少年聶耳 教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年聶耳》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱少年聶耳課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)教材版本教科版作者侯磊學(xué)校雙城區(qū)臨江中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“調(diào)”的讀音，理解生字組成的詞語的意思。2．能照樣子，用“每當(dāng)……總……”寫句子。3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背誦第這兩個(gè)自然段。4．知道聶耳之所以成為“杰出的音樂家”是和他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，懂得勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：概括第1、4自然段的主要意思，理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。難點(diǎn)：讀懂第4、5自然段，既說明聶耳勤學(xué)苦練的一方面，又反映他要用音樂來贊美家鄉(xiāng)的另一方面。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件四、設(shè)計(jì)理念從學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》2、你們知道這是什么歌曲嗎？對(duì)這就是《義勇軍進(jìn)行曲》，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲作者是誰嗎？（聶耳）同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時(shí)候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時(shí)代，看看他是如何學(xué)習(xí)音樂的，今天我們來學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。二、初讀感知1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認(rèn)生字。4、檢查認(rèn)字情況（課件出示生字）指名認(rèn)讀，小組賽讀。5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎？指名分段讀課文。6、同學(xué)們的課文讀的非常好，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么？過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—5段，認(rèn)真想一想。1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。2、全班匯報(bào)重點(diǎn)句（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。（課件播放當(dāng)時(shí)的畫面）（2）迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。（課件播放當(dāng)時(shí)的畫面）（3）聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有察覺，解釋（全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎？為什么？）3、指導(dǎo)朗讀（配樂齊讀最后一段）三、指導(dǎo)書寫喜：兩個(gè)“口”上小下大，略扁。哥：第五筆是豎，不是豎鉤。四、擴(kuò)展延伸你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？總結(jié)：同學(xué)們“天下無難事，只怕有心人”，