北師大六年級語文下冊全冊教案

北師大版六年級語文下冊全冊教課方案北師大版六年級語文下冊全冊教課方案34/34北師大版六年級語文下冊全冊教課方案北師大版六年級語文下冊全冊教課方案電子教課方案姓名學科語文年級六時間電子備課文稿要求：1/341、電子教課方案一以致用：字號：小四；字體：宋體；行距：倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其余為慣例設置。2、教課方案以“課時〞為構造版塊,每課時一定包含“教課內容、教課目的、教課重難點、教課方法、教課過程、板書設計〞等要,力求表達教師個體對教材的正確理解、掌握以及對教材的創(chuàng)建性利用。3、課時教課方案要求因素齊備,“教課反省〞請在課后使用紅色筆書寫。教課方案設計要表達學情,反應教師對教材的理解、創(chuàng)新,突顯教師個體教課風格。禁止通盤照搬和剽竊。備足學期相應的課時數(shù)。4、打印要求：雙面打印。2021-2021學年度第二學期教課進度表教者：科目語文教課班級六上課時間周授課節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)80考試次數(shù)2課題課時周次起時訖時說明養(yǎng)花、古詩二首山中雜記、爸爸帶我去爬樹、美猴王、語文天地一〔1〕語文天地一〔2,3〕、長城贊、索橋的故事〔1〕索橋的故事〔2〕、我站在鐵索橋上、白鶴梁的沉浮、秦始皇陵兵馬俑語文天地二、你,浪花里的一滴水

41開學報到注冊525354552/34金色的魚鉤、白衣天使、蘇武牧羊采蒲臺的葦、語文天地三、野草琥珀、蝶戀花·答李淑一、生命奏鳴曲偉大的日子、語文天地四、寓言二那么〔1〕寓言二那么〔2〕、小抄錄員、大自然的奧密我看見了海洋、甘羅十二為使臣、語文天地五今世神農氏、一個這樣的老師、詹天佑1〕詹天佑〔2〕、床頭上的標簽、炸藥工業(yè)之父——諾貝爾、語文天地六〔1〕語文天地〔2,3〕、可愛的中國古詩二首、城市的表記、吾腰千錢爺爺?shù)臍中⒄Z文天地七學步、在學校的最后一天、我們上路了1〕我們上路了〔2〕,萬歲,母校童年的朋友、語文天地八畢業(yè)總復習畢業(yè)總復習、畢業(yè)考試

46清明節(jié)575859510五一勞動節(jié)、期中考試511512513414端午節(jié)515516517518519520期末考試總的教課目的和要求：一、識字與寫字有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有必定的速度。二、閱讀能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。默讀有必定的速度,默讀一般讀物每分鐘許多于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的適合意義,劃分詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的累積,推想課文中有關詞句的內涵,領會其表達成效。在閱讀中推測文章的表達次序,領會作者的思想感情,意會文章根本的表達方法。在交流和議論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住重點,認識文章的根本說明方法。學習閱讀,擴大知識面,依據(jù)需要收集信3/34息。在理解課文的過程中,領會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。朗讀優(yōu)異詩文,注意經過詩文的腔調、節(jié)奏等體會作品的內容和感情。背誦優(yōu)異詩文60篇〔段〕。三、習作養(yǎng)成留意察看四周事物的習慣,存心識地豐富自己的見聞,珍愛個人的獨到感覺,累積習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容詳細,感情真切。能依據(jù)習作內容表達的需要,分段表述。學寫念書筆錄和常有應用文。能依據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。四、口語實質與人交流能尊敬、理解對方。樂于參加議論,敢于發(fā)布自己的建議。聽他人說話認真耐心,能抓住重點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適合。能依據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的講話。在社交中注意語言美,抵擋不文明的語言。五、綜合性學習為解決與學習和生活有關的問題,利用圖書室、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告?