《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)1（第二課時(shí)）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)1（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀品析詞句,體會文中所蘊(yùn)蓄的江月美景的奇妙迷人。

2、感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué),想象力豐富。激發(fā)學(xué)生,對月亮的愛好,對美好事物的追求。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過朗讀、品味描寫月夜江景和小外甥的句子。

2、理解月光產(chǎn)生空想的句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

四、教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、今天,繼續(xù)共享趙麗宏的幽美散文(齊讀課題)

2、寫的是誰在哪兒望月呢?(一個(gè)人嗎?)

3、同學(xué)們注意有時(shí)文中的"我'是本人,有時(shí)未必是本人。

4、文章寫了"我'和小外甥在江船甲板上望月。接下來發(fā)生了哪些事?文中寫了哪些內(nèi)容?(機(jī):就這一個(gè)內(nèi)容嗎?)

(結(jié)合回復(fù)板書:江景、背詩、空想。)

過渡:這篇文章啊,細(xì)心讀可以濃縮成這三幅畫,這堂課讓我們走進(jìn)這三幅畫生動的畫面中,一同來品味、欣賞!

二、學(xué)習(xí)其次節(jié):

1、自由讀課文其次節(jié),想想你看到了怎樣的江景圖。

2、(出示2)指名讀,要透過文字看風(fēng)景畫面,看哪些詞句給你留下了深刻印象?

3、交流:

①"閃爍的光斑'你懂嗎?為什么一閃一閃?(由于滾動的江水,波光粼粼,才會有"讀'"千萬點(diǎn)跳動。'

②"安詳'優(yōu)美、靜謚的感覺。

③、"~~剪影'沒有月光就沒有剪影,給你什么感覺?(神秘)出示"月夜剪影圖'

④、"鍍'月光均勻地灑在這些景物上。

(配樂齊讀,感受月夜江景的靜謐美好)

4、小結(jié):是啊,月灑清輝,江中有月,這幅畫面中有江,有月,假如讓你給它取個(gè)名字,什么名字對比恰當(dāng)呢?(板書:江中月)

過渡:在這輪美好的江中月下,引發(fā)了與小外甥背誦的興致那么他們背了哪些詩呢?

三、學(xué)習(xí)第313自然段

1、自由讀313節(jié)中帶"月"的詩。

2、(出示詩句)請兩位同學(xué)讀,分角色讀。

3、讀得很好,可是文中是背誦,給你們一分鐘試背。

4、指名配樂試背。(方才背誦的意境不太和課文中吻合,你想背誦要什么?下面,想象在月光下,月光沐浴著"我'和小外甥一起背誦比賽。

5、寫月詩就這6句嗎?文中哪些告訴你的?(兩個(gè)省略號,為什么要用兩個(gè)省略號?你還能說說寫月的詩嗎?

6、老師這里也有一些寫月的詩。(出示課外詩邊上配月夜圖二幅)。"我"和你們一起來對吟一下吧!(配樂)

7、同學(xué)們,吟誦了這么多寫月的詩句,你有什么感受,有什么發(fā)現(xiàn)?

8、那么,"我'和小外甥此時(shí)背誦了那么多詩后,他們有什么感受啊?(提醒:用原文)(出示13)

①拿筆找找這幾句話中有幾個(gè)詞直接寫出了他們的感受?

②讓我們一起來感受。"沐浴、沉醉、清幽、曠遠(yuǎn)的感覺。

9、我看,不是我和小外甥兩個(gè)人沉醉,我們所有認(rèn)真讀書的也沉醉在其間,同學(xué)們,在背誦這幅畫面中看一看有詩還有月,那你說給它起個(gè)名字叫(板書"詩月中)

過:當(dāng)我還沉浸在詩中月那醉人的風(fēng)韻中時(shí),小外男生卻已展開空想的翅膀!

四、學(xué)習(xí)第1520節(jié)

1、好,請你看一看小外甥望月的空想有哪些詞句,一處不落地畫下來。

2、學(xué)生交流。

3、文中啊,有這么三處。(出示內(nèi)容)

①請一位學(xué)生連起來讀。你認(rèn)真體會,請你說說對小外甥的空想有什么感受?哪些語句你喜歡,最吸引你。

②十分好,凝聽了小外甥的空想以后,你有什么感受,最吸引你的是什么地方?

A、眼睛,不僅形象而且十分奇妙。

B、每個(gè)月都要爭開一次(相機(jī):月變過程)

C、"把月亮寫的可愛、活潑'、充滿了童真、童趣。

帶著感受練讀,這些空想看似不成段,其實(shí)明顯是一首兒童詩啊,

③不信,你瞧(出示小詩)。配樂朗讀

是啊,聽了小外甥生動獨(dú)特的空想,簡直就像聽了一個(gè)現(xiàn)成的童話故事,難怪說小外甥(聰明好學(xué),愛空想。)

④同學(xué)們,你們呀和小外男生一樣的年齡,一樣的聰明愛學(xué),愛空想,每個(gè)人讀這段話以后,都自己"我'心中的月亮,你心中的月亮像什么呢?也寫上兩三句話,能不能也象小外男生一樣,有天的眼睛般的什么樣的比喻?

⑤"交流'。

⑥是啊。也久久凝眸著月亮,消失的地方,展開了空想的翅膀,在這幅畫面中,小外甥、我們、都一同展開了遐想。我們給它取個(gè)名可以叫(心中月)

五、總結(jié)

這節(jié)課,在趙麗宏宏幽美的語言引領(lǐng)下,一同領(lǐng)會了江中月的漂亮,詩中月的醉人,江中月的美好,相信此刻你們和俞老師一樣,產(chǎn)生了望月的沖動,有機(jī)遇請你走進(jìn)大自