識字教學(xué)中的問題與對策課件

識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾識字教學(xué)中的問題與對策識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾問題我的識宇教學(xué)假設(shè)是不是粵起點(diǎn)?☆二、我欽授漢字的音、形、義時有沒有平均用力?心三、我是不是忽略了孩子識寧差異?識字教學(xué)中的問題與對策應(yīng)采取的對策1、結(jié)合低年段學(xué)生的識字基礎(chǔ),解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。杜蘊(yùn)珍:“學(xué)生入學(xué)前已掌握了大量的口語詞匯,并初步理解了它們的意思.能夠在口頭語言中運(yùn)用。低年級識字教學(xué)的任務(wù)就是要在學(xué)生頭腦中建立起他們會說會用的詞語與代表這些詞語的文字符號之間的牢固聯(lián)系。教學(xué)中不但要注意音、形、意的結(jié)合,還要突出字形的教學(xué)的難點(diǎn),不能平均使用力量?！?998年，江西率先提出“紅色旅游，綠色家園”的紅色旅游口號，為旅游業(yè)開辟了一條新的旅游線路。自2004年底中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《2004-2010年全國旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》后，紅色旅游就像一陣強(qiáng)勁的東風(fēng)，在神州大地迅速吹動，成為旅游中的亮點(diǎn)。面對今天的幸福生活，大部分家長在假期往往都帶孩子們出去旅游。一方面可以開闊孩子們的視野，增長知識點(diǎn)；另一方面可以鍛煉孩子們的社會協(xié)作能力，學(xué)會交流與合作。在孩子們接受教育的最佳時期，不妨把旅游和教育二者結(jié)合起來，在旅游中接受革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)愛國情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，愉悅身心、健康成長。這就給紅色旅游帶來了深遠(yuǎn)的教育意義。一、紅色旅游能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀紅色旅游是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動。紅色旅游資源十分豐富，數(shù)量多、分布廣、類型全、品位高，如“中國革命搖籃”井岡山、“八一起義英雄城”南昌、“紅色故都”瑞金、“中國工人運(yùn)動發(fā)源地”安源、“遵義會議會址”等革命圣地就在這片紅色土地上，是革命傳統(tǒng)教育和中國現(xiàn)代革命史研究的重要基地。學(xué)生時期是一個最容易接受思想品德教育、取得教育成效的階段。主要體現(xiàn)在自我意識有所發(fā)展、好奇心強(qiáng)，辨別是非的能力弱。我們只要抓住各個環(huán)節(jié)、利用各種機(jī)會，在紅色旅游中去感知祖國的革命歷史，了解祖國過去所受的災(zāi)難和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民所作的不屈不撓的革命斗爭，激發(fā)他們的民族自豪感，愛國責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大理想。同時把愛國主義之情轉(zhuǎn)化為報國之志、效國之行，使學(xué)生在愉悅身心中自覺地把理想、信念和祖國的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)能力、鍛煉身體、努力學(xué)習(xí)；把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，產(chǎn)生向“偉人”學(xué)、向“革命烈士”學(xué)、向“身邊的榜樣”學(xué)等意識，有效地促進(jìn)正確的人生觀和價值觀的形成。二、紅色旅游能幫助培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感社會責(zé)任感是一種十分重要的美德，是一個人應(yīng)當(dāng)有的對社會奉獻(xiàn)的思維，這是個人所必須具備的道德品質(zhì)之一。它要求青少年學(xué)生有崇高的理想，健全的人格；勤奮學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；公正誠信，團(tuán)結(jié)友善；關(guān)心集體，艱苦奮斗。紅色旅游是我國革命歷史教育的重要組成部分，在革命斗爭中，很多革命烈士為了祖國的解放事業(yè)，拯救苦難中的各族人民，不惜拋頭顱、灑熱血。這種崇高的社會責(zé)任感永遠(yuǎn)激勵著一代又一代人。