；I備簡單的校園活動和社會活動,對所籌備的主題進行議論和剖析,學寫活動方案和活動總結。對自己身旁的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織議論、專題演講,學習劃分是非善惡。認識查找資料、運用資料的根本方法。教課方法舉措激發(fā)學生學習語文的興趣,增強思想教育,幫助他們明確學習目的,正直學習態(tài)度,學會正確的學習方法,打下扎實的語文根基。認真學習新課程理念,明確教課任務,研究教材,認真?zhèn)湔n、上課,批閱作業(yè)。正確辦理語文教課與思想教課之間的關系,語文教課中浸透思想教育,寓教育于教課之中。努力改進講堂教課,整體考慮知識與能力、感情與態(tài)度、過程與方法的綜合,倡導啟示式、議論式教課。4/34增強根基知識和根本技術的訓練,夯實根基知識教育,增添學習工作量、進行必需的任務性訓練、不停開發(fā)學生的智力,努力提高教課質量、提高學生綜合素質。教育面向全體學生,重點培育優(yōu)異生的個性化睜開,增強中等生的拔尖向上層面,特別注意關懷學困生,激發(fā)培育他們學習語文的興趣,進而更好地學好語文。睜開豐富多彩的語文活動,注意在活動中培育學生的語文能力,讓學生在活動中品嘗到成功的甘甜,歡樂精神,提高人品,形成健康的審美情味和踴躍的人生觀詳細做法：講堂上多關注；生活中多關懷；指導時多耐心；作業(yè)批閱時多仔細。多與家長共同配合,充分利用信息平臺,實時發(fā)現(xiàn)他們的進步,給與“夸張〞夸獎。學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。多與學生交流,注意學習方法指導上的細化與可操作性。課題：養(yǎng)花教課目的：1．學會7個生字,能正確讀寫以下詞語：時間、充耳不聞、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見解。5/34．有感情地朗誦課文,使學生領會養(yǎng)花既須勞動,又長見解,能給人們帶來樂趣。．能從課文中找出點明中心的句子,并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。教課重點：知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的,有感情地朗誦課文。教課難點：理解課文內容,領會作者從養(yǎng)花中獲取的樂趣,培育熱愛生活、健康向上的思想感情。課時方案：2課時教課過程：第1課時一、課前講話,引入本課你喜愛養(yǎng)花嗎？誰談談養(yǎng)花有什么利處？那么我們看文中老舍先生是怎么對待養(yǎng)花的？二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代有名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)布在?文報告?上的一篇散文。老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個窮人家庭。在“五四〞新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說?駱駝祥子?問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了?方珍珠?、?龍須溝?、?月牙兒?、?西望長安?、?茶社?、?四世同堂?等劇本和小說。曾獲“人民藝術家〞的光榮稱呼。對于老舍養(yǎng)花,是從33歲成婚組織家庭后開始的。解放此后,自己有了固定的住處,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,常常與愛養(yǎng)花的朋友相互談話,以致花的品種抵達100多種。狂風、暴雨到臨,全家就急救花草。到了群花綻放的時候,老舍先生老是邀請摯友前來喝酒、賞,他感覺這是特別有樂趣的事。三、學生自學生字、詞和課文．按生字表讀準字音,記清字形,聯(lián)合課文理解詞義。．通讀課文,標好自然段序號,劃出不理解的詞句。．朗誦課文,想想這篇課文的主要內容。四、檢查自學狀況．讀準字音：拼讀,讀生字,注意糾正錯誤。記清字形,理解詞義：有問題提出來大家議論。議論時查詞典并聯(lián)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉,與“乘〞差別。詞義：秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。6/34糾正字音：樂趣、計較、固然、適合、只管、傾盆．多音字：．讀課后“讀讀寫寫〞中的詞語。若有不理解的提出來大家議論。如：充耳不聞,置,放。把它放在一邊不去搭理。．指名朗誦課文,談談課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的？