教學(xué)設(shè)計(jì)6：丑小鴨

丑小鴨學(xué)案設(shè)計(jì)師生行為設(shè)計(jì)意圖課后反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解作家作品；積累課文中的生字生詞；認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義；把握文章的主旨。過程與方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎粝胗凶非螅瑘?jiān)持不懈才變成了白天鵝；讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力；2、理解童話的思想意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、觀看圖片，自由暢想：觀看丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。自由表述。二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷。安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說“生活本身就是童話。”三、走近作品，合作探究。1、朗讀課文，弄清下列字詞的讀音和意義。丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來勢洶洶2、小組內(nèi)復(fù)述課文的故事情節(jié)，歸納課文的內(nèi)容。（1）、線索：以“丑小鴨的成長流浪”為線索。（2）、丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。出生地沼澤地老太婆家灌木林里勞農(nóng)家花園里3、試用一句話概述童話的內(nèi)容4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?6、丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文標(biāo)示出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

7、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？他丑嗎？言之有理即可。8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（小組選代表發(fā)言）

四、緊扣作品，讀出自己。1、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示？3、你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對的呢？請講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎？五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。（1）、丑小鴨與我（2）《丑小鴨》續(xù)篇2、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。

在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容。一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語句分析議論后作答。讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可?？勺寣W(xué)生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題允許學(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。

設(shè)置懸念，增