小班紀(jì)律方面教案20篇

小班紀(jì)律方面教案20篇第1篇教案

一、常識(shí)了解

1、觀看秋天

2、了解自然變化

3、觀看樹葉變色、氣溫變化

4、服飾：針織套衫、圍巾、長(zhǎng)袖T恤、長(zhǎng)褲、毛毯

二、活動(dòng)

遠(yuǎn)足、落葉分類、郊游、漫步、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、品嘗果蔬、果蔬義賣、親子運(yùn)動(dòng)交響曲、舞會(huì)。

三、主題目標(biāo)

通過本主題的學(xué)習(xí)孩子們可以學(xué)到：

1、秋天的氣候特征

2、秋天里的節(jié)日

3、秋天的衣著

4、秋天的活動(dòng)

孩子們還會(huì)了解到：

1、郊游，當(dāng)樹葉在樹上開頭變色時(shí)。帶著孩子外出郊游，收集各種外形、顏色不同的樹葉，通過秋游熟悉各種各樣的樹葉，可以在班內(nèi)搞一些粘貼、拓印的活動(dòng)。

2、天氣報(bào)表，班內(nèi)作一個(gè)月的天氣報(bào)表，登記每天的天氣變化，并用圖畫或符號(hào)表示晴、雨、多云、風(fēng)、雪等天氣狀況。

3、秋天的服飾

收集并相互介紹秋季的”服飾：厚衣服、套衫、外套、帽子、羊毛毯，在冷空氣來后，提示幼兒如何給自己換上適合的衣服。

4、拼貼畫種子拼貼畫

在室外收集諸如樹葉、草、果實(shí)等自然物，在藝術(shù)角中作拼貼畫。收集各種種子并拼擺出各種物體的外形，用膠水固定，也可直接鑲嵌在橡皮泥上作畫。

5、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)（中班組活動(dòng)）

6、秋季親子運(yùn)動(dòng)交響曲（小班組活動(dòng)）

7、秋季舞會(huì)（大班組活動(dòng)）

備注：

1、對(duì)課程設(shè)計(jì)本身不做硬性規(guī)定，給教師相當(dāng)大的設(shè)計(jì)空間，可以依據(jù)本班開展的秋季獲得需要自己做調(diào)動(dòng)。

2、主題活動(dòng)安排不分年齡班，自己班要有自己的秋季活動(dòng)提綱，年級(jí)組統(tǒng)一活動(dòng)工程即可。教師依據(jù)本班孩子狀況選擇或調(diào)整。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，熬煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量。

2、通過撕便利面的活動(dòng)，培育幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、大膽嘗試，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要求幼兒撕紙時(shí)要當(dāng)心，一條一條的撕。

要求幼兒撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

收集各種舊報(bào)紙，盤子很多，一只玩具豬。

活動(dòng)過程

1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。

教師今日請(qǐng)來了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了，想吃便利面。我們大家來幫客人小豬做一碗便利面請(qǐng)它吃，好不好?

2讓幼兒回憶自己吃過的便利面是什么樣子的，要求幼兒講出便利面又細(xì)又長(zhǎng)的特征。

3教師示范撕紙。

用大拇指和食指捏著紙，當(dāng)心將紙撕成又細(xì)又長(zhǎng)的條條，就成便利面。

4、幼兒操作。

要求幼兒撕紙時(shí)要當(dāng)心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，留意要撕得又細(xì)又長(zhǎng)，撕好的放在盤子里。

5、出示小豬，請(qǐng)它品嘗便利面的味道。

6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，培育了幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，同時(shí)也培育了幼兒良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈活性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

第3篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，參加了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等，清亮的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物，幼兒有肯定的閱歷，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也非常詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)歌曲旋律的根底上，能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。

2.能隨音樂與同伴分角色協(xié)作做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

物質(zhì)預(yù)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

活動(dòng)過程：

開頭局部(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)

T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今日天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好預(yù)備。

根本局部學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T：誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?

(依據(jù)幼兒做的動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些美麗的動(dòng)作來做一做。

(教師帶著幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特殊強(qiáng)調(diào)RAP局部螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在把握動(dòng)作的根底上讓幼兒立刻跟著音樂把動(dòng)作做一遍，既起到穩(wěn)固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來。

學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰來演一演?

T：它們究竟在玩什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看好了。

(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP局部一開一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之協(xié)作。在螃蟹鉗子翻開的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的嬉戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒協(xié)作，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的把握狀況，假如幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并訂正。

師幼協(xié)作表演T：現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)嬉戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，教師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子翻開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開頭吧!

(師幼跟隨音樂協(xié)作表演，在表演的過程中，教師用言語來提示幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的遇到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，教師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

(教師帶著幼兒做描寫螃蟹外貌局部的動(dòng)作，然后RAP局部教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的完畢局部，教師用語言提示：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)評(píng)析：在這個(gè)過程中，幼兒玩的特別快樂，當(dāng)教師這只大螃蟹的鉗子翻開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又快速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中心情高漲，使這節(jié)課到達(dá)了高潮。

完畢局部幼兒集體表演。

T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!