但由于當(dāng)今社會的多元化和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面某些效應(yīng)以及受西方錯誤思想觀念的影響，在一些領(lǐng)域或一些地方道德喪失，極端個人主義等現(xiàn)象有所滋長。凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，個體本位觀念，為己觀念，金錢萬能觀念的思想較為嚴(yán)重。一些人看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任，把握不住社會生活的主流和發(fā)展的趨勢，不理解社會奉獻(xiàn)和社會責(zé)任。作為家長，就要用愛國情懷、民族精神來激發(fā)孩子們的社會責(zé)任感。在紅色旅游中成長。使孩子們增長社會責(zé)任意識，促進(jìn)孩子們對學(xué)習(xí)更加努力，將來成為對社會有用的人。三、紅色旅游能矯正孩子的不良行為習(xí)慣所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來的行為方式。對于學(xué)生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，若不注意，就有可能形成不文明、不道德的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是非常重要的?，F(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，由于溺愛和嬌縱的家庭教育，往往自私、不合群、不關(guān)心人、不能吃苦、懶惰、自理能力差。在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”或“小公主”，這讓家長和老師非常頭痛。在紅色旅游中讓學(xué)生學(xué)習(xí)艱苦樸素、言行一致、吃苦耐勞的精神。如“毛澤東”、“周恩來”“雷鋒”等的故事。家長只要抓住這些典型故事，就能喚醒孩子的潛在行為意識，使孩子們受到潛移默化的教育，矯正孩子們的不良行為習(xí)慣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、心理習(xí)慣等?？偠灾环涟鸭t色旅游作為學(xué)生思想品德教育的手段之一，把旅游與教育結(jié)合起來，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，日積月累，使孩子們增長知識、開闊眼界、陶冶情操、提高能力、愉悅身心、健康成長，全面發(fā)展。英語閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，也是提高英語成績的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語的主要目的就是要“用”，而閱讀能力是英語應(yīng)用的主要能力，同時也是學(xué)習(xí)英語的主要目的。學(xué)生一旦掌握了閱讀技巧，提高了閱讀能力，就會對英語的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。一、初中英語課外閱讀的現(xiàn)狀經(jīng)過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和走訪，同時對附近幾所學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行詢問并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在初中英語閱讀中存在著以下現(xiàn)狀：（1）英語課外閱讀讀物不規(guī)范。很多中學(xué)生在課外時間選擇英語讀物時，沒有得到老師的指導(dǎo)，在選擇上存在著很多弊端。有的學(xué)生選擇的讀物比較簡單，但是很難提高自己的水平;有的學(xué)生選擇的文章就是中國人寫的，思維方式也是中國式的，不能讓學(xué)生很好地理解西方思維和西方的文化;有的學(xué)生選擇的讀物比較難，沒有從實(shí)際出發(fā)，打擊了學(xué)習(xí)英語的自信心，最終導(dǎo)致閱讀半途而廢。這些都要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的文章給學(xué)生閱讀，如《愛麗絲夢游仙境》等西方文化特點(diǎn)的讀物要多給學(xué)生介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（2）英語課外閱讀方法不正確。經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生都是自己閱讀，很少有學(xué)生合作閱讀，或者在一起討論問題的，反映了中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏合作精神，難以形成積極向上的閱讀氛圍。