〔整體感知〕〔養(yǎng)花給“我〞帶來樂趣?！常岢霾焕斫獾脑~句,懷疑。〔寫?zhàn)B花的樂趣為何還寫憂？〕五、練習朗誦課文,讀熟課文六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。老師板書．為何養(yǎng)花；2．養(yǎng)什么花；3．養(yǎng)花要摸門道；4．養(yǎng)花有利身心；5．養(yǎng)花令人歡樂；6．養(yǎng)花令人悲傷；7．養(yǎng)花的樂趣。板書設計：作業(yè)部署：．抄錄詞語。．讀熟課文。．想想自己喜什么花草,它有什么特色和為何喜愛,以及在養(yǎng)的過程中有什么感覺？教課反省：〔紅色筆書寫〕第2課時一、復習、講話,引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手,談談你的感覺。老舍先生養(yǎng)花有什么感覺呢？〔樂趣〕我們來持續(xù)學習課文。二、讀授課文．請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？〔學生列綱要,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機解決?！痴埻瑢W按綱要上的內容讀一讀有關的段落。．請你再默讀課文,舉例說一說,課文是如何把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的,還有什么問題沒解決？〔自讀——標注——議論——交流〕7/34點撥：〔1〕為何只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花？什么叫“奇樹異草〞？教師：這與老舍的性格有關,對花草提出了一個內在的標準,不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一世就是勤懇奮斗的一世。有感情地朗誦。養(yǎng)花的樂趣是什么？〔人生啟示：勤懇奮斗。〕〔2〕“多么存心思〞指什么？〔在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好?！秤懈星榈乩收b這一自然段。用一句話概括作者在養(yǎng)花中獲取了什么？為何養(yǎng)花能獲取知識？〔花種類不一樣,習慣不一樣,對自然環(huán)境與管理要求不一樣〕養(yǎng)花的樂趣在哪里？〔增添知識〕〔3〕作者的收獲給了我們如何的啟示？〔只有按規(guī)律做事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中總結經驗,才能摸到門道,增添知識。〕〔4〕“這多么存心思呀！〞指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？〔養(yǎng)花須付出勞動,但有利身,有所收獲?！秤懈星榈乩收b這一自然段,板書：付出勞動,有利身心?！?〕那么養(yǎng)花的樂趣是什么？〔板書：有喜有憂〕“歡樂〞是樂趣,那么“憂〞也算樂趣嗎？〔養(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是風趣的人生,無憂只有喜,生活平庸無味。而人生的意義就在于奮斗?！场?〕齊讀最后一段,談談這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關系？〔分、總〕,與第一段有什么關系？〔照顧〕養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗誦。．自己背誦喜愛的段落。三、總結全文1．有感情地朗誦全文,總結養(yǎng)花的樂趣。領會作者的思想感情。找出中心句?！驳?自然段〕．從?養(yǎng)花?中,你對老舍有什么認識？〔熱愛生活,熱愛勞動,研究知識,踴躍奮斗?！常队俺鍪颈菊n的綱要：文章中心：有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見解,這就是養(yǎng)花的樂趣。資料安排：．把養(yǎng)花看作樂趣。．分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟示②養(yǎng)花要摸門道——增添知識③養(yǎng)花要付出勞動——有利身心④養(yǎng)花令人歡樂——有喜8/34⑤養(yǎng)花令人悲傷——有憂．總結養(yǎng)花的樂趣。四、學習課文寫法,選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。要寫出它的特色和你為何喜愛它．談談你喜愛的花草有哪些。．談談這些花草的特色。．比較一下哪一栽花草最有特色,而后談談你為何喜愛它。．構想。．寫出來。