(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)展表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

活動(dòng)延長(zhǎng)：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在嬉戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清楚，動(dòng)作簡(jiǎn)潔易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛仿照的特點(diǎn)，特殊是在師幼協(xié)作表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩嬉戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)教師鉗子中的期盼和怕被教師這只大螃蟹抓住的緊急感，這兩種簡(jiǎn)單的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的心情，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又感動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可快樂了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴協(xié)作的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友經(jīng)常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去，而不根據(jù)節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正表達(dá)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的訓(xùn)練理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了嬉戲，或許對(duì)于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。

附歌詞與動(dòng)作：

螃蟹外貌局部：螃呀么螃蟹哥【雙手仿照螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指翻開(即OK手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)繞成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下?lián)u擺四次】。

RAP局部：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。

一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個(gè)甩也甩不脫。

【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂句翻開合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈?，一個(gè)樂句一伸一收一次?！?/p>

第4篇教案

教案一：

作品分析

《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳動(dòng)的感覺，能夠給孩子們傳遞歡樂的跳起來的心情。

設(shè)計(jì)思路

小班的孩子喜愛富有情境的嬉戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們特別感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的嬉戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩好玩起來，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參加活動(dòng)的樂觀性，激發(fā)了他們跳動(dòng)的愿望。

為幫忙孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)”的難點(diǎn)，我通過“皮球跳動(dòng)”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫忙孩子們從直觀到詳細(xì)形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳動(dòng)”的嬉戲，既服從了孩子們的心理需求，又特別直觀、詳細(xì)形象地幫忙孩子感知了歌曲的節(jié)奏;其次環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫忙孩子更好地熟識(shí)歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂跳動(dòng)的節(jié)奏和心情。在活動(dòng)的最終，創(chuàng)設(shè)了好玩的“跳跳床”嬉戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參加活動(dòng)的樂觀性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氣氛中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)策略

1、嬉戲情境法

2、直觀感受法

3、圖譜引導(dǎo)法

4、循序漸進(jìn)法

活動(dòng)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))

2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)。(難點(diǎn))

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布

2、閱歷預(yù)備：和幼兒玩節(jié)奏嬉戲

活動(dòng)過程

1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏

(1)情境導(dǎo)入，完整觀賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳動(dòng)的心情，查找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動(dòng)物跳動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動(dòng)感。

(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)展跳動(dòng)。

3、情境升華，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)的力量，共享跳動(dòng)的歡樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳動(dòng)的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)。

(2)增加嬉戲情境，讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動(dòng)。

(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)的歡快心情。

4、完畢活動(dòng)

教師和幼兒和歡樂的嬉戲情境中自然完畢活動(dòng)。

教案二：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，興盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師：“我們班的小朋友最愛做嬉戲是吧?今日，我們一起來做個(gè)手指嬉戲吧?！?教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒和教師伸出食指做手指嬉戲《做早操》，“做早操，做早操，早上起床做早操?！钡谝槐樗俣嚷?，其次遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳

1.師幼談話，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友都喜愛玩嬉戲?qū)?你們玩過跳跳床的嬉戲嗎?怎么玩?在漂亮的大森林里有一跳跳床，小動(dòng)物都來參與跳跳床競(jìng)賽，認(rèn)真聽一聽都有誰來了，完整播放音樂，幼兒觀賞并回到問題。提問：誰來了?

2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

師：今日還有一位喜愛跳的朋友也來了，你們看皮球會(huì)一下一下地跳，你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳，漸漸地跳，快快地跳，重復(fù)兩遍。

3.播放音樂，大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師：你看，大皮球還能跟著音樂一起跳呢，大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。教師邊拍邊唱驗(yàn)證究竟哪句快，哪句慢。

三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

1.出示圖譜教師依據(jù)圖譜演唱歌曲一遍，邊唱邊指圖譜。

師：教師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來，我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟教師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)把握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟識(shí)歌曲的旋律、節(jié)奏。

師：這個(gè)大皮球太淘氣了，跳到教師手上了，把教師的手當(dāng)做跳跳床了，你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍，想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好，現(xiàn)在大皮球跳到腿上了，師幼一起拍。小皮球預(yù)備爬山了，腳底是山頂，哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂，教師和幼兒有節(jié)奏的跳動(dòng)。

師：學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳，想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳，可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，找好了嗎?一起跟著音樂跳。

四、幼兒隨音樂嬉戲，并能依據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳

師：我們玩灰太狼的嬉戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣跳，這時(shí)候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以漸漸地出來玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來，灰太狼又走了，我們又可以出來玩了，灰太狼沒抓到我們，我們成功了。

五、放松活動(dòng)

師：讓我們一起放松一下，拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭屁股，扭扭腰，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

教案三：

教學(xué)理論依據(jù)：

法國(guó)訓(xùn)練家盧梭強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)和在了解兒童的根底上進(jìn)展。嬉戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，因此，本活動(dòng)始終以一個(gè)嬉戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出依據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性，可以將音樂的美麗旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏，最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

實(shí)施策略：

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))

2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。(難點(diǎn))

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒聽音樂仿照小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)幼兒仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場(chǎng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

(1)觀賞無歌詞音樂，引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請(qǐng)幼兒觀賞無歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整觀賞歌曲，感受歌曲跳動(dòng)、歡快的心情，并引導(dǎo)幼兒跳起來。

