《沁園春 長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春長沙毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪

毛澤東1.了解詞的有關(guān)知識和這首詞的寫作背景。2.學(xué)習(xí)并認(rèn)識詩歌的意象和意境，領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，理解上下片的關(guān)系。3.反復(fù)誦讀，品味這首詞“煉字”的精妙之處，理解情景交融的表現(xiàn)手法。4.背誦并默寫全詞，拓展閱讀毛澤東其他詩詞作品，體會其詩詞意境博大宏闊的藝術(shù)特色。教學(xué)目標(biāo)題解沁園春沙長詞牌名題目

“沁園春”，詞牌名。沁園：東漢明帝女兒沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。有人詠其事，詞牌“沁園春”，由此得名。

“長沙”是題目。5文體知識(一)詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等別稱：“長短句”或“詩余”等。

6文體知識(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。（四）分類：詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。詞主要流派豪放派：辛棄疾、蘇軾主要內(nèi)容：強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色主要特點：大氣磅礴、意境雄渾婉約派：李清照、秦觀、李清照、溫庭筠、柳永主要內(nèi)容：寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景留連主要特點：孤獨，哀愁、悲傷導(dǎo)入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞知人論世

毛澤東（1893-1976）,字潤之,湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人,書法家。1925年的毛澤東10寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨自去了橘子洲頭。事后作了此詞。11沁園春(

) 百舸(

)崢嶸(

) 寥廓(

)揮斥方遒

() 浪遏飛舟()qìngězhēngróngliáokuòqiúè字音辨析

沁園春

長沙

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。

看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主/沉浮

攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？鑒賞拓展“秋天”在詩詞中一般為什么情調(diào)？舉例說明。本詩亦如此嗎？試說明。14研讀上闕朗讀,思考:（1）詞的上闕，主要寫了什么？明確:主要寫景(2)寫的是什么時候,什么地方的景色?明確:秋天橘子洲（3）哪幾句話點明了時間地點？整體感知獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境開篇這句點明了時間、地點、環(huán)境，但為適應(yīng)詩詞格律的要求，詞人采用了倒裝和省略的形式，其正常順序應(yīng)為：寒秋，（我）獨立（于）北去湘江（的）橘子洲頭。作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)?！蔼毩ⅰ蹦芊窀臑椤罢玖ⅰ被蛘咂渌脑~語呢？說出你的理由。

聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨自來到橘子洲頭。可見一個“獨”字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。

“立”挺立，屹立，“獨立”頂天立地，突出卓爾不群的個性以及勇于承擔(dān)革命重任的氣度與豪情。萬山紅遍3.詞人獨立寒秋看到了哪些景色？層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。集體朗讀并討論：

1、上片由一個字統(tǒng)領(lǐng)，這個字是哪個字？

25“看”是領(lǐng)字，要稍加停頓，補充:領(lǐng)字又叫領(lǐng)句，它是指用一個字或兩三個字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。一般在誦讀時，應(yīng)在領(lǐng)字后稍作停頓，由此形成頓挫與流利相結(jié)合的樂感。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

【思考】：

上闋抓住了哪些景物？描繪了哪些畫面？在描繪這幅秋景圖時是從哪些角度來描繪的？【意象】：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類。詩人從山上、江中、天空、水底等四個方面分別進(jìn)行描繪。如何從景物描寫中體會作者的情感？抓意象品意境悟感情“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

一切景語皆情語五、試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感。意象=物象+情思意境＝意象＋氛圍

在這幅圖畫中，作者分別選取了哪些意象？構(gòu)成了怎樣的意境和畫面？作者要表達(dá)怎樣的情感？（重點）意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機勃勃壯闊絢麗畫面一幅絢麗多姿、雄偉壯闊、生機勃勃的湘江秋景圖感情樂觀熱烈、奮發(fā)向上暗喻和贊美了當(dāng)時工農(nóng)運動蓬勃興起的革命形勢一切景語皆情語景中寓情30詞人用了什么描寫手法描述湘江秋景？萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景視角多樣遠(yuǎn)近相間動靜結(jié)合2.這些描寫秋景的句子中哪些字用得傳神？詞人描繪了一幅怎樣的秋景圖？【分析】①傳神的字：遍、染、漫、爭、擊、翔。遍：寫出紅之廣，讓人聯(lián)想到星火燎原的革命形勢。染：用擬人手法，把樹木那仿佛人工染成的濃艷，生動形象地描繪了出來。漫：寫出了江水滿溢之狀。爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、激流勇渡的熱鬧場面。擊：把雄鷹展翅奮飛的矯健雄姿凸顯出來。翔：藍(lán)天倒映在水中，魚兒好像在天空飛翔，寫出了魚兒暢游時輕松自如的神態(tài)。②詞人描繪了一幅色彩斑斕、生機勃勃的秋景圖。煉字題答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。（釋字義）第二步：展開聯(lián)想和想象把該字放入原句中描述景象。

（描畫面）第三步：結(jié)合文意明確表達(dá)技巧（修辭、活用等）。

（明手法）第四步：闡述該字的表達(dá)效果（營造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情）（析作用）第一步第二步第三步第四步33悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？這句話表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？表現(xiàn)了他憂國憂民、以天下為己任的情懷，表現(xiàn)他作為一個無產(chǎn)階級革命家的博大胸懷和凌云壯志。面對這樣生機勃勃的秋景，詩人為何要“惆悵”毛澤東聯(lián)系到了社會的黑暗和時局的動亂，不禁升起了憂思之情，悵望廣闊的宇宙，國家的前途命運，由誰來主宰升降沉浮呢？34攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠攜：挽，牽百侶：很多的朋友這句話在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？承上啟下的過渡作用。承接上片故地重游時看到的景色，引出下片對往昔生活的回憶。“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括形象地說明了世界變化風(fēng)起云涌35恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯領(lǐng)字點明革命者的年齡氣質(zhì)及相互關(guān)系青年們的精神狀態(tài)：意氣奔放，奮發(fā)有為同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動：評論國家大事；寫文章針砭時弊；蔑視大官僚，大軍閥形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。36曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。這句話蘊含著詞人怎樣的感情？形象地表達(dá)了詞人以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的壯志豪情。形象含蓄地對上片“誰主沉浮”的提問做了回答。當(dāng)年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時候到湘江游泳，堅持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識。37下闋小結(jié)：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰主沉浮的答案。誰主沉?。俊髟讎颐\的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。38總結(jié)：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志39寫作特點：

1、借景抒情，情景交融上闕一改過去寫秋的詩詞中那種感傷、肅殺的“悲秋”情調(diào)，抓住典型景物來描寫，選取了紅葉、碧水、藍(lán)天、百舸、雄鷹、游魚等活潑、美好的景物，描繪出一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的革命主義胸懷。2、多角度描寫景物