板書設計：作業(yè)部署：選擇一種你喜愛的花草寫一個片段教課反?。骸布t色筆書寫〕課題：古詩二首教課目的：．學習本課2個生字；．背誦并默寫兩首古詩；．能用自己的話談談詩句的意思,想象詩句所描繪的情形,激發(fā)學習古詩的興趣；．感覺鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情味,養(yǎng)成累積的習慣。教課重點：．背誦并默寫兩首古詩；．能用自己的話談談詩句的意思,想象詩句所描繪的情形,激發(fā)學習古詩的興趣；教課難點：能用自己的話談談詩句的意思,想象詩句所描繪的情形,激發(fā)學習古詩的興趣課時方案：2課時教課過程：1課時9/34一、導入同學們,你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今日,我們再來共同學習一首,題目叫?四時田園雜興?。播放課文朗誦錄音。介紹作者?！卜冻纱蟆?126—1193〕字致能,號石湖居士,吳郡〔今江蘇蘇州〕人,紹興二十四年進士。其詩題材寬泛,對農民的悲傷,官吏的殘暴等都有反應,詩風清逸淡遠。著有?石湖居士詩集?、?石湖詞?、?吳湖錄?等?！扯⑨岊}并初步感知課文．釋題：“興〞是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？．教師范讀全詩,學生小聲自讀并思慮：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？．指名試讀全詩,指引回復上邊問題。三、學習詩文內容：第一首．自由讀文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。．小組議論。．全班交流。①晝：白日。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起必定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：種田織布。⑨傍：湊近。⑩桑陰：桑樹下。．指引學生試著解說全詩：白日除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔家。幼童不懂種田織布,也在桑樹蔭下學著種瓜呢！5．請同學們認真想想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,目的是什么？〔有力地襯托出農民勤奮樸素的生活〕指引學生察看圖畫、描述畫面內容。〔抓住少兒神態(tài)、動作、想象其語言〕．放聲自由讀詩,想像其境界,領會農民一家勤勞奮動的生活。四、有感情地朗誦全詩,指導背誦五、總結這首詩風格清爽自然,語言和藹樸素,富裕泥老氣味。描繪了緊張而又快樂的勞動場面和田園生10/34活的美好。板書設計：作業(yè)部署：背誦全詩,預習下一首詩。教課反?。骸布t色筆書寫〕第2課時一、檢查作業(yè)．背誦詩歌．默寫詩歌二、教授新課〔一〕朗誦詩歌領會詩歌境界指名朗誦、分組朗誦并進行指導?！捕痴w感知詩歌的內容及作者的思想感情。明確：本詩描繪晚春鄉(xiāng)村的自然風景。表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然光景?！踩辰涣餮芯浚姼枨皟删鋵懥耸裁磧热荩棵鞔_：前兩句寫了晚春江南鄉(xiāng)村的情形。．安知道晚春呢？明確：典型的事物描述?！步瘘S的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花到處〕．三、四句寫了什么內容？明確：正中午分的清靜的情形。4．四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛〞顯得野外靜靜靜的,如何理解？明確：以動寫靜。．詩歌的寫法明確：點面聯(lián)合11/34動靜聯(lián)合三、練習：．朗誦詩歌．背誦并默寫詩歌四、小結：學生談自己本課的收獲詩歌的朗誦詩歌內容的理解詩歌的寫法五、?四時田園雜興?練習題〔一〕解說?四時田園雜興?中劃線的詞,再寫出詩句意思。四時田園雜興晝出耘田〔〕夜績麻〔〕,鄉(xiāng)村子女各當家〔〕。童孫未解〔〕供〔〕耕織,也傍〔〕桑陰學種瓜。意思〔二〕默寫?小兒垂釣?,想象詩歌描繪的情形,而后把情形畫下來。請在此處繪圖〔三〕把你感覺風趣的場面或情形用一段話寫下來,再把它畫下來,最后依據(jù)你寫的話、畫的畫寫一首詩,第二、第四句詩最后一個字韻母要同樣。板書設計：作業(yè)部署：．理解背誦默寫兩首詩歌．預習?山中雜記?教課反?。骸布t色筆書寫〕12/34課題：山中雜記教課目的：1．根基知識目標：掌握本科生詞生字,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。．能力目標：學慣用詳略聯(lián)合的手法敘事；持續(xù)學慣用平庸、自然、流暢、和藹的語言敘事。