請(qǐng)幼兒觀賞帶歌詞的音樂，知道音樂里消失了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做嬉戲。出示圖譜，請(qǐng)幼兒練習(xí)唱歌曲，熟識(shí)音樂，并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒辨別節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并依據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、嬉戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反響。

引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，依據(jù)嬉戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了，小動(dòng)物可以漸漸的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反響。

5、完畢活動(dòng)：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。

活動(dòng)反思：

1、嬉戲是小朋友最喜愛的活動(dòng)，在嬉戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都特別好。

2、次活動(dòng)與安康活動(dòng)協(xié)作更好，讓幼兒競(jìng)賽誰跳得高，誰跑的快。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動(dòng)，知道自己的事情自己做。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

預(yù)備材料：《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(爭(zhēng)論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、觀賞音樂《洗手絹》。幫忙幼兒熟識(shí)樂曲旋律，辨別音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(爭(zhēng)論：音樂又快又重時(shí)應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時(shí)可以怎么樣洗手帕?)。

4、請(qǐng)幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

5、鼓舞幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動(dòng)作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來“邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的開心心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂嬉戲完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知教師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有教師的提示就又開頭了玩水，可見，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能掌握好自己，需要教師的隨時(shí)提示。固然，在一次活動(dòng)中就想轉(zhuǎn)變幼兒玩水的壞習(xí)慣，的確不行能，這需要教師在平常對(duì)引導(dǎo)多提示，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身和以客體為中心區(qū)分上下。

2、把握初步的觀看方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什么，下面有什么?

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小老鼠若干并事先放在活動(dòng)室的各個(gè)角落;貓媽媽頭飾一個(gè);找老鼠課件。

活動(dòng)過程：

(一)情景導(dǎo)入

貓媽媽帶著小貓學(xué)本事，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

(二)觀看圖片找老鼠

1、觀看PPT，找找老鼠躲在什么地方?

2、用正確的方位詞表述老鼠的藏身之地，如：老鼠躲在××上面(下面)

3、貓媽媽小結(jié)：小貓們真能干![教案來自：快思教案網(wǎng).]把老鼠隱藏的位置正確的告知了大家。

(三)嬉戲《小貓捉老鼠》

1、出示老鼠圖片，請(qǐng)小貓?jiān)诨顒?dòng)室內(nèi)查找老鼠，找到后告知大家“我在××的上面(下面)找到了老鼠”。

2、共享嬉戲成果，請(qǐng)能干的小貓說說捉老鼠的經(jīng)過

(四)歡樂共享《小貓吃水果》

1、PPT展現(xiàn)大冰箱，猜猜冰箱的上面一格(下面一格)放著什么?

2、說說自己想吃的水果放著那里?例如：我想吃冰箱上面(下面)的××!說對(duì)者賜予嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有缺乏之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由教師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的把握差異，以對(duì)個(gè)別沒把握的幼兒進(jìn)展穩(wěn)固輔導(dǎo)。

第7篇教案

目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2.嘗試辨識(shí)反復(fù)消失的樂句“咿呀咿呀呦“，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“××××|×―|“。

3.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

預(yù)備：

1.彩色紗巾、音樂。

2.圖譜。

過程：

一、初步感受樂曲

(一)聽音樂，查找其中反復(fù)消失的樂句。

1、師幼一同觀賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏稍微搖擺身體，當(dāng)消失“咿呀咿呀呦“樂句時(shí)，教師與幼兒目光溝通、照應(yīng)。

2、我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候，請(qǐng)大家揮揮小手。(師幼一同再次觀賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。(教案出自：快思教案網(wǎng))當(dāng)“咿呀咿呀呦“樂句消失時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒留意并不是每一樂句都會(huì)消失“咿呀咿呀呦“的。)

(二)依據(jù)圖譜查找固定樂句消失的規(guī)律。

出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦“消失的時(shí)候，用明顯的搖擺動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

(三)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦“處揮舞紗巾。

二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

1、教師將紗巾拉直，幼兒仿照。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句消失的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

2、這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請(qǐng)的幼兒仿照教師將紗巾蓋在頭上，(教案出自：快思教案網(wǎng))伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

3、幼兒一一對(duì)應(yīng)地查找合作伙伴，教師依據(jù)狀況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。

4、鋸木頭好辛苦，抓緊拿毛巾擦擦汗吧!(在“咿呀咿呀呦“消失的時(shí)候，根據(jù)節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

三、完畢活動(dòng)

1、木頭鋸好了，小木匠們出了很多汗，一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚攏到教師身邊。)

2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦“樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

活動(dòng)反思：對(duì)于上奧爾夫音樂活動(dòng)，我沒有多少閱歷，在授課之前我自己討論了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心里演練了許多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)展了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清楚，層次清楚，孩子們能在嬉戲中感受歌曲輕松、活潑的心情，能嘗試辨識(shí)反復(fù)消失的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，氣氛較好，活動(dòng)開展的`很順當(dāng)。可是教學(xué)就是一門不完善的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的缺乏之處，在幼兒開展鋸木頭嬉戲時(shí)，我沒有講解好幼兒如何參加嬉戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)當(dāng)用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣，在撕紙的根底上，學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能。

2.嘗試仿編兒歌，感知仿編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.

