《小明的一天》教學案例_第1頁
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文檔簡介

教學目標：1．結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2．在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力。教學重點：認識整時、半時教學難點：明確通過時針、分針的位置認讀整時、半時個鐘面進行分類，然后通過學生合作撥時，讀時使學生獲得體驗，最后歸納總結(jié)出認識整時、半時的方法，充分發(fā)揮學生的主體性。教學過程：一、謎語引入1．師：老師先請大家來猜個謎：會跑沒有腿，會響沒有嘴，它2．揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）二、探究新知．認識鐘面①觀察鐘面撥，再以小組為單位，通過說一說，看鐘面上有什么。②認識鐘面：結(jié)合實物投影，以小組為單位進行匯報。生1：都有兩根指針，又長又細的是分針，又短又粗的是時針。生2．都有從1到12共12個數(shù)。生312個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。??2．認識整時、半時（1）初次認讀整時、半時出示“老師的一天”情景圖師：這是老師的一天，說一說老師什么時間在做什么（先在小組內(nèi)說，派一名代表來匯報）生：老師67時半去鍛煉，10時半在看電視，12時吃午飯，下午4時看書，晚上8時半上床睡覺。（2）再次認讀整時半時師：這六個鐘面，哪些是整時的，哪些是半時的呢？學生分類指出，教師整理紙制鐘面展示在黑板上。a．認讀整時：小組合作撥一撥612時、4時（組長讀時間，組員來撥）師：仔細看看這幾個鐘面，它們的分針都指著幾？時針又指著幾？學生通過活動，自己小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。b.用同樣的方法教學認讀半時。半時分針總指向6三、綜合應(yīng)用1．完成課本P92頁的第1題2．完成課本P92頁的第2題（在練習中認讀電子時鐘）四、拓展總結(jié)師：你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？你有什么收獲？師：如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計一個什么樣的鐘面？板書設(shè)計

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