另外，有70%的學(xué)生只注重閱讀文章的大意，而沒有鉆研的精神，遇到不認(rèn)識的單詞和難懂的句子就跳過去，而不去深入分析和思考，導(dǎo)致英語閱讀很難有實(shí)質(zhì)性的提高。還有的學(xué)生讀一句翻譯一句，一句一句地看，難以提高閱讀速度，也無法培養(yǎng)英語的思維模式。這些閱讀習(xí)慣都需要教師在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。（3）英語課外閱讀時間不充足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除少部分學(xué)生沒有課外閱讀英語習(xí)慣外，大多數(shù)的學(xué)生都會有偶爾的閱讀習(xí)慣，但閱讀時間比較短，多數(shù)的時候閱讀也是一知半解，自我學(xué)習(xí)能力不足。在時間安排上，有40%的學(xué)生選擇晚上睡覺前去閱讀，有55%的學(xué)生早晨有朗讀的習(xí)慣，但閱讀效果并不高。還有一少部分學(xué)生喜歡飯后或中午午休時閱讀，很難提高閱讀效率。這些都需要教師及時引導(dǎo)，給學(xué)生做好統(tǒng)籌規(guī)劃。二、初中英語課外閱讀存在的問題經(jīng)過筆者的詢問和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生認(rèn)為閱讀的困難是記單詞太難，甚至有些學(xué)生從來不閱讀文章，每天都把學(xué)習(xí)英語的時間都用在記單詞上，這些都說明很多學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有掌握好學(xué)習(xí)英語的方法。還有部分學(xué)生認(rèn)為影響閱讀的主在障礙是語法基礎(chǔ)比較薄弱，因此買了專門的語法輔導(dǎo)書去研究語法，但也很難取得理想的學(xué)習(xí)效果。從整體上說，學(xué)生對英語的課外閱讀積極性還是比較高的，但就是因?yàn)殚喿x方法不正確，打擊了很多中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。這與社會的發(fā)展要求及新課改的要求差距還是比較大的。另外，一些學(xué)生還認(rèn)為，一些教師教學(xué)觀念落后，還是延續(xù)著傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，很難提高他們學(xué)習(xí)的積極性。而且還有一些教師把主要的精力都是用來課堂教學(xué)，在第二課堂方面不夠重視，沒有時間去關(guān)心學(xué)生的課外閱讀情況，也沒有研究過怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀能力效率很低。三、提高初中生課外閱讀英語能力的方法（1）打牢基礎(chǔ)，提高能力。首先要鼓勵學(xué)生用科學(xué)的方法積累詞匯，因?yàn)橛⒄Z單詞是閱讀的最基本的能力。單詞量越大，學(xué)生閱讀就會減少猜詞的時間，就會提高閱讀速度和閱讀效果。另外，還要學(xué)生掌握一些短語和詞組的用法，通過記憶樹、聯(lián)想記憶等方法讓學(xué)生掌握大量的單詞。其次，就是讓學(xué)生掌握基本的語法知識，這樣可以讓學(xué)生遇到復(fù)雜的句子時不畏懼。但語法和閱讀是相輔相成的，學(xué)好語法有利于閱讀，閱讀多了自然也了解了英語的語法結(jié)構(gòu)。（2）培養(yǎng)良好的閱讀方法。首先在閱讀上要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同難度的英語讀物，由淺到難，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生在閱讀中感受到閱讀的快樂，要讓學(xué)生有閱讀的成就感。其次，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生進(jìn)行略讀與精讀相結(jié)合，不能顧此失彼。要求學(xué)生不能逐詞逐句去閱讀，要保持閱讀的連貫性，從整體上把握文章的脈絡(luò)。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成通過上下句猜詞的習(xí)慣，不要每次見到不認(rèn)識的單詞第一反應(yīng)就去查字典。（3）選擇合適的閱讀材料。教師必須關(guān)注學(xué)生的第二課堂，在選擇課外讀物方面要下功夫，選擇讓學(xué)生感興趣和讀得懂的讀物。首先要選擇的英語讀物要生動有趣，提高學(xué)生閱讀的興趣，把學(xué)生的求知欲調(diào)動起來。其次，要選擇與實(shí)際生活比較接近的文章。這些內(nèi)容比較適合初中生閱讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容中學(xué)生都比較熟悉，可以加深對文章的理解。