《倍初步認識》教學設計

?倍初步認識?講課方案?倍初步認識?講課方案?倍初步認識?講課方案?倍的初步認識?講課方案學習內(nèi)容:人教版三年級上冊第五單元倍的認識教材第50頁例1。教材分析：“倍的認識〞單元內(nèi)容是在學習了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后首次接觸的新內(nèi)容，是一個比較抽象的見解。例題1經(jīng)過圈一圈、擺一擺幫助學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，建構(gòu)倍的模型為學生初步建立倍的見解。為今后深入學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞和“求一個數(shù)的幾倍是多少〞打好基礎(chǔ)。學情分析：“倍〞是一個比較抽象的見解，關(guān)于低年級學生的認知水平而言有必定的難度，所以在講課中第一注意讓學生經(jīng)過實質(zhì)操作，獲取大批的感性認識，使學生感覺“一個數(shù)的幾倍〞的存在，指引學生逐漸形成“倍〞的見解。學習目標：1．在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步成立倍的見解。2．經(jīng)過著手操作，培育幾何直觀。3．使學生初步意會數(shù)學知識與平時生活的聯(lián)系，培育學生察看、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。學習要點:理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步成立倍的見解。學習難點:能在詳細情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。學習方法：研究、溝通、展現(xiàn)互動、概括總結(jié)學習準備：課件小棒學習過程：〔一〕激趣導入游戲一：教師拍2下，學生拍2個2下。游戲二：教師拍2下，學生拍3個2下。師：會拍手的小朋友都是聰慧的小朋友，聽到這齊整的拍手聲，大小兔子帶著他們最愛的〔蘿卜〕到達了我們的講堂。出示主題圖〔二〕研究新知，理解見解1．初步認識倍的見解?？匆豢?。師：這幅圖中有什么？數(shù)一數(shù)，它們分別有多少？指引學生說出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。師：紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)有如何的關(guān)系呢？課件演示：2根胡蘿卜挪動到一塊，排成一行；6根紅蘿卜挪動到一塊兒，排成一行?？偨Y(jié)：胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。圈一圈。組織學生打開教材第50頁，察看白蘿卜圖片。師：為了更清楚地表示白蘿卜與胡蘿卜根數(shù)的關(guān)系，能夠如何做？同桌相互說一說：如何圈的？為何這樣圈？它們的根數(shù)有如何的關(guān)系？2、在變化中，加深對倍的見解的理解?！?〕改變紅蘿卜的根數(shù)?！矓[一擺〕師：小兔子吃掉了3根紅蘿卜、1根胡蘿卜，此刻白蘿卜的根數(shù)與紅蘿卜的根數(shù)又有如何的關(guān)系呢？學生自主研究，再報告溝通。指引學生說出：白蘿卜和紅蘿卜比較，紅蘿卜5根，白蘿卜有2個5根。白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的3倍?！?〕改變白蘿卜的根數(shù)。師：小蘿卜吃掉了1根紅蘿卜，此刻白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有如何的關(guān)系呢？學生自主研究，再報告溝通。說一說，理解提煉倍的見解。師：你是如何認識倍的？你感覺什么是倍？指引學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)里包括幾個另一個數(shù)，就是這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。三、練習牢固，加深理解達成“做一做〞第1題。2．達成“做一做〞第2題。聽口令拍手游戲自己涂色設計游戲四、聯(lián)系生活，講堂總結(jié)組織學