感受文化影響教學(xué)設(shè)計(jì)

《感受文化影響》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱感受文化影響課時(shí)學(xué)段學(xué)科高二政治教材版本人教版作者郭寧學(xué)校哈73中一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道文化對(duì)人的影響的來(lái)源；分析文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)；理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。結(jié)合文化對(duì)人的影響，積極參加健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)自己正確的交往方式、思維方式。過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究、討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采用powerpoint課件輔助教學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的影響學(xué)情分析通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了文化的含義以及文化和經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，明白了第一課是主要講明文化是什么及文化對(duì)社會(huì)的作用，這為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課主要講明文化對(duì)人的影響，需要學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)展開探究，同時(shí)需要教師用有效的方式加以啟發(fā)和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法案例探討式教學(xué)方法自主探究合作探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】教學(xué)活動(dòng)PPT展示科西嘉，一直是獨(dú)立的國(guó)家，直到1769年才被法國(guó)軍事占領(lǐng)，并于18世紀(jì)末納入法國(guó)版圖。法國(guó)所做的第一件事就是取消科西嘉大學(xué)，這才是真正的“文化滅絕”第一步，當(dāng)一個(gè)人被剝奪了受教育的權(quán)利，民族就沒(méi)有了文化的根，就失去了獨(dú)立思想，自由意志。這個(gè)民族就是沒(méi)有靈魂的民族，這個(gè)民族的人民也是沒(méi)有生命的，文化的力量是巨大的，尤其表現(xiàn)在對(duì)人的影響上，今天我們就來(lái)一起探討學(xué)習(xí)文化對(duì)人的影響請(qǐng)大家打開教材第二課第一框。設(shè)計(jì)意圖：以史為鑒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！久鞔_目標(biāo)】教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生齊讀學(xué)案課前篇教學(xué)目標(biāo)教師總結(jié)：歸納三個(gè)一即一來(lái)源一表現(xiàn)一特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生齊讀有認(rèn)知，教師總結(jié)揭示要點(diǎn)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性【小組討論】教學(xué)活動(dòng)：展示學(xué)案課前篇預(yù)習(xí)題的答案，自行批閱，然后以小組為單位，組內(nèi)能自行解決的問(wèn)題組內(nèi)解決，組內(nèi)不能解決的小組長(zhǎng)記錄匯報(bào)。教師歸納總結(jié)問(wèn)題，歸類：主要聚焦在文化對(duì)人影響的特點(diǎn)的區(qū)分世界觀，人生觀，價(jià)值觀對(duì)人的影響上設(shè)計(jì)意圖：小組討論，聚焦問(wèn)題，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！咎骄啃轮拷虒W(xué)活動(dòng)：用多媒體展示教材“活動(dòng)探究”P13的內(nèi)容（圖文并茂）情景問(wèn)題：從這兩幅畫面中發(fā)現(xiàn)了哪些文化上的區(qū)別？你還能舉出更多的事例嗎？面對(duì)我們祖先創(chuàng)造的精美文化產(chǎn)品，人們的感慨，既有差異，又有共同之處。你能否解釋這是為什么？(學(xué)生討論、回答)第一幅畫是中國(guó)人的飲食習(xí)慣或文化，第二幅畫是西方人的飲食習(xí)慣或文化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，讓學(xué)生感悟到道理越辯越明，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。讓學(xué)生閱讀“活動(dòng)探究”情景，帶著這些問(wèn)題去思考、合作、探究，在學(xué)生交流、探究的基礎(chǔ)上，分組派代表完成這些問(wèn)題，突出了學(xué)生的主體地位。從而得出結(jié)論：文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和文化活動(dòng)②文化影響到人們的交往行為和方式。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識(shí)素養(yǎng)、不同的價(jià)值觀念教學(xué)活動(dòng)：用多媒體展示教材“活動(dòng)探究”P15的內(nèi)容（圖文并茂）情景問(wèn)題：你認(rèn)為游覽泰山也是一種文化體驗(yàn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N文化形式對(duì)你的影響。（學(xué)生展開討論）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞著“活動(dòng)探究”問(wèn)題，展開分組討論，發(fā)表不同的意見(jiàn)或看法，設(shè)計(jì)活動(dòng)探究問(wèn)題，意在提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力總結(jié)得出：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)潛移默化主要表現(xiàn)在（1）文化氛圍的無(wú)形影響（2）人們主動(dòng)接受健康向上的文化影響教學(xué)活動(dòng)：學(xué)案重難探究回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。課堂探究：詩(shī)中的鄉(xiāng)音難改說(shuō)明了什么？（學(xué)生討論、回答）材料展示“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事時(shí)，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而斗爭(zhēng)?！闭?qǐng)大家思考：這段話是哪部作品里面的？這部著作和這段話說(shuō)明了什么？（學(xué)生思考、發(fā)表意見(jiàn)）學(xué)生四人小組合作探究，用合作、探究形式分組討論，探究問(wèn)題，討論交流和回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究，并獲得探究結(jié)果：（1）文化對(duì)人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠(yuǎn)持久的。（2）世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響教師進(jìn)一步總結(jié)深化：世界觀，人生觀、價(jià)值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響?！菊n堂小結(jié)】教學(xué)活動(dòng)師生再一次在原有老師的板書引導(dǎo)下共同構(gòu)建知