教課重難點：理解作者平易心態(tài)以及從大自然獲取的樂趣。課時方案：2課時教課過程：第1課時一、小組交流生字詞語馴xùn〔馴服、服從〕瞥piē〔很快地看一下,大體地看〕踉蹌pánshān槭qì〔落葉小喬木〕觸chù,不讀chǔ瑰guī,不讀guì踉蹌：腿腳不靈巧,走路遲緩,搖晃的樣子。本文是形容小鳥。龐然大物：形容表面上宏大的東西。玲瓏嬌小：仔細,嬌貴小巧。弱不由風：形容身體衰弱,連風吹都忍不住。熱身賽：正式競賽行進行的訓練、競賽。13/34二、交流作家：冰心：除了?小資料?介紹的外,需要增補的是：冰心女士從前的小說多揭露社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有?斯人獨憔倅?等。?寄小讀者?是她散文最高水平的表達。詩集有?春水?和?繁星?。班馬：今世少兒文學作家。三、閱讀理解1．?山中雜記?這篇文章是冰心女士留美時期在山中養(yǎng)病時寫的。本來是一組,共十篇,我們學習的這篇是第十篇。．略讀課文,寫了什么？這篇小文寫了作者在山中所見的很多可愛的動物和昆蟲的生活情形,寫出了它們給作者帶來的無窮的樂趣,也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。3．學習重點段：在詳細的描繪過程中,作者如何表現(xiàn)了對動物的關愛、尊敬、同等、賞識的感情態(tài)度。邊讀邊畫。小組交流：寫馬：溫馴地磨動它的柔軟的大口和整齊的大牙。側轉那狹長而又和善的臉來看我,表示它的歡送與等候。它固然不說話,它必每天地想念我。寫狗：它看我嚇怔了,才住了吠,得了成功似的,垂尾下山而去。它竟搖尾走了過來。它總算助了我許多的膽量。寫貓：它其實不抓人,仰臥在草地上,用前面兩只小爪,盤弄著玫瑰花葉,自驚自跳,充滿了開朗的歡騰。從上述所舉的例子中能看出,冰心筆下的各樣動物有情存心,充滿人性和靈性,個個都可愛極了。這些動物為何這么可愛,作者為何能從它們身上獲取無窮的樂趣？是由于冰心一直以一種同等的態(tài)度對待它們,與它們厚交,而不是從自己利益出發(fā),讓動物給自己效力,逗自己開心。這樣同等、關愛、尊敬、賞識的感情就是一種仁愛思想。板書設計：作業(yè)部署：14/34流暢有感情的朗誦課文教課反?。骸布t色筆書寫〕第2課時一、美文品讀冰心這類仁愛思想是由于接受基督教仁愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學思想的影響,以及所受的家庭教育、個人修養(yǎng)的必定結果,也是她初期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一向的主題。你以為如何才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。二、學習寫作方法：本文重點寫的是小鳥,共用五段文字。作者先寫各樣鳥,如青鳥、知更雀,說它們是快樂的象征,而后寫鳥的形態(tài),鳥鳴,最后進一步詳寫了鳥的家庭,小鳥破殼,大鳥培育它們的情形。這局部文字寫得和藹、生動、動人,是文字的精髓,同學們應當頻頻品嘗,從中獲取養(yǎng)料。認真閱讀些小鳥的局部,看看作者是如何表達的。．學生閱讀領會。．全班交流。．教師總結。本文詳寫了小鳥,略寫了小蟲,兩者聯(lián)合得恰到利處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物,從描繪對象的數(shù)目看,已經從面上展開了,而后收筆,集中一點,詳寫小鳥的各個方面,把文章內容、抒發(fā)的感情推向熱潮,推向巔峰,最后收筆寫小蟲們,點到為止。假如再詳寫小蟲,顯得拖踏、肥胖、造作,讀起來會枯燥無味.三、全課總結這篇小文的語言細膩、輕柔、委婉而又清麗,通篇“滿蘊著溫柔〞,充分顯示了女性作家的特色,這也是冰心作品的語言特色。愛——對動物的愛,是貫串全文的一條線索。板書設計：15/34作業(yè)部署：對比閱讀冰心的其余散文,認識寫作特色。教課反?。骸布t色筆書寫〕16/34課題：爸爸帶我去爬樹教課目的：．文章的情節(jié)構造。．理解文章的深刻含義。教課重點：領會爸爸帶我去爬樹的深意。教課難點：領會對比手法的運用。課時方案：課時教課過程：一、講堂導入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二、分組議論,賞析全文。導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,．提出第二個問題：爸爸為何帶我去爬樹？。板書“回歸自然〞,解決本文重點以后,．提出第二個問題：文章是如何表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度下手賞析全文。