú)（點(diǎn)數(shù)配對(duì)）

三活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1師：小朋友,這是什么?(瓶子)那么，你覺(jué)得這些瓶子美麗嗎？

2你有什么好方法讓瓶子變的美麗點(diǎn)呢？（幼兒發(fā)表）

教師小結(jié):原來(lái)讓瓶子變美麗有這么多方法啊,那么今日就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做嬉戲吧！

(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)嬉戲

1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來(lái)的小魚(yú)放錯(cuò)了家，所以今日請(qǐng)玩釣魚(yú)的小朋友，看清晰它身上有幾個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)住在哪個(gè)家。

2、生活區(qū)的”喂一喂小動(dòng)物，上次小動(dòng)物吃的肚子疼了，原來(lái)小朋友喂錯(cuò)了，要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的嘴巴外形一樣。

3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

4、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）觀看美工區(qū)裝扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)展裝飾。

（2）對(duì)于力量弱的幼兒教師賜予適時(shí)的幫忙或者引導(dǎo)。

（3）觀看其他區(qū)，留意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、心情和活動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)完畢嬉戲,評(píng)價(jià)嬉戲

1整理玩具,完畢嬉戲

2今日美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個(gè)美麗的瓶娃娃送到哪里去？

3表?yè)P(yáng)仔細(xì)嬉戲的幼兒.

區(qū)域活動(dòng)反思

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒在園自由活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，有其集體活動(dòng)無(wú)法替代的作用和意義。它給孩子們供應(yīng)了更為自由的進(jìn)展空間，它更關(guān)注幼兒自我活動(dòng)的過(guò)程，為幼兒的個(gè)體進(jìn)展制造了良好的環(huán)境。

我認(rèn)為在我們小班區(qū)域活動(dòng)材料的供應(yīng)應(yīng)考慮到以下幾方面：

1、材料的投放既要保證有品種，又要保證有數(shù)量。小班幼兒的活動(dòng)比擬簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單受他人影響，而且小班幼兒的仿照性很強(qiáng)。一旦發(fā)覺(jué)他人的嬉戲很好玩，自己立刻會(huì)跟著仿照，而且興趣很濃。因此我們必需為幼兒預(yù)備足夠量