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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)6
1、認(rèn)識(shí)"聰、活'等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"以、后'等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3、樂(lè)意加入植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的"聰明活潑',有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
課件、生字卡片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ):
師出示謎語(yǔ):
外形像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。
問(wèn):猜猜這是什么動(dòng)物?
生:小松鼠。
師:今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話:
師:你們喜歡小松鼠嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?
(板書(shū):松鼠)
你們對(duì)小松鼠有哪些了解?
(板書(shū):松果)
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文:
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。
2、生借助拼音朗讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段。
3、檢查生字把握狀況:
電腦出示生字,說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
生:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
生:用編兒歌的方式識(shí)記生字。
(聰:小聰明,耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課,總一心。意、忽、總;意有心,忽有心。在心底,總有心。)
4、檢查課文朗讀狀況:
指名分自然段朗讀課文。
三、品讀課文,體會(huì)感情
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
⑴電腦出示圖1,問(wèn):
你們看小松鼠在森林里干什么?
⑵想象:
假如你是小松鼠,在這么漂亮的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?你的心情又會(huì)怎樣呢?
⑶師:那么就讓我們帶著這種愉快的心情來(lái)讀第一自然段。
(指導(dǎo)讀第一自然段)
2、學(xué)習(xí)課文其次、三自然段:
⑴師:小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果,突然,它眨眨眼睛,想起來(lái)了
(電腦出示文字:假如光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。?/p>
生:自由讀讀這個(gè)句子。
⑵探討:
讀了這句話,你知道了什么?想到了什么?
⑶指導(dǎo)朗讀:
注意讀出擔(dān)憂、焦慮的語(yǔ)氣。
⑷師:是啊,假如光吃不種,沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后四處是──(光禿禿的),小松鼠該吃什么?到哪兒去住呢?
⑸指導(dǎo)朗讀第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出了好的主意,是什么好主意呢?趕快去讀一讀課文的第四自然段。
生自由讀第四自然段。
⑵探討:
小松鼠想出了什么好主意?
⑶齊讀第四自然段。
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
⑴師:小松鼠的這個(gè)主意畢竟好不好呢?我們來(lái)看看后來(lái)怎樣了,將來(lái)又怎樣呢?
⑵電腦出示圖2:
說(shuō)說(shuō)后來(lái)怎樣了。
⑶指導(dǎo)朗讀。
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字,檢查學(xué)生把握狀況。
2、指名讀讀課文。
二、寫(xiě)字
1、出示"以、后、更、主、意、總'六個(gè)字:
生:認(rèn)讀。
2、征求學(xué)生看法找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo):
教師重點(diǎn)指導(dǎo)"意、總'兩個(gè)字中"心字底'的寫(xiě)法:
不要把"臥鉤'寫(xiě)成"豎彎鉤'。
3、評(píng)教師:
老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、生互評(píng):
學(xué)生相互評(píng)價(jià)打等級(jí),假如不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)。
5、生完成課堂作業(yè)。
6、展示:
小組內(nèi)相互展示自己的字。
三、作業(yè)布置
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。
2、完
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