經過議論可知文章運用了對比寫法,即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點,為后文作鋪墊。三、合作研究,理解主題文章經過“爬樹〞來突出“回歸自然〞,可現(xiàn)實生活中“爬樹〞又不太可能。指引學生思慮：應當如何回歸自然？有沒有回歸自然的親自經歷和歡樂感覺與我們共同分享？趁勢我提出第三個問題：為何要“回歸自然〞？學生疏組議論后得出“回歸自然〞由于熱愛自然,我們應保護自然,有根本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然〞、“保護自然〞。四、講堂練習訓練學生把城市人“回歸自然〞的假想用文字的形式記錄下來?；虬延H自經歷和感覺記錄17/34下來。五、講堂小結大自然給我們美的享受和陶冶,我們在回歸自然的同時,應踴躍主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！板書設計：作業(yè)部署：寫一篇作文,題目是?爸爸帶我去＿＿＿?。教課反?。骸布t色筆書寫〕18/34課題：美猴王教課目的：1、認識課文內容；學習本文經過動作、語言描繪刻畫人物的方法。2、讓學生吸取人物形象的精神養(yǎng)分,培育劃分善惡美丑的能力。教課重點：剖析美猴王的性格特色教課重難點：指導學生學會經過剖析美猴王的動作、語言,認識美猴王的性格特色。教課方法：朗誦法、議論法、懷疑法教課器具：多媒體協(xié)助教課課時安排：課時教課過程：一、創(chuàng)建情境,導入新課、播放卡通片?西游記?主題歌?猴哥?,師生同唱,創(chuàng)建情境。2、請學生說出知道的與?西游記?有關的故事情節(jié)的名稱,引出新課。二．閱讀文章,整體感知請學生大聲地自由朗誦全文,邊讀邊想：這篇文章主要寫誰？它做了什么事？結果如何？以此抵達整體感知文章主要內容的目的。三．合作研究,剖析人物形象。1、教師懷疑：石猴靠什么當上猴王的？2、閱讀文章,分組議論：提示學生聯(lián)合文中詳細的語句,從石猴的動作、語言描繪進行剖析?！步處熝惨暋Ⅰ雎?參加各組議論,同時播放石猴出入水簾洞的flash動畫,讓學生直觀感覺石猴的性格特色〕3、老師重點指引學生剖析：〔1〕當眾猴提出誰能鉆入水簾洞安全返回就讓它為王時,石猴連聲高叫“我進去,我進去〞表現(xiàn)出石猴爭強好勝的特色。指導學生模擬當時石猴的語氣讀出“我進去,我進去〞〔2〕寫石猴進入水簾洞時,只用“蹲〞“縱〞“跳〞幾個動詞就形象地寫出了石猴英勇無畏的特色。指引學生找出這幾個動詞所表達出來的石猴的性格特色?！?〕石猴進入水簾洞見到里面美好的情形,他完好能夠自己享受,但他立刻跳出來告訴大家,表現(xiàn)出他一心為大家的優(yōu)異質量。經過分角色朗誦,讓學生更進一步領會石猴的優(yōu)異品質。19/34〔4〕眾猴進入水簾洞后,石猴要求大家實現(xiàn)當初的承諾,表現(xiàn)出它勇于為王見義勇為的性格特色。指導學生剖析石猴的語言描繪,進一步認識其性格特色。4、學習成就展現(xiàn)：發(fā)下填空題“的猴王〞,讓學生疏小組對上述議論進行總結,而后拿上展現(xiàn)臺展現(xiàn),加深對美猴王的印象。四．體驗感悟,拓展想象1、讓學生講?西游記?中有關孫悟空的故事,實現(xiàn)文本——學生現(xiàn)實生活——課外生活三者的聯(lián)系。要求：吐字清楚,語言流暢、有感情；適合加些動作。2、請學生評論故事主人公的性格特色。〔指引學生由課內向課外延長學習,提出自己獨到的看法,培育學生創(chuàng)新意識〕、請學生說一說：你從孫悟空身上學習哪些優(yōu)異質量？、我們對能識妖降魔的孫悟空贊不絕口。假定你也有孫悟空的本事,你此刻最想為誰做什么存心義的事情呢？〔愛因斯坦說過：“想象比知識更重要〞,這一環(huán)節(jié)重在培育學生的想象,培育學生劃分善惡美丑的能力。五．講堂結語今日,老師從大家的暢聊中知道了同學們都有一個美好的夢想,都想像孫悟空同樣英勇無畏、一心為大家。我相信,經過努力,同學們必定能夠成為生活中的美猴王。板書設計：作業(yè)部署：請你以“假定我有孫悟空的本事〞為題,充散發(fā)揮想象,在小組中交流,即興登臺講講。教課反?。骸布t色筆書寫〕課題：語文天地一教課目的：持續(xù)累積名言精句．指引學生認識什么是快樂,使學生知道應當笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。．學會更好地調理自己,使自己擁有踴躍健康的心理狀態(tài)和情緒。20/34教課重點：指引學生經過察看體驗他人的快樂與煩憂,找到快樂的真理。教課難點：指引學生用自己所掌握的找尋快樂的策略來更好地調整自己。課時方案：課時教課過程：第1課時一、講話導入二、讀一讀談一談你自己對樂趣的認識。學生自讀,認識名人對樂趣的認識。指明讀“讀一讀〞。學生齊讀,正音。