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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、認(rèn)識(shí)"聰、活'等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"以、后'等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

3、樂(lè)意加入植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

讀文理解小松鼠的"聰明活潑',有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

課件、生字卡片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ):

師出示謎語(yǔ):

外形像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子。

問(wèn):猜猜這是什么動(dòng)物?

生:小松鼠。

師:今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2、啟發(fā)談話:

師:你們喜歡小松鼠嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?

(板書(shū):松鼠)

你們對(duì)小松鼠有哪些了解?

(板書(shū):松果)

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文:

學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。

2、生借助拼音朗讀課文:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段。

3、檢查生字把握狀況:

電腦出示生字,說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?

生:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

生:用編兒歌的方式識(shí)記生字。

(聰:小聰明,耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課,總一心。意、忽、總;意有心,忽有心。在心底,總有心。)

4、檢查課文朗讀狀況:

指名分自然段朗讀課文。

三、品讀課文,體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

⑴電腦出示圖1,問(wèn):

你們看小松鼠在森林里干什么?

⑵想象:

假如你是小松鼠,在這么漂亮的森林里,看著綠油油的松樹(shù),吃著香甜的松果,你想說(shuō)些什么?你的心情又會(huì)怎樣呢?

⑶師:那么就讓我們帶著這種愉快的心情來(lái)讀第一自然段。

(指導(dǎo)讀第一自然段)

2、學(xué)習(xí)課文其次、三自然段:

⑴師:小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果,突然,它眨眨眼睛,想起來(lái)了

(電腦出示文字:假如光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。?/p>

生:自由讀讀這個(gè)句子。

⑵探討:

讀了這句話,你知道了什么?想到了什么?

⑶指導(dǎo)朗讀:

注意讀出擔(dān)憂、焦慮的語(yǔ)氣。

⑷師:是啊,假如光吃不種,沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后四處是──(光禿禿的),小松鼠該吃什么?到哪兒去住呢?

⑸指導(dǎo)朗讀第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段:

⑴師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出了好的主意,是什么好主意呢?趕快去讀一讀課文的第四自然段。

生自由讀第四自然段。

⑵探討:

小松鼠想出了什么好主意?

⑶齊讀第四自然段。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段:

⑴師:小松鼠的這個(gè)主意畢竟好不好呢?我們來(lái)看看后來(lái)怎樣了,將來(lái)又怎樣呢?

⑵電腦出示圖2:

說(shuō)說(shuō)后來(lái)怎樣了。

⑶指導(dǎo)朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字,檢查學(xué)生把握狀況。

2、指名讀讀課文。

二、寫(xiě)字

1、出示"以、后、更、主、意、總'六個(gè)字:

生:認(rèn)讀。

2、征求學(xué)生看法找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo):

教師重點(diǎn)指導(dǎo)"意、總'兩個(gè)字中"心字底'的寫(xiě)法:

不要把"臥鉤'寫(xiě)成"豎彎鉤'。

3、評(píng)教師:

老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、生互評(píng):

學(xué)生相互評(píng)價(jià)打等級(jí),假如不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)。

5、生完成課堂作業(yè)。

6、展示:

小組內(nèi)相互展示自己的字。

三、作業(yè)布置

1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。

2、完

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