與此同時，還要注重選擇的多樣性，讓學(xué)生增加知識，提高能力。（4）要拓展知識面，擴(kuò)展視野。學(xué)習(xí)英語像學(xué)習(xí)語文一樣，不能只關(guān)注著本學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要廣泛閱讀，博覽群書。因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科，要學(xué)好英語要掌握大量的材料，這些包括物理、化學(xué)、地理、歷史等學(xué)科內(nèi)容。通過學(xué)生對其他學(xué)科的大量閱讀，拓展了學(xué)生的知識面，也加深了學(xué)生對英語文章的理解深度。識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的1問題我的識宇教學(xué)假設(shè)是不是粵起點(diǎn)?☆二、我欽授漢字的音、形、義時有沒有平均用力?心三、我是不是忽略了孩子識寧差異?問題2識字教學(xué)中的問題與對策應(yīng)采取的對策1、結(jié)合低年段學(xué)生的識字基礎(chǔ),解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。杜蘊(yùn)珍:“學(xué)生入學(xué)前已掌握了大量的口語詞匯,并初步理解了它們的意思.能夠在口頭語言中運(yùn)用。低年級識字教學(xué)的任務(wù)就是要在學(xué)生頭腦中建立起他們會說會用的詞語與代表這些詞語的文字符號之間的牢固聯(lián)系。教學(xué)中不但要注意音、形、意的結(jié)合,還要突出字形的教學(xué)的難點(diǎn),不能平均使用力量?！弊R字教學(xué)中的問題與對策32、調(diào)查學(xué)生的識字基礎(chǔ),選擇有效的欲學(xué)方法?！?1)這些生字學(xué)生已經(jīng)掌握了多少?☆(2)學(xué)生具備哪些與生字相關(guān)的背景知識或生活經(jīng)驗(yàn)?☆(3)學(xué)生學(xué)習(xí)這些生字的個體差異在哪兒?2、調(diào)查學(xué)生的識字基礎(chǔ),選擇有效的欲4只字教學(xué)中的問題與對策3、關(guān)注不同層次學(xué)生的識字實(shí)際,照顧個體差異。兩種做法值得借鑒一是在識字教學(xué)中可“以快帶慢”。二是識字量的規(guī)定要以中等基礎(chǔ)的學(xué)生為主要參照標(biāo)準(zhǔn)。只字教學(xué)中的問題與對策5識字教學(xué)中的問題與對策靜四、我是否造成了工具性和人文性在方法層面的分離?[案例一]“士”的字教學(xué)師:今天我們迎來一位新朋友“士”,誰能用自己的辦法記住這個字?生:“十″字加一短生:“王”字去掉一“橫生:與“土”字相似,但下面的“一”要短生:“上”下的上,往左出頭了。生加一“豎生:我覺得它像一個小飛機(jī)的形狀就記住了生:我覺得它像墓碑上的十字架師:好,同學(xué)們不但說出了許多熟字,還發(fā)揮了自己的想象力,表揚(yáng)你們。案例二一位老師教學(xué)“碧”字,編成“王老頭,白老頭,同坐一塊大石頭”或“王大娘,白大娘,坐在石頭上拉家?！钡目谠E識記識字教學(xué)中的問題與對策靜6識字教學(xué)中的問題與對策靜四、我是否造成了工具性和人文性在方法層面的分離?五、我是否不顧漢字自身的規(guī)律。隨意進(jìn)行解剖、想象?六、我是否適應(yīng)了孩子:忽略了文字?識字教學(xué)中的問題與對策靜7識字教學(xué)中的問題與對策靜以上問題的策略1、正確認(rèn)識漢字的文化價值,追求人文性和工具性的統(tǒng)合。2、結(jié)合漢字自身規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)3、用好教材,進(jìn)行文化滲透。4、教師學(xué)習(xí)一些文字學(xué)的知識,了解一些漢字的形體變遷情況。識字教學(xué)中的問題與對策靜8識字教學(xué)中的問題與對策靜七、是否忽略了寫字教學(xué)?主要原因:1、教師對寫字指導(dǎo)認(rèn)識不夠,認(rèn)為學(xué)生照著就能寫會。2、不明確寫字教學(xué)的功能,將寫字指導(dǎo)看成是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)3、課堂上教師的寫字指導(dǎo)泛泛話,或以多媒體代替教師的示范。識字教學(xué)中的問題與對策靜9識字教學(xué)中的問題與對策靜低年級學(xué)生寫字出現(xiàn)的問題為:①寫字姿勢不對。如歪頭,曲背,身子偏斜或前傾,本孑放歪,眼睛與紙的距離太近,經(jīng)常移動本子等。②執(zhí)筆姿勢不對。如握筆很低很緊,手掌手腕緊靠桌面等。③運(yùn)筆不對。表現(xiàn)為:肌肉緊張,出現(xiàn)多余動作,筆畫生硬,字跡潦草,筆畫分離、倒筆、逆筆漏筆畫等。識字教學(xué)中的問題與對策靜10識字教學(xué)中的問題與對策靜對策1、抓好基本功練習(xí)。