三、讀名句,聯(lián)系生活實質談談你對樂趣有哪些新的認識。學生在小組內談讀了名言后自己對樂趣新的認識。指名報告交流。師總結概括。四、講堂小結。板書設計：作業(yè)部署：將本課所學寫故意得領會。教課反?。骸布t色筆書寫〕21/34第2、3課時【活動過程】一、理解快樂：1．揭題,播放音樂,教師激情導入：人人都想和快樂在一同,每日快樂,不時快樂。但是,在我們的生活、學習中,總會碰上這樣那樣不順心的事。這不,昨天清晨,老師騎著自行車來上班,忽然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,閃避不及,老師跌倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有抱歉,連車都沒停,拂袖而去。這使老師特別生氣,此人既不恪守交通規(guī)那么,又缺少應有的社會公德,太不該當了。老師扶起跌倒22/34的自行,揉著摔疼的腿,內心很不快樂。是啊,生活中,人生氣、人、人悲傷的事情太多了,同學,在你的生活中,碰到令你不快的事情？2．趁便引,回：都免會碰到不快樂的事,大家取出小片,寫出近來碰到的令你的事。[活開始吻合活目的的情境,有利于增生之、生生之相互交流,感情交流的人氛,形成一種相互關懷、相互尊敬的同等關系。老利用音襯著和富裕激情的言自述,直接把學生入情境,學買賣到在學和生活中,不一樣學是老免不了會遇到各樣各的。老趁便引學生把近來內心的寫在小條上,在回中體。]二、找快：1．教：生活中人人有,有了怎么？大家來聽一個音故事：?國王了一只兔耳?。2．播放音故事。3．教引,打開：你有哪些感趣的事情？三、領會快：1．從最喜的旅行票中找一,寫解。2．我把學的寫出來,大家領會到趣在程中。3．我畫了畫了音。思慮：你打算怎體到快呢？教小：不一樣的想法,人的影響多大?。∷?、分享快：1．渡：我知道,生活中有快就有,有幸福就會有悲傷,你你碰到不高興的事情,是怎么整自己的心的？2．在小交流會后全班交流：做自己喜的事；聽聽音,唱唱歌；看看漫畫??3．教點：怎才能做一個快的人？大家的法真多！4．教言：面復的生活,我用極的法去整好自己的情,使自己永快。五、留住快：1．小合作,怎留快：同的學生共同擔當,共同商,合自己的生活,和次活中認識的方法,鼓舞同學調解。23/34教師指引：被幫助的同學露出笑容時,我看到大家都笑得很甜,幫助他人也是一種快樂。2．教師總結：今日的活動真存心思,也很成功,大家都找到了快樂的小訣竅,學會了自己安慰自己。我誠心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使〞,同時還要學做為他人調解煩憂的“快樂天使〞。板書設計：作業(yè)部署：辦一期主題為“我們身旁的人〞的板報教課反?。骸布t色筆書寫〕課題：長城贊教課目的：1．理解課文,認識長城是我國古代辦動人民血汗和智慧的結晶,是人類歷史上的偉大奇觀,增強學生的民族驕傲感,培育他們熱愛祖國的思想感情。2．學習作者從不一樣的察看點抓住事物特色、由遠及近、由整體到局部、按必定次序察看事物的方法,并在察看中睜開聯(lián)想,培育學生的察看能力和想象能力。3．有感情地朗誦課文,認真領會文章字里行間所表達的思想感情。背誦課文。教課重點：指導學生掌握察看事物的詳細方法和如安在察看的根基上睜開聯(lián)想。教課難點：指引學生聯(lián)系上下文,領會“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝固成這前不見頭、后不見尾的萬里長城〞等重點句子的意思及所表達的思想感情。24/34課時方案：課時教課過程：第1課時一、啟示講話,導入新課。同學們,我們都知道我國有世界有名的萬里長城,有哪些同學去過長城？誰能把自己親目睹到的長城給大家描述出來？并談談你在游長城時有什么感覺。,萬里長城的宏偉穩(wěn)固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感覺作為一此中國人的驕傲。那么,今日讓我們經過?長城?這篇課文的學習,再次旅行一下舉世有名的萬里長城吧！二、檢查預習。三、出示放大的長城彩圖或放映幻燈片,播放配樂朗誦,讓學生邊看邊聽,激發(fā)學生對課文學習的興趣。交流商討：春聯(lián)是從哪幾個方面贊嘆長城的？學生介紹自己收集到的資料與大家共享。指名讀課文1．放映長城的圖片,播放歌曲?長城頌?讓學生形象感知長城的氣概宏偉。2．精讀品嘗,語言賞析鼓舞學生充分自讀,理解粗心,認識春聯(lián)的對仗工整,音韻和睦,體會對中華長城和中華民族的贊嘆,洋溢著濃重的民族激情,著重有感情地朗誦和學生自主性學習的激發(fā)。〔領會作者是如何將察看畫面時產生的視覺形象與語言文字相聯(lián)合,正確描述事物特色的〕板書設計：作業(yè)部署：1．復習詞語。2．讀課文。教課反?。骸布t色筆書寫〕25/34第2課時導入。