2.一碗白色的紙條面.

3.幼兒用書《大老虎》

活動(dòng)過程：

1.看書念兒歌《大老虎》,引出主題.

教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.

教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?

2.出示一碗面條,引起制作興趣.

教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。鼓舞幼兒大膽的敘述自己的看法,探究制作的方法.

3.教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條漸漸的撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.

4.幼兒進(jìn)展面條加工活動(dòng).

教師:今日我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)展撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)和幫忙,對(duì)力量弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)力量強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕瘦長(zhǎng)紙條.

5.讓幼兒與同伴相互溝通,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受溝通和吃面條的歡樂,教師賜予樂觀的評(píng)價(jià).

6.帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.

教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說:長(zhǎng)長(zhǎng)面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯………

活動(dòng)建議：

1.將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.

2.在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)紙張,鼓舞幼兒撕紙做很多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子敏捷撕紙的力量.

活動(dòng)反思：

小朋友都可以樂觀參加到撕紙的活動(dòng)中，并與教師互動(dòng)，大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比擬慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程到達(dá)一個(gè)高潮，孩子們玩的特殊快樂。

第9篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的按顏色、外形、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)展排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量及初步的分析力量。

3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

教學(xué)預(yù)備：

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小一樣，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)當(dāng)排什么》、水彩筆

教學(xué)過程：

一、直接引題

1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)

2、請(qǐng)你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的?

3、請(qǐng)你告知我下面應(yīng)當(dāng)排什么?(幼兒說，師演示)

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

1、(出示其次套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?

2、是按什么挨次排的?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎?為什么

4、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片)：請(qǐng)你們告知我，它們是怎么排隊(duì)的?

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎?為什么?

7、(出示第四套圖片)：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么挨次排的?

8、依據(jù)挨次，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排，如中途排錯(cuò)了，訂正好再排。

9、剛剛我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

三、幼兒作業(yè)

1、給你們預(yù)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)排序的方法給它們排隊(duì)。

2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。

3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

四、排隊(duì)嬉戲

1、現(xiàn)在教師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

3、帶幼兒出去做嬉戲。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比方今日的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比擬一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)展有規(guī)律的排序，而無視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)展寧?kù)o活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子“屈,教師.教,案,網(wǎng)“知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

第10篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

面包是幼兒特別熟識(shí)且寵愛的食品，烤面包的方法不僅好玩，而且新穎。面包獨(dú)特的制作方法不僅吸引著孩子，更令孩子神往，有時(shí)，他們會(huì)在角色嬉戲中去嘗試，過一把癮。為了順應(yīng)幼兒嬉戲與渴望嘗試的心理需求，我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)涂色的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見顏色的熟悉，感受顏色的美。

2、大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

穩(wěn)固對(duì)四種常見顏色的熟悉，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”。

教學(xué)預(yù)備：

(1)、活動(dòng)前帶幼兒參觀幼兒園制作面包的工作間，觀看面包師傅制作面包的過程。

(2)、人手一張畫有面包形的畫紙

黃色、棕色的油畫棒

紅、黃、綠、紫四色水粉顏料(已經(jīng)熟悉)

水粉畫筆、小毛巾

(3)、兔媽媽頭飾一個(gè)、圍裙、娃娃家里的自制的烤箱

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入——敘述小故事，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引發(fā)興趣。

以兔媽媽的身份敘述故事：“在一座漂亮的大森林里，住著很多的小動(dòng)物，我是兔媽媽，是森林里出名的面包師，我烤的面包不但好吃，而且外形也好看，小動(dòng)物們可喜愛啦!日子一每天地過去了，兔媽媽的年紀(jì)漸漸兒變大了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把我自己做面包的本事都教給他們。可是我找了很久也沒找到適宜的徒弟，真是焦急呀。噢，有了，我知道你們都很聰慧，這樣吧，你們來當(dāng)我的兔寶寶，我把做面包的本事都教給你們好嗎?”

2、傾聽故事，進(jìn)入情境。

教師示范──“烤面包”

①、先卷起袖子，取出白色面包。

②、介紹“果醬”，熟悉顏色。(瞧，媽媽帶來了很多果醬，先來考考兔寶寶們，這是什么顏色的水果醬?)，幼兒答復(fù)?，F(xiàn)在開頭涂“果醬”了

示范蘸色、平涂的方法。

③.把面包掰開，涂抹果醬。我可喜愛吃紅色的西瓜醬了，就來一點(diǎn)吧：蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上;我還喜愛吃黃色的香蕉醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的;我還想來點(diǎn)綠色的蘋果醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。好，綠色的夠了，刷子放回顏料盤里。再來點(diǎn)紫色的葡萄醬吧，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。刷子放回哪個(gè)盤呀?這兒對(duì)嗎?放回哪里去呢?對(duì)啦，假如放錯(cuò)了，果醬混在一起味道就不美了。果醬涂好了，現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。

④烤面包——現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，翻開開關(guān)。[.來源快思教師教案網(wǎng)]烤一會(huì)兒，面包變黃了(教師用油畫棒在面包外面涂上黃色)，再烤一會(huì)兒，面包烤得有點(diǎn)焦了，(教師再在面包邊上涂上棕色。)

