高中語文人教版選修系列《先秦諸子選讀》第二單元第5課《人和》教案

《人和》教案教學(xué)內(nèi)容分析本單元共有七課每一課都圍繞一個(gè)主題編排所選擇的語料主要是學(xué)習(xí)古代漢語的經(jīng)典篇章，并具有很高的認(rèn)識(shí)和鑒賞價(jià)值人和》選錄四則短文，從不同方面闡述了孟子的“人和”思想不僅從天時(shí)地利人和的比較中得出了人和最為重要的結(jié)論且還從一般的社會(huì)成員與統(tǒng)治者兩個(gè)方面具體闡述了達(dá)到人和的具體辦法這就要求學(xué)生在掌握好文言知識(shí)還應(yīng)深入系統(tǒng)地了解孟子對社會(huì)人生問題的思考找到立身處世的借鑒從而提升學(xué)生文言文的閱讀能力。教材處理（1）、在講授選文時(shí)，努力展示孟子思想的高度、深度、特色及其現(xiàn)代價(jià)值。（2）、要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材概說的相關(guān)部分，以了解孟子及其文章的歷史文化背景和整體情況。（3到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人生問題學(xué)生要有大的關(guān)懷“反求諸己”，不能滿腦子想的都是自己，從自身尋找不能與人和睦相處的原因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、積累古漢語知識(shí)。2、理解學(xué)習(xí)孟子寓言故事情節(jié)簡練集中的特點(diǎn)。3、理解深刻的寓意和語言特色。過程與方法：了解孟子的思想及政治主張理清論證思路培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思考、辯論能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生體會(huì)孟子思想的進(jìn)步意義，讓學(xué)生懂得“人和”的實(shí)質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個(gè)人道德修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、理解文章的中心論點(diǎn)。理清文章的論證思路及結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過了解孟子的思想，通過了解孟子對社會(huì)人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。

教學(xué)難點(diǎn)通過了解孟子對社會(huì)人生問題的思考，找到立身處世的借鑒。情境引入一位印度國王曾讓手下做樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)將十只羊關(guān)在一間屋子里然后往屋子里放一筐鮮草將十條狗關(guān)在另一間屋子里然后往屋子里放幾塊肉第二天國王打開第一間屋子的門發(fā)出十只羊都安然地睡著覺而筐中的鮮草都己被吃光國王打開第二間屋子的門他大吃一驚??十條狗都遍體鱗傷身鮮血，奄奄一息而幾塊肉卻都完好無損國王不由得感慨假如狗能像羊一樣和睦相處，不僅不會(huì)受傷，還能享用美味的肉。確實(shí)，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。和，是生存的保證。教學(xué)過程內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間導(dǎo)入：由富有哲理的小故事導(dǎo)入師講授聽完確學(xué)習(xí)3分鐘引用佛家禪語進(jìn)行印證導(dǎo)歸事后回答題激發(fā)學(xué)生出主題只有和才能使出主題。

問。

學(xué)習(xí)的興趣。和睦相處，更好的生存。朗讀：根據(jù)課后背誦要求于師導(dǎo)集體培養(yǎng)語感2分鐘章節(jié)重點(diǎn)要求的段落進(jìn)行求。誦讀帶著問題考慮段落

讀。

朗讀著理解文章的意思。的分層。）分析：課文語段1的分析同教師提問根據(jù)設(shè)問解疑5分鐘們熟知“地析中加入上的學(xué)生的求和”中紹孟層問從原文欲望和積“人和”的重要作用。

遞進(jìn)的論尋找答案。極的思維活藝術(shù)。

動(dòng)。情境教學(xué)中于“走下課堂4人一組，極引導(dǎo)8分鐘和”的話題勵(lì)學(xué)生積導(dǎo)學(xué)選定主題后的探究發(fā)思考，跳出課文，從社會(huì)關(guān)出發(fā)點(diǎn)用媒體現(xiàn)活動(dòng)

生活中尋找相關(guān)事例啟發(fā)學(xué)生。絡(luò)運(yùn)用便捷到現(xiàn)實(shí)人生問題。

的平臺(tái)搜尋相關(guān)信息。進(jìn)行作品展示學(xué)生提勵(lì)生講材料提交通過閱讀8分鐘此次搜集的材料全班將己尋學(xué)進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生懂得的料展“人和”的實(shí)質(zhì)及重要性這個(gè)過程從而培養(yǎng)他們的個(gè)人道德要行適

容的豐富性、多維性輔助學(xué)生理解。修養(yǎng)。

當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。分析段2段3：

教師引導(dǎo)4人一組，通過老師8分鐘討論怎樣做到“人和”？生出示課論后，總結(jié)，和學(xué)生互結(jié)合兩個(gè)語段，總結(jié)出要中的小故事進(jìn)行陳述評讓學(xué)生互點(diǎn)，明確是“反求進(jìn)一讓學(xué)生互評。相學(xué)習(xí)。己”“推己及人”。

生體會(huì)理解。最后對于本節(jié)課發(fā)表自己與學(xué)次學(xué)學(xué)生通5分鐘的意義仔細(xì)總結(jié)講今的交流中后的心得解孟子的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容再次明確于的言放在論思想通過了后倡導(dǎo)學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)論問給上與全班