上節(jié)課我們學習了課文,從中認識了長城的氣概宏偉、高大穩(wěn)固。此刻,我們持續(xù)學習課文進一步認識作者是如安在察看中睜開聯(lián)想,表達自己的感覺的。二、指名朗誦課文,邊讀邊想,作者是如何描述長城的？1．這一段共有幾句話？2．默讀,領會作者的思想感情,聯(lián)系上下文談談加粗字的意思。3．齊讀,再次領會作者的思想感情。議論：為何說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇觀〞？〔提示：由于：①長城是那樣氣概宏偉；②長城是那樣高大穩(wěn)固；③長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。因此長城在世界歷史上是唯一無二的,是中華民族的驕傲?！橙?、齊讀課文四、指導背誦?！脖痴b方法提示：兩個自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,挨次背3句、第4句,而后再串通背誦,邊讀邊思慮邊記憶?！嘲鍟O計：26/34作業(yè)部署：1．有感情地朗誦課文。2．背誦課文。教課反省：〔紅色筆書寫〕課題：索橋的故事教課目的：1．感情：體驗人類最美好的事物,讓學生遇到熏陶和感染,培育崇高的精神態(tài)操。2．能力：認識作者的寫作次序和文章構造,深入發(fā)掘本文的要旨,培育學生的自主閱讀能力。3．知識：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的敘述。教課重點：寫出課文綱要,理解文章的思想感情。教課難點：弄清寫索橋的故事與寫都江堰的故事的內在聯(lián)系。課時方案：2課時教課過程：第1課時導入：走遍天下路,悲傷岷江渡這是沒有索橋前,流傳于百姓間的一句話。清嘉慶八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身魚腹。這樣慘狀,令私塾先生何先德夫妻坐臥不安,他們不再可以讓這樣的人間慘劇再次發(fā)生,于是信心戰(zhàn)勝重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上,橫跨內外兩江的安瀾索橋。環(huán)繞著索橋有著很多動人的故事,27/34今日就讓我們一同走進課文,和有名作家巴金先生一同去認識它,認識它的故事,領會此中蘊含的道理。二、初讀課文1.讀課文,思慮你有哪些不懂的問題。2.讀課文,思慮,提出問題。預設的問題：(1)索橋什么樣子？(2)為何要修建索橋？(3)誰修建的索橋？怎么修建的？(4)索橋究竟有哪些故事三、深入理解課文1．索橋究竟什么樣子呢有什么特色呢讀課文,邊讀邊畫有關的語句,邊思慮。2．看圖片,直觀感覺索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤杏X。3．帶著自己的感覺再來讀課文。讀課文,思慮：橋長,高,用竹索和木板修建的,兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。交流感覺1．為何要修建索橋,是誰修建的我想等你們認識了對于索橋的故過后就必定能解決這些問題了。2．默讀課文,想想索橋有什么故事作者有什么感覺。聯(lián)合文章內容及課前所查找的資猜想想你從中有哪些收獲與領會。默讀,自學,邊讀邊畫有關語句,做標注。從這些故事中選擇一個你最喜愛的和同學交流。作者的感覺：魚嘴仍舊擺在那邊,看一百遍也看不出什么變化,但是在它上邊,我恰似看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是如何的手和心呢？板書設計：作業(yè)部署：有感情的朗誦課文。課后收集資料,充分自己對索橋的認識。教課反?。骸布t色筆書寫〕28/34第2課時一、小組合作學習,交流念書心得。1．寫索橋為何還要還要寫都江堰(索橋造福于人民,寫索橋是為了頌揚造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程,兩者相照顧,深入主題。)引入課外資料,介紹李冰父子的故事,認識李兵父子是如何修建都江堰的。2．我恰似看到了兩千兩百多年前的人們的手和心,這里的手和心都比喻什么？(勇于戰(zhàn)勝困難,勇于犧牲,為他人著想的手和心。)3．這個石頭是會說話的。你猜猜石頭會說些什么二、多么動人的故事,作者走在索橋上,賞識著獨到的風光,產生了豐富的聯(lián)想,有了新的收獲與領會。同學們今日也追跟著作者一同感覺了故事中包含的深刻道理。選擇自己喜愛的故事,帶著新的感覺有語氣地再讀一讀。索橋的故事,自然不只這么一點都江堰也還有很多動人的故事。你認識嗎？能給大家介紹介紹嗎？何公何母的故事。(擁有百折不回的創(chuàng)建精神,為后代造福。)交流猛士丹柯的故事。(舍己救人)