⑤展現(xiàn)做好的面包。好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，翻開面包，兔寶寶們看看，噢，里面全是果醬了，真好吃。

幼兒邊傾聽，邊觀看，幼兒應(yīng)答

幼兒邊傾聽邊觀看教師整個(gè)制作過程，并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。

3、幼兒自己作畫——幼兒自己制作“烤面包”，教師巡回指導(dǎo)

①、詢問幼兒放了哪些“果醬”，穩(wěn)固對(duì)常見顏色的熟悉。

②、提示幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓舞幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

③、提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點(diǎn)焦。

作品評(píng)價(jià)——展現(xiàn)幼兒的“烤面包”，請(qǐng)客人“品嘗”

①、提示：面包烤好了，聞一聞香嗎?掰開面包看看里面是否全是“果醬”?

②、引導(dǎo)：請(qǐng)小兔子們告知客人：你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

③、幼兒自由地展現(xiàn)作品，并請(qǐng)客人觀賞、品嘗面包，享受勝利的喜悅。

活動(dòng)反思：

讓孩子一邊操作一邊自由仿照“烤面包”的動(dòng)作，滿意想象。供應(yīng)的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫棒，可以削減操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比擬簡(jiǎn)單承受，比剛開頭一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。

第11篇教案

【活動(dòng)目的】

1、讓幼兒初步熟悉正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相像的物體。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、布置一個(gè)三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。

【活動(dòng)過程】

1、以“三角形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。

2、以“找好朋友”的方式熟悉正方形。

(1)請(qǐng)小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人?它是誰?

(2)請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的?”

A、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?

B、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長(zhǎng)?用折疊方法看看正方形的四個(gè)角是否一樣大。

(3)請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺，并邊敘述邊進(jìn)展演示。

(4)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

3、嬉戲：圖形娃娃找家。

(1)玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃立刻跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。

(2)鼓舞幼兒樂觀參與嬉戲，待幼兒熟識(shí)玩法后，請(qǐng)幼兒相互交換圖形重新嬉戲。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)操作區(qū)：供應(yīng)長(zhǎng)度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。

(2)美工區(qū)：供應(yīng)大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印很多圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，興趣很高。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉五官的根底上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

2、喜愛貼出不同的面相，進(jìn)展幼兒的求異思維。

3、滲透環(huán)境訓(xùn)練，培育幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的彩色紙，橡筋、音樂

2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

請(qǐng)小朋友猜猜，今日圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，聽到教師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?

二、幼兒觀看

你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___

你想做一個(gè)什么面具?請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、粘貼

2、水粉、蠟筆

3、印畫

提示幼兒用完漿糊要把手擦潔凈。幫忙、鼓舞困難的幼兒，(教案來自：快思教案網(wǎng).)鼓舞幼兒大膽和同伴溝通。

四、新年舞會(huì)

請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和教師一起去參與化裝舞會(huì)吧!

活動(dòng)反思：

考慮到幼兒對(duì)面具是特別熟識(shí)的，如何采納不同的材料制作面具我覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒嘗試。新奇的都是孩子感興趣的而且簡(jiǎn)單造成無法掌握紀(jì)律，所以我覺得應(yīng)當(dāng)先要集中教學(xué)，認(rèn)真觀看材料和操作的要點(diǎn)這樣才能轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，關(guān)注到此次面具活動(dòng)與以往的剪、貼、畫、折等方法不同并帶有肯定的探究性。

第13篇教案

活動(dòng)意圖：

針對(duì)現(xiàn)在寶寶動(dòng)手力量較差，家長(zhǎng)呵護(hù)較多，而寶寶們的物品都是買來的，沒有自己動(dòng)手制作的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了利用廢舊布條，廢舊毛線，制作粘貼活動(dòng)，既能熬煉寶寶們的動(dòng)手力量，及精細(xì)動(dòng)作，廢物利用，也進(jìn)展了寶寶的制造力、讓寶寶體驗(yàn)勝利的喜悅，培育了自信念。

活動(dòng)名稱：特色粘貼畫

活動(dòng)目的：

1、使家長(zhǎng)了解并參加粘貼制作這一親子活動(dòng)，感受孩子們的進(jìn)步，增進(jìn)親情。

2、通過鼓舞、引導(dǎo)幼兒大膽參加制作和，培育幼兒的想象力、制造力和動(dòng)手制作的力量，增加幼兒的自信念，使幼兒感受成就感。

3、向家長(zhǎng)介紹如何在日常生活中，充分利用四周的環(huán)保材料、廢舊材料等對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練和指導(dǎo)。

4、通過粘貼不同顏色的布條條，培育寶寶對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

5、促進(jìn)寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)展。

6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

7、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色廢舊布條，毛線若干，膠水、白紙、剪刀、音樂、標(biāo)簽等。