寫字首先是練習(xí)執(zhí)筆,然后練習(xí)寫基本筆畫并了解基本結(jié)構(gòu),這是寫字的基本程序。為加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,教師應(yīng)讓學(xué)生先寫好偏旁部首和獨(dú)體字,之后,合體字就容易寫好了。2、重視教師的成熟和示范作用,給學(xué)生充足的時間練習(xí)體會。3、重視寫字的反饋。教師的反饋和學(xué)生的自我反饋相結(jié)合。識字教學(xué)中的問題與對策靜11識字教學(xué)中的問題與對策課件12識字教學(xué)中的問題與對策課件13識字教學(xué)中的問題與對策課件14識字教學(xué)中的問題與對策課件15識字教學(xué)中的問題與對策課件16識字教學(xué)中的問題與對策課件17識字教學(xué)中的問題與對策課件18識字教學(xué)中的問題與對策課件19識字教學(xué)中的問題與對策課件20識字教學(xué)中的問題與對策課件21識字教學(xué)中的問題與對策課件22識字教學(xué)中的問題與對策課件23識字教學(xué)中的問題與對策課件24識字教學(xué)中的問題與對策課件25識字教學(xué)中的問題與對策課件26識字教學(xué)中的問題與對策課件27識字教學(xué)中的問題與對策課件28識字教學(xué)中的問題與對策課件29識字教學(xué)中的問題與對策課件30識字教學(xué)中的問題與對策課件31識字教學(xué)中的問題與對策課件32識字教學(xué)中的問題與對策課件33識字教學(xué)中的問題與對策課件34識字教學(xué)中的問題與對策課件3566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特36識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾識字教學(xué)中的問題與對策識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾問題我的識宇教學(xué)假設(shè)是不是粵起點(diǎn)?☆二、我欽授漢字的音、形、義時有沒有平均用力?心三、我是不是忽略了孩子識寧差異?識字教學(xué)中的問題與對策應(yīng)采取的對策1、結(jié)合低年段學(xué)生的識字基礎(chǔ),解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。杜蘊(yùn)珍:“學(xué)生入學(xué)前已掌握了大量的口語詞匯,并初步理解了它們的意思.能夠在口頭語言中運(yùn)用。低年級識字教學(xué)的任務(wù)就是要在學(xué)生頭腦中建立起他們會說會用的詞語與代表這些詞語的文字符號之間的牢固聯(lián)系。教學(xué)中不但要注意音、形、意的結(jié)合,還要突出字形的教學(xué)的難點(diǎn),不能平均使用力量?！?998年，江西率先提出“紅色旅游，綠色家園”的紅色旅游口號，為旅游業(yè)開辟了一條新的旅游線路。自2004年底中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《2004-2010年全國旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》后，紅色旅游就像一陣強(qiáng)勁的東風(fēng)，在神州大地迅速吹動，成為旅游中的亮點(diǎn)。面對今天的幸福生活，大部分家長在假期往往都帶孩子們出去旅游。一方面可以開闊孩子們的視野，增長知識點(diǎn)；另一方面可以鍛煉孩子們的社會協(xié)作能力，學(xué)會交流與合作。在孩子們接受教育的最佳時期，不妨把旅游和教育二者結(jié)合起來，在旅游中接受革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)愛國情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，愉悅身心、健康成長。這就給紅色旅游帶來了深遠(yuǎn)的教育意義。一、紅色旅游能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀紅色旅游是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者開展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動。紅色旅游資源十分豐富，數(shù)量多、分布廣、類型全、品位高，如“中國革命搖籃”井岡山、“八一起義英雄城”南昌、“紅色故都”瑞金、“中國工人運(yùn)動發(fā)源地”安源、“遵義會議會址”等革命圣地就在這片紅色土地上，是革命傳統(tǒng)教育和中國現(xiàn)代革命史研究的重要基地。學(xué)生時期是一個最容易接受思想品德教育、取得教育成效的階段。主要體現(xiàn)在自我意識有所發(fā)展、好奇心強(qiáng)，辨別是非的能力弱。