高考語文(新課標,山東專用)一輪復(fù)習(xí)對點練 15-4

語文學(xué)習(xí)資料(2014年沂模閱讀下面的小說，回后面的問題。迷

路劉國芳我小時候迷過一次路。那天我一個人在外面玩。我走了很遠，來到了一條河堤上。但再遠，我也認識回家的路，因為這地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能走到我住的新大街。這樣熟的地方我當(dāng)然不擔(dān)心迷路。在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠的地方飛來又飛往很遠的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美——那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點得多彩多姿。這是一個很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。一個老人，在我玩著時走了來。近了，老人說你知道新大街怎么走嗎”我看著老人，點點頭，說：“道往這邊走，過了一座橋后往?”應(yīng)該告訴老人往左拐，但話要說出口時，我忽然想騙騙老人—我時候是個很調(diào)皮的孩子，往人水缸里撒過尿，塞過人家的煙囪—這，我騙起老人來，說：“了一座橋后往右拐。”人絲毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。我在老人走遠后笑起來，老人按我指點的方向走，一定會迷路，我在堤上玩了一陣，也要回家了。回家的路我認得：沿堤往回走，過一座橋后往左拐，就能回到家里。我按上面的想法往回走。很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了這條路。但在這條路上走了一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現(xiàn)在，我看見了老人，說明我跟老人走在同一個方向。我不能跟著老人走。我轉(zhuǎn)身往回走，走回到橋邊時，我拐進了另一條路。但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪里了，也不知道新大街在哪里。我迷路了。我后來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪里。一個大人過來問我哭什么，我告訴大人，說我迷路了。大人讓我別哭，然后慢慢誘導(dǎo)我，問我住在哪里。我還記得我住在新大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。語文學(xué)習(xí)資料

語文學(xué)習(xí)資料我回到家后又看見那個老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認出了我，她說你指給我的路是錯的，你不認識路，你怎么能不迷路呢？我說外婆你怎么知道我指錯了路。外婆說我過了橋又問了別人。人家告訴我往左邊走。我明白我為什么會迷路了。．小說的標題“迷路”有什么含義？請結(jié)合全文分析。答：解析：分析小說標題的含義，要意小說標題的雙重意義?！奥贰北韺雍x是小時候的“我因為劣騙別人迷路，果自己迷路了。深層含義要挖掘小說的深刻主題，“我”迷失了善良的本性。答案：目“迷路”有雙重意義。一是“我”想讓別人迷路，結(jié)果是“我”迷失了回家的路；二是“我”迷失了善良本性之路。．“我明白我為什么會迷路了”這句話在文中的含意是什么？它在文中有什么作用答：解析：解答某個句子在文中的含，要從句子本身入手，還要注意聯(lián)系上下文分析。本句言簡意賅，說出自己明白了迷路的原因，只要把“為么迷路”答出即可。本句在文中的作用，可聯(lián)系句子的位置作答，本句在小說的末尾，起到照應(yīng)開頭、使結(jié)構(gòu)完整的作用，又能引發(fā)讀者的思考，使小說具有言有盡而意無窮的效果。答案：(1)簡意賅，蘊含著一個普通而又深刻的道理：迷失良知，把自己的“快樂”建立在別人的“痛苦”之上，早晚會遭到報應(yīng)，也告訴我們不要傷害別人，應(yīng)該保持一顆善良的心。(2)這句話既照應(yīng)了開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，又能喚起讀者對小說主題的理性思考，增強小說的感染力?！钭髡咴谖闹兄饕\用了什么表現(xiàn)手法？請聯(lián)系全文舉(不少于兩個例子分析。答：解析仔閱讀小說分情節(jié)可發(fā)現(xiàn)小說突出地運用了對比的手法如開頭寫“我堅信自己認識回家的路，與后來“我”卻迷了路形成對比；老人向“我”問路我”騙了老人，與我”迷了路大人帶“我回家形成了對比。解答時抓住這些對比內(nèi)容進行分析即可。答案：主要運用了對比的手法。者多處運用對比的寫法，如開頭寫“我”堅信自己認識回家的路，與后來“我”卻迷了路形成對比；“我”騙了問路的老人后得意洋洋地“笑起來”與后來“我”迷了路“嚶嚶地哭”形成了對比；老人向“我”問路“我”騙了老人，與語文學(xué)習(xí)資料

語文學(xué)習(xí)資料“我”迷了路大人帶“我”回家形成了對比。這些對比鮮明，使原本簡單的故事情節(jié)顯得起伏跌宕。皮“我”因幼稚懵懂而“迷路”引發(fā)你關(guān)于社會類生命怎樣的聯(lián)想？獲得怎樣的啟示？答：解析：本題考查分析小說的主題探究自己獲得的啟示。小說的主題要把握準確，頑皮的“我因幼懵懂而“路”，以小見大，折射出社會上某些人、某些國家、某些現(xiàn)象