2、教師將收集到的廢舊材料分類放好。

3、事先通知好家長(zhǎng)，讓他們做到心中有數(shù)。

4、指導(dǎo)家長(zhǎng)收集廢舊材料并提前商討如何利用這些廢舊的材料進(jìn)展設(shè)計(jì)手工制作(做成樣品或繪制成圖樣)。

活動(dòng)過程：

1、教師給孩子及家長(zhǎng)展現(xiàn)教師的作品，說明這是布藝粘貼畫，我們也來一起粘一粘好玩的布貼畫吧。

2、教師展現(xiàn)粘貼方法(家長(zhǎng)留意學(xué)習(xí)粘貼方法，可隨寶寶意愿用膠水畫出像框的外形，鼓舞寶寶大膽粘貼)。

3、家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)，盡量給孩子獨(dú)立完成作品的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)的幫忙要適時(shí)，恰當(dāng)。盡可能引導(dǎo)孩子粘出各種顏色，大小不一的毛線畫。

4、作品展現(xiàn)，寶寶相互觀看作品。

第14篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

山西是中華民族發(fā)祥地之一，被譽(yù)為華夏文明的搖籃，面食文化是山西特有的飲食文化。幼兒在生活中對(duì)的種面食的制做有初步的熟悉，但對(duì)面試的種類和制作方法了解不是很具體，通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子從自己的生活，來感受山西的面食文化，喜愛我們山西，并能用橡皮泥制作一到兩種面食泥塑作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過了解山西地方面食特點(diǎn)文化，幼兒喜愛自己的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的飲食文化的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的泥塑技能，會(huì)使用一些泥塑工具，體會(huì)一到兩種面食的制作方法。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、橡皮泥、泥工板、泥工工具、一次性碟子。

2、圖片：不同面食的圖片。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：觀看媽媽在家中做面食的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解山西的面食文化種類和制作方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：泥工活動(dòng)中孩子團(tuán)、捏、搓、壓的技能培育。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：“小朋友好!剛剛，教師接到小猴廚師的電話，他開的面食館今日客人特別多，想請(qǐng)小朋友去幫助做飯，你們情愿去嗎?”

幼兒：“情愿”

師：“可是，我們必需知道面食館都有哪些面食?還得知道你會(huì)做那種面食?可不能去了什么都不會(huì)做。”

(本環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒對(duì)飲食文化的興趣，導(dǎo)入活動(dòng))

二、參觀面試館：了解面食的種類。

師：“上次教師去小猴的面食館，看到他的面食館墻上有很多圖片，今日教師也帶來了，我們一起看看小猴面食館里都賣那些面食好嗎?這樣我們也能知道去了能幫上小猴廚師做什么面食?”

教師出示各種面食的圖片：水餃、面條、貓耳朵、揪片、刀削面等。

小朋友，小猴的面食館都做哪些面食呢?請(qǐng)小朋友看看名說說都有什么?

(本環(huán)節(jié)是通過各種面食圖片讓幼兒熟悉不同面食的名稱，了解山西的面食文化)

三、、爭(zhēng)論：我們看看這些面食都是什么樣子?

教師和幼兒一起小結(jié)：水餃?zhǔn)侵虚g鼓鼓的，外面用面抱著餡;面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;貓耳朵彎彎的，真像貓的耳朵;揪片方方的;刀削面厚厚的、短短的。

(本環(huán)節(jié)是讓幼兒觀看并說出不同面食的特點(diǎn)，為以下的泥工活動(dòng)打下伏筆)

四、教師示范幾種面食的制作方法：

師：“小猴請(qǐng)我們幫助，我們知道小猴讓我們做什么面食，可是不會(huì)做，我們是幫不上忙的，請(qǐng)小朋友想想，你在家里看到媽媽做什么面食你記得最清晰，和別的小朋友說說好嗎?”

教師請(qǐng)小朋友用語言表達(dá)，并根據(jù)孩子說的方法用橡皮泥示范制作過程。(快思教師.教案網(wǎng)出處)

1、水餃：先將橡皮泥團(tuán)成一個(gè)“球”，將橡皮泥用“小搟仗”壓平，在用另一種橡皮泥少量做餡，折疊將四周用手指捏住，放入碟子里。

2、面條：將橡皮泥用手在泥工板上來回搓，搓成細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，放到碟子里。

3、貓耳朵：將橡皮泥壓成厚厚的片狀，然后用泥工刀切成小塊，再用手的大拇指壓成，放入碟子里。

(本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉兩到三種面食的制作方法，具體了解面食的制作過程，學(xué)習(xí)泥工不同工具的使用方法)

五、幼兒制作過程：學(xué)會(huì)使用一些泥工小工具、把握根本的團(tuán)球、壓、捏、搓的技能。

師：“小朋友知道一些面食的制作方法了，那我們?nèi)兔π『飶N師吧。”教師發(fā)給幼兒橡皮泥、碟子、泥工板等工具，觀看輔導(dǎo)幼兒的制作過程。

總結(jié)：今日，我們一起幫小侯師傅做了很多面食，小侯師傅特別感謝小朋友，可是小猴師傅規(guī)劃將他的山西面食館里面的種類增多，也想請(qǐng)小朋友幫助還能賣那些面食呢?請(qǐng)小朋友到別的面食館看看，還有那些面食，回來告知小侯師傅。

(本環(huán)節(jié)是讓幼兒的親自操作，把握泥工活動(dòng)根本技能。更深一層次的了解山西面食文化的制作過程)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友一起創(chuàng)設(shè)區(qū)角《山西面食館》，收集各種面食的圖片，了解山西的面食文化，愛我們的家鄉(xiāng)。