我們只要抓住各個環(huán)節(jié)、利用各種機(jī)會，在紅色旅游中去感知祖國的革命歷史，了解祖國過去所受的災(zāi)難和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民所作的不屈不撓的革命斗爭，激發(fā)他們的民族自豪感，愛國責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大理想。同時把愛國主義之情轉(zhuǎn)化為報國之志、效國之行，使學(xué)生在愉悅身心中自覺地把理想、信念和祖國的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系在一起，培養(yǎng)能力、鍛煉身體、努力學(xué)習(xí)；把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，產(chǎn)生向“偉人”學(xué)、向“革命烈士”學(xué)、向“身邊的榜樣”學(xué)等意識，有效地促進(jìn)正確的人生觀和價值觀的形成。二、紅色旅游能幫助培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感社會責(zé)任感是一種十分重要的美德，是一個人應(yīng)當(dāng)有的對社會奉獻(xiàn)的思維，這是個人所必須具備的道德品質(zhì)之一。它要求青少年學(xué)生有崇高的理想，健全的人格；勤奮學(xué)習(xí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)；公正誠信，團(tuán)結(jié)友善；關(guān)心集體，艱苦奮斗。紅色旅游是我國革命歷史教育的重要組成部分，在革命斗爭中，很多革命烈士為了祖國的解放事業(yè)，拯救苦難中的各族人民，不惜拋頭顱、灑熱血。這種崇高的社會責(zé)任感永遠(yuǎn)激勵著一代又一代人。但由于當(dāng)今社會的多元化和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面某些效應(yīng)以及受西方錯誤思想觀念的影響，在一些領(lǐng)域或一些地方道德喪失，極端個人主義等現(xiàn)象有所滋長。凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，個體本位觀念，為己觀念，金錢萬能觀念的思想較為嚴(yán)重。一些人看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔(dān)責(zé)任，把握不住社會生活的主流和發(fā)展的趨勢，不理解社會奉獻(xiàn)和社會責(zé)任。作為家長，就要用愛國情懷、民族精神來激發(fā)孩子們的社會責(zé)任感。在紅色旅游中成長。使孩子們增長社會責(zé)任意識，促進(jìn)孩子們對學(xué)習(xí)更加努力，將來成為對社會有用的人。三、紅色旅游能矯正孩子的不良行為習(xí)慣所謂習(xí)慣，指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來的行為方式。對于學(xué)生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，若不注意，就有可能形成不文明、不道德的行為習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是非常重要的?，F(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，由于溺愛和嬌縱的家庭教育，往往自私、不合群、不關(guān)心人、不能吃苦、懶惰、自理能力差。在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”或“小公主”，這讓家長和老師非常頭痛。在紅色旅游中讓學(xué)生學(xué)習(xí)艱苦樸素、言行一致、吃苦耐勞的精神。如“毛澤東”、“周恩來”“雷鋒”等的故事。家長只要抓住這些典型故事，就能喚醒孩子的潛在行為意識，使孩子們受到潛移默化的教育，矯正孩子們的不良行為習(xí)慣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、心理習(xí)慣等?？偠灾?，不妨把紅色旅游作為學(xué)生思想品德教育的手段之一，把旅游與教育結(jié)合起來，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，日積月累，使孩子們增長知識、開闊眼界、陶冶情操、提高能力、愉悅身心、健康成長，全面發(fā)展。英語閱讀能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，也是提高英語成績的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語的主要目的就是要“用”，而閱讀能力是英語應(yīng)用的主要能力，同時也是學(xué)習(xí)英語的主要目的。