小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案反思

小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案反思1、小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“得意的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置得意的動(dòng)物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫忙小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通

提問(wèn)：小朋友，你們都喜愛什么動(dòng)物呀?為什么?(幫忙幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn))比擬小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽著歡樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)展動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入局部，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺問(wèn)題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂(lè)觀參加，跟教師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，固然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過(guò)程沒(méi)有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們答復(fù)：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

2、幼兒找影子。

小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最美麗。(幼兒表演各種動(dòng)作)

剛剛，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了?(開燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的嬉戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，教師來(lái)找。想一想，怎樣藏，教師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

(問(wèn)沒(méi)被找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以教師就找不到了。

嬉戲玩兩遍。

三、做手影嬉戲。

今日，教師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影嬉戲。(教師表演手影嬉戲)

教師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活潑了課堂氣氛。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探究解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

3、小班科學(xué)小動(dòng)物的影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“得意的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置得意的動(dòng)物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫忙小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通

提問(wèn)：小朋友，你們都喜愛什么動(dòng)物呀?為什么?(幫忙幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn))比擬小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽著歡樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)展動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入局部，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺問(wèn)題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂(lè)觀參加，跟教師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，固然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過(guò)程沒(méi)有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物的花花衣教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

我們正在進(jìn)展“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)，發(fā)覺孩子們?cè)谑煜?dòng)物朋友時(shí)由于有一些動(dòng)物的花紋比擬相像，在識(shí)別時(shí)經(jīng)常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說(shuō)清晰，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。

小班孩子易受外部事物及自己的心情的影響。他們的有意留意水平低下，只有那些形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)、才易于記住。于是，我在活動(dòng)中，選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在劇烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過(guò)程中，達(dá)成目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜愛動(dòng)物的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書

重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。

難點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

師：動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來(lái)參與，那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最美麗?

師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?

師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么外形的?

師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

師：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今日的冠軍呢?

三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒猜想動(dòng)物并熟識(shí)動(dòng)物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動(dòng)物，你可以通過(guò)小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它究竟是誰(shuí)么?

四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。

師：看看你們猜對(duì)了么，找出藏在書里的小動(dòng)物了么!

活動(dòng)反思：

幼兒在開頭看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能精確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋外形，全部我進(jìn)展引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的一樣的花紋外形，幼兒就能根本說(shuō)出來(lái)了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己查找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)，由于之前的圖片沒(méi)有消失豹子，全部在豹子的時(shí)候局部幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿，全部在最終總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

5、小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“得意的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟識(shí)不過(guò)了，于是，我從布置得意的動(dòng)物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子非常奇怪，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂(lè)。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿介紹自己喜愛的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有寵愛之情。

2、依據(jù)動(dòng)物的影子查找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要仔細(xì)、認(rèn)真。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫忙小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通

提問(wèn)：小朋友，你們都喜愛什么動(dòng)物呀?為什么?(幫忙幼兒再現(xiàn)已有的閱歷)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)展推斷，進(jìn)一步感知形狀特征)

2、觀看蝸牛的形狀特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)展小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、爭(zhēng)論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問(wèn))比擬小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。

三、配對(duì)嬉戲

1、出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

3、師生依據(jù)嬉戲時(shí)消失的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、仿照嬉戲

師生共同邊聽著歡樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)展動(dòng)物仿照嬉戲。

五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動(dòng)完畢。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入局部，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺問(wèn)題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，勝利的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探究，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都樂(lè)觀參加，跟教師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也特別不錯(cuò)，固然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過(guò)程沒(méi)有交代清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

6、小班科學(xué)影子的隱秘教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《影子的隱秘》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動(dòng)的興趣，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比擬中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手力量都得到很好的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3.激發(fā)幼兒對(duì)于“影子“這一現(xiàn)象的奇怪心和求知欲望。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小試驗(yàn)，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來(lái)自不同方向。

活動(dòng)預(yù)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的興趣。

1.教師敘述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?

小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

二、教師試驗(yàn)，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。

2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊爭(zhēng)論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。