(本環(huán)節(jié)能擴(kuò)張幼兒的思維，讓幼兒到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去進(jìn)一步的了解我們外鄉(xiāng)的面食文化，喜愛我們的家鄉(xiāng))

活動(dòng)反思：

山西面食文化的選擇題材符合幼兒的生活，而且幼兒有肯定的閱歷，這樣幼兒對(duì)面食的制作過程有一種感性的閱歷。但是在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中的泥工習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)值得重視，尤其對(duì)材料的使用方法應(yīng)當(dāng)給與示范，小班幼兒的仿照力量是特別強(qiáng)的，這是我做的不好的地方，假如有視頻資料供應(yīng)制作過程將會(huì)更好。

第15篇教案

一、活動(dòng)名稱：《小麻雀》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂心情。

2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的歡樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

哭臉和笑臉的卡片

小鳥玩偶

三角鐵、手搖鈴

四、活動(dòng)過程：

1、熱身律動(dòng)

——《Hello歌》

2、音感練耳

——老鼠按鐘(3、5)

a、傾聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))

5---3---

b、樂器加嗓音

c、區(qū)分凹凸音：55555(雙手舉起來)

33333(雙手敲地板)

d、再見

3、傾聽音樂

——導(dǎo)入：出示難受的表情和難過的表情

今日，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)好玩的表情，請(qǐng)小朋友觀看一下這兩個(gè)表情有什么不同，(教案出自：快思教案網(wǎng))并請(qǐng)小朋友仿照一下這兩個(gè)表情。

——出示小鳥玩偶，敘述故事

教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反響，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂心情，并做出相應(yīng)反響：

——微笑卡紙表示快樂(音樂為大調(diào))

哭臉卡紙表示難受(音樂為小調(diào))

4、感受音樂

——幼兒跟隨教師一起做音樂律動(dòng)

5、表現(xiàn)音樂

——主教教師拿難受的表情卡紙，助教教師拿快樂的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中消失不憐憫緒時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的教師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的心情。

6、綜合呈現(xiàn)

——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法

——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名教師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)展樂器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂器

三角鐵表示哀痛的心情(長(zhǎng)調(diào))

手搖鈴表示快樂的心情(短調(diào))

——樂器演奏完畢，播放收發(fā)樂器音樂，助教教師收樂器，助教教師帶幼兒進(jìn)展放松運(yùn)動(dòng)

7、再見儀式

——《再見歌》

五、活動(dòng)完畢教學(xué)反思：

音樂課應(yīng)當(dāng)是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請(qǐng)大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以把它寫成一個(gè)愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請(qǐng)學(xué)生來填詞：小花貓(喵喵叫)，走起路來(靜靜靜)，見了媽媽(愛撒嬌呀)，見了小朋友(轉(zhuǎn)身跑)。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要到達(dá)的效果。

整節(jié)課下來，根本根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過程中還存在許多問題，比方：第三句歌詞“見了小朋友”，局部同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改良。雖然教學(xué)過程比擬順當(dāng)，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時(shí)間，只能用來表演唱和競(jìng)賽，不免有些鋪張。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)對(duì)有些局部?jī)?nèi)容進(jìn)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地把握音樂學(xué)問。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)物體的規(guī)律進(jìn)展推理，并能有規(guī)律的進(jìn)展排序。

2.能主動(dòng)觀看，主動(dòng)探究，感知規(guī)律美。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

ppt編織繩小魚

活動(dòng)過程：

一.情境導(dǎo)入今日小貓過生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發(fā)覺規(guī)律

1.觀看三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).“學(xué)習(xí)按顏色.外形.大小間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒觀看每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)，橫線上應(yīng)當(dāng)填什么特征的食物。

三.幼兒操作

1.教師示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看。

2.幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律串小魚。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)展串連。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒興趣很高，參加的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動(dòng)作去表達(dá)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維非常活潑。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

2.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀特別特別的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又焦急又生氣,怎么找也找不到他們?！敖?案來自：快思教案網(wǎng)“這件事情啊,被森林里面的才智爺爺知道了,特別生氣,于是,才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物,“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲處了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里“3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,懊悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰慧的小兔子想啊想,想啊想,最終想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,始終在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是特別聰慧的,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友情愿幫助嗎?

二、根本局部

1.啟發(fā)幼兒觀看小路,并發(fā)覺小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路,讓幼兒爭(zhēng)論其規(guī)律是什么(發(fā)覺磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

②再請(qǐng)幼兒集體幫忙小熊鋪路.先觀看:顏色一樣,外形不同的排列,爭(zhēng)論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排,請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，并且集體說出來(假如小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,假如不對(duì),還掛著哭著的小熊)

2.請(qǐng)幼兒操作幫忙小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

①教師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的.教師小結(jié):觀看前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

三、完畢局部

集體嬉戲：鋪路

玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來競(jìng)賽,看誰鋪的又快又好.(嬉戲可玩N次)

活動(dòng)反思：

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)根本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的把握大局部目標(biāo)已經(jīng)到達(dá)了，還有個(gè)別力量較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