學(xué)生一旦掌握了閱讀技巧，提高了閱讀能力，就會對英語的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。一、初中英語課外閱讀的現(xiàn)狀經(jīng)過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和走訪，同時對附近幾所學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行詢問并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在初中英語閱讀中存在著以下現(xiàn)狀：（1）英語課外閱讀讀物不規(guī)范。很多中學(xué)生在課外時間選擇英語讀物時，沒有得到老師的指導(dǎo)，在選擇上存在著很多弊端。有的學(xué)生選擇的讀物比較簡單，但是很難提高自己的水平;有的學(xué)生選擇的文章就是中國人寫的，思維方式也是中國式的，不能讓學(xué)生很好地理解西方思維和西方的文化;有的學(xué)生選擇的讀物比較難，沒有從實(shí)際出發(fā)，打擊了學(xué)習(xí)英語的自信心，最終導(dǎo)致閱讀半途而廢。這些都要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的文章給學(xué)生閱讀，如《愛麗絲夢游仙境》等西方文化特點(diǎn)的讀物要多給學(xué)生介紹，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（2）英語課外閱讀方法不正確。經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生都是自己閱讀，很少有學(xué)生合作閱讀，或者在一起討論問題的，反映了中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏合作精神，難以形成積極向上的閱讀氛圍。另外，有70%的學(xué)生只注重閱讀文章的大意，而沒有鉆研的精神，遇到不認(rèn)識的單詞和難懂的句子就跳過去，而不去深入分析和思考，導(dǎo)致英語閱讀很難有實(shí)質(zhì)性的提高。還有的學(xué)生讀一句翻譯一句，一句一句地看，難以提高閱讀速度，也無法培養(yǎng)英語的思維模式。這些閱讀習(xí)慣都需要教師在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。（3）英語課外閱讀時間不充足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除少部分學(xué)生沒有課外閱讀英語習(xí)慣外，大多數(shù)的學(xué)生都會有偶爾的閱讀習(xí)慣，但閱讀時間比較短，多數(shù)的時候閱讀也是一知半解，自我學(xué)習(xí)能力不足。在時間安排上，有40%的學(xué)生選擇晚上睡覺前去閱讀，有55%的學(xué)生早晨有朗讀的習(xí)慣，但閱讀效果并不高。還有一少部分學(xué)生喜歡飯后或中午午休時閱讀，很難提高閱讀效率。這些都需要教師及時引導(dǎo)，給學(xué)生做好統(tǒng)籌規(guī)劃。二、初中英語課外閱讀存在的問題經(jīng)過筆者的詢問和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生認(rèn)為閱讀的困難是記單詞太難，甚至有些學(xué)生從來不閱讀文章，每天都把學(xué)習(xí)英語的時間都用在記單詞上，這些都說明很多學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，沒有掌握好學(xué)習(xí)英語的方法。還有部分學(xué)生認(rèn)為影響閱讀的主在障礙是語法基礎(chǔ)比較薄弱，因此買了專門的語法輔導(dǎo)書去研究語法，但也很難取得理想的學(xué)習(xí)效果。從整體上說，學(xué)生對英語的課外閱讀積極性還是比較高的，但就是因?yàn)殚喿x方法不正確，打擊了很多中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。這與社會的發(fā)展要求及新課改的要求差距還是比較大的。另外，一些學(xué)生還認(rèn)為，一些教師教學(xué)觀念落后，還是延續(xù)著傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，很難提高他們學(xué)習(xí)的積極性。而且還有一些教師把主要的精力都是用來課堂教學(xué)，在第二課堂方面不夠重視，沒有時間去關(guān)心學(xué)生的課外閱讀情況，也沒有研究過怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀能力效率很低。三、提高初中生課外閱讀英語能力的方法（1）打牢基礎(chǔ)，提高能力。首先要鼓勵學(xué)生用科學(xué)的方法積累詞匯，因?yàn)橛⒄Z單詞是閱讀的最基本的能力。