第18篇教案

小班第一周訓(xùn)練活動(dòng)方案(周二)――高快樂興上幼兒園

上午活動(dòng)：

晨間活動(dòng)：學(xué)玩桌面玩具。

晨會(huì)：(談話)我是小班小朋友。

活動(dòng)之二：《高快樂興上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)穩(wěn)定幼兒的心情，要求幼兒能開心入園。

2、學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)潔的禮貌用語，如“教師早”、“教師再見”等。

3、學(xué)會(huì)正確的上廁所和洗手的方法。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確上廁所和洗手的方法。

活動(dòng)過程：

1、穩(wěn)定幼兒心情：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對(duì)于個(gè)別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、禮貌訓(xùn)練：

師：“小朋友早晨起床的時(shí)候見到爸爸媽媽會(huì)主動(dòng)喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘教師早’，假如見到其他小朋友也應(yīng)當(dāng)說‘××小朋友早’，放學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)說什么?”

幼兒學(xué)說禮貌用語“教師早”、“教師再見”。

3、學(xué)習(xí)正確入廁、洗手的方法：

(1)上廁所要當(dāng)心，留意大小便入池，不能推也不能擠，按時(shí)按秩序入廁。

(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！?/p>

4、幼兒學(xué)習(xí)熟悉自己的小椅子。

教幼兒熟悉的位置，熟悉自己的小椅子，(教案出自：快思教案網(wǎng))輕拿輕放。放學(xué)時(shí)將自己的小椅子放好后跟教師說再見。

下午活動(dòng)：

活動(dòng)之一：《熟悉我們的教師》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)定幼兒心情，要求幼兒高快樂興上幼兒園。

2.熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，教師激發(fā)愛幼兒園的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種桌面玩具。

2.熟識(shí)每位幼兒的姓名，了解其共性。

活動(dòng)過程：

1.穩(wěn)定幼兒心情，使幼兒能高快樂興上幼兒園。

2.幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。

3.引導(dǎo)幼兒觀看班級(jí)環(huán)境。

(1)了解廁所位置。

(2)知道午睡室在哪，是干什么的?

4.表?yè)P(yáng)入園不哭的幼兒，鼓舞幼兒每天都快樂地上幼兒園。

活動(dòng)活動(dòng)之二：帶幼兒到草坪上學(xué)玩玩具。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師向幼兒供應(yīng)了觀看、比擬的材料，幼兒通過親自試驗(yàn)，自己觀看、分析、比擬，然后教師再幫忙他們得出結(jié)論。這個(gè)過程如同幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展“科學(xué)討論“，為幼兒供應(yīng)了樂觀觀看和分析事物的時(shí)機(jī)，并使他們體會(huì)到“有所發(fā)覺“的喜悅。

第19篇教案

小班第一周訓(xùn)練活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩

晨間活動(dòng)：

1、桌面玩具。

2、晨會(huì)：點(diǎn)名。

活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得上課的根本規(guī)章，能集中留意力，仔細(xì)參與活動(dòng)。

2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得上課的根本規(guī)章。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能集中留意力，仔細(xì)參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、師生問好!

2、組織幼兒參觀。

師：“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

(坐正認(rèn)真聽教師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，英勇地舉手發(fā)言)

3、談話活動(dòng)：

師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)。”

“小朋友喜愛上幼兒園嗎?喜愛教師嗎?為什么?”

(提示幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講一般話。)

4、衛(wèi)生訓(xùn)練：

訓(xùn)練幼兒留意穿潔凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

5、教師總結(jié)：

師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛潔凈的好孩子?！?/p>

下午活動(dòng)：

活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)幼兒進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，禮貌訓(xùn)練。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。連續(xù)培育幼兒正確的坐和站的姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種玩具、鈴鼓

活動(dòng)過程：

1、穩(wěn)定幼兒的心情。

2、使用禮貌用語，師生相互問好。

3、復(fù)習(xí)站與坐的姿態(tài)，提示幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

4、訓(xùn)練幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。

活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師向幼兒供應(yīng)了觀看、比擬的材料，幼兒通過親自試驗(yàn)，自己觀看、分析、比擬，然后教師再幫忙他們得出結(jié)論。這個(gè)過程如同幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展“科學(xué)討論“，為幼兒供應(yīng)了樂觀觀看和分析事物的時(shí)機(jī)，并使他們體會(huì)到“有所發(fā)覺“的喜悅。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。

3.訓(xùn)練幼兒的繪畫力量。

4.能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;

2.材料配套：操作冊(cè)。

3.PPT

活動(dòng)過程：

(一)嬉戲“看誰舉得快“，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。

1.師：今日，教師要和小朋友玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫“看誰舉得快“。教師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比方：教師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來;教師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：教師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢?

1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：教師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，教師想請(qǐng)小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)嬉戲“正方形娃娃找朋友“。

1.師：現(xiàn)在，教師想和小朋友玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“正方形娃娃找朋友。“正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知教師：你知道哪些正方形的東西?

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒區(qū)分。

教師：教師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

師：等一下教師要請(qǐng)小朋友來完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

2.提要求：

(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

教師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進(jìn)展訓(xùn)練。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，興趣很高。

第21篇教案

實(shí)施策略