單詞量越大，學(xué)生閱讀就會減少猜詞的時間，就會提高閱讀速度和閱讀效果。另外，還要學(xué)生掌握一些短語和詞組的用法，通過記憶樹、聯(lián)想記憶等方法讓學(xué)生掌握大量的單詞。其次，就是讓學(xué)生掌握基本的語法知識，這樣可以讓學(xué)生遇到復(fù)雜的句子時不畏懼。但語法和閱讀是相輔相成的，學(xué)好語法有利于閱讀，閱讀多了自然也了解了英語的語法結(jié)構(gòu)。（2）培養(yǎng)良好的閱讀方法。首先在閱讀上要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同難度的英語讀物，由淺到難，切忌拔苗助長。要讓學(xué)生在閱讀中感受到閱讀的快樂，要讓學(xué)生有閱讀的成就感。其次，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生進(jìn)行略讀與精讀相結(jié)合，不能顧此失彼。要求學(xué)生不能逐詞逐句去閱讀，要保持閱讀的連貫性，從整體上把握文章的脈絡(luò)。再次，讓學(xué)生養(yǎng)成通過上下句猜詞的習(xí)慣，不要每次見到不認(rèn)識的單詞第一反應(yīng)就去查字典。（3）選擇合適的閱讀材料。教師必須關(guān)注學(xué)生的第二課堂，在選擇課外讀物方面要下功夫，選擇讓學(xué)生感興趣和讀得懂的讀物。首先要選擇的英語讀物要生動有趣，提高學(xué)生閱讀的興趣，把學(xué)生的求知欲調(diào)動起來。其次，要選擇與實(shí)際生活比較接近的文章。這些內(nèi)容比較適合初中生閱讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容中學(xué)生都比較熟悉，可以加深對文章的理解。與此同時，還要注重選擇的多樣性，讓學(xué)生增加知識，提高能力。（4）要拓展知識面，擴(kuò)展視野。學(xué)習(xí)英語像學(xué)習(xí)語文一樣，不能只關(guān)注著本學(xué)科的學(xué)習(xí)，還要廣泛閱讀，博覽群書。因?yàn)橛⒄Z是一門語言學(xué)科，要學(xué)好英語要掌握大量的材料，這些包括物理、化學(xué)、地理、歷史等學(xué)科內(nèi)容。通過學(xué)生對其他學(xué)科的大量閱讀，拓展了學(xué)生的知識面，也加深了學(xué)生對英語文章的理解深度。識字教學(xué)中的問題與對策41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的37問題我的識宇教學(xué)假設(shè)是不是粵起點(diǎn)?☆二、我欽授漢字的音、形、義時有沒有平均用力?心三、我是不是忽略了孩子識寧差異?問題38識字教學(xué)中的問題與對策應(yīng)采取的對策1、結(jié)合低年段學(xué)生的識字基礎(chǔ),解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。杜蘊(yùn)珍:“學(xué)生入學(xué)前已掌握了大量的口語詞匯,并初步理解了它們的意思.能夠在口頭語言中運(yùn)用。低年級識字教學(xué)的任務(wù)就是要在學(xué)生頭腦中建立起他們會說會用的詞語與代表這些詞語的文字符號之間的牢固聯(lián)系。教學(xué)中不但要注意音、形、意的結(jié)合,還要突出字形的教學(xué)的難點(diǎn),不能平均使用力量?！弊R字教學(xué)中的問題與對策392、調(diào)查學(xué)生的識字基礎(chǔ),選擇有效的欲學(xué)方法?！?1)這些生字學(xué)生已經(jīng)掌握了多少?☆(2)學(xué)生具備哪些與生字相關(guān)的背景知識或生活經(jīng)驗(yàn)?☆(3)學(xué)生學(xué)習(xí)這些生字的個體差異在哪兒?2、調(diào)查學(xué)生的識字基礎(chǔ),選擇有效的欲40只字教學(xué)中的問題與對策3、關(guān)注不同層次學(xué)生的識字實(shí)際,照顧個體差異。兩種做法值得借鑒一是在識字教學(xué)中可“以快帶慢”。二是識字量的規(guī)定要以中等基礎(chǔ)的學(xué)生為主要參照標(biāo)準(zhǔn)。只字教學(xué)中的問題與對策41識字教學(xué)中的問題與對策靜四、我是否造成了工具性和人文性在方法層面的分離?[案例一]“士”的字教學(xué)師:今天我們迎來一位新朋友“士”,誰能用自己的辦法記住這個字?生:“十″字加一短生:“王”字去掉一“橫生:與“土”字相似,但下面的“一”要短生:“上”下的上,往左出頭了。生加一“豎生:我覺得它像一個小飛機(jī)的形狀就記住了生:我覺得它像墓碑上的十字架師:好,同學(xué)們不但說出了許多熟字,還發(fā)揮了自己的想象力,表揚(yáng)你們。案例二一位老師教學(xué)“碧”字,編成“王老頭,白老頭,同坐一塊大石頭”或“王大娘,白大娘,坐在石頭上拉家?！钡目谠E識記識字教學(xué)中的問題與對策靜4