高中語文集體備課計劃

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同學復習方式方法的指導，把不同層次的同學在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點

一、指導思想

1、復習思路與高考命題新思路相符合。

2、今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

3、本學期語文復習要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽啊?月上旬〕，第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓"雙基'不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，著重技能訓練。

第二階段：四月中旬至二?？荚嚽啊参逶轮醒?，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和技能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學要求

小說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能；詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學鑒賞技能；科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。

2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是細心選編練習

二是仔細落實練習。

三是重視講評練習。

3、思維技能訓練。

教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上那么要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決"寫什么'，又指導"怎么寫'，利于同學寫作技能的提高。

同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎知識掌控較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作技能還有待加強。高二〔***、***〕都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但同學的語文學習還比較被動，對語文的學習愛好欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀技能差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱難。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和技能，拓展同學語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞〔旁批、尾批，組員跟帖〕，最大限度地拓寬同學視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、著重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合技能的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文技能的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和任意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

以同學的寫作實踐為主，適當加以須要的寫作指導。

結合湖南高考實際，順應寫作改變，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充分發(fā)揮同學積極性和制造性。

每月進行四次作文訓練，兩次為同學自己練筆，兩次為正式限時作文，老師仔細批閱，或師生共同批閱。

高中語文集體備課計劃

一、指導思想

根據(jù)學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學討論，發(fā)揮集體聰慧，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，減輕老師課業(yè)負擔，促進老師業(yè)務素養(yǎng)的提高和業(yè)務技能的進展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順當圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1.繼續(xù)仔細研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2.集思廣益，發(fā)揮集體的能量，堅持參與每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。仔細備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所遇到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3.備課組內相互聽課、評課，并多聽其它班級老師的課來取經。老師間相互勉勵，取長補短，協(xié)作學校教育處開展各項教學活動，主動、積極參加各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，爭論教學策略及施教方法等。

5.協(xié)作學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學常規(guī)要求

1.制定學期班級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組老師參照上述教學進度，結合本班同學實際，制定或調整各班相應的切實可行的詳細的教學計劃，保證全班級教學的有序進行。

2.課堂教學講究教法，培育學法，提倡自主、合作、探究的學習方式，加強實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識落實，技能提高。備課老師要做到"四優(yōu)'、"五備'。"四優(yōu)'即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化"反思'內容;"五備'即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3.要努力激發(fā)同學學習的愛好，加強同學學好語文的自信心，面對全體同學，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成果，讓同學有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4.要爭取把多媒體應用到語文教學中，由于多媒體不但能強化課前討論，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、幫助同學進行總結和反饋檢測等。

5.教學中貫穿人文精神，通過教學，培育同學意志堅決、喜愛科學的精神，培育同學道德高尚、獻身科學的精神，培育同學團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起同學關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責任感。

6.堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結合學校組織的活動，培育同學學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓同學明得失，曉方法，引導同學積極的自批自改。繼續(xù)加強寫字指導，保持文面干凈。老師仔細批改周記，鼓舞同學、培育同學的寫作愛好。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1.開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按班級全部老師全部到位。由組內人員輪番擔負主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課爭論稿，具體闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體爭論、商量，依據(jù)班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好運用的"旁批'。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2.探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位老師平常在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所遇到的問題。如爭論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施，溝通在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中勝利或失敗的地方、溝通后進生輔導措施、溝通調動同學學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3.積極并仔細參與學校組織的各類教育教學改革活動，協(xié)作學校、教研組的工作，努力探究多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思"先學后教，當堂訓練'的教學模式，積極探究新的教學理念和新的教學方法，有針對性地討論一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

集體備課說明：

1.主備人按備課組安排進度提前一周預備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容、本階段復習內容。備好詳細課節(jié)教學重點難點，老師教的方法，同學學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思索同學要掌控什么。(老師要做簡約預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材，主備人預備好溝通的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格根據(jù)研討后的教案進行上課。

高中語文集體備課計劃

一、指導思想

以《一般高中語文課程標準》為指導，以《考試說明》、《學科指導看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，發(fā)揮同學的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發(fā)和調動同學學習的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)和應考技能，提高同學的審題技能和運用語文知識的技能，實施全面科學高效的復習備考。

二、教學目標

1、一輪復習著重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。三輪復習以試題訓練為重點，加強應試技能。

2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題技能，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育同學的應考技能。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導同學積累寫作素材，提高同學的寫作技能。

三、教學重點

1、以課本為載體，夯實同學的語文基礎知識，提高同學的語文技能和素養(yǎng)。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求同學做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課，發(fā)揮集體聰慧的優(yōu)勢，溝通教學心得體會，加強教法和學法討論。

5、落實培優(yōu)輔困，全面提高同學成果。

四、教學舉措

一著重學情，緊抓基礎。針對同學一輪復習的實際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓同學切實消滅錯別字，力爭背誦拿總分值。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而涌現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使同學進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，掌控不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導。要突破制約同學作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文"審題是否精確'"思路是否清楚'"說理是否透徹'"語言上是否有亮點'"材料是否豐富'等狀況，對所教同學進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把"為什么'這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫談論文，說理要透徹，可指導同學綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把"為什么'講深，談透。

四是引導同學做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認真揣摩、領悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟識的素材，從而確立的立意角度；訓練時應有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的性格；行文過程中，結構要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現(xiàn)實，廣泛閱讀，著重積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮亮的時代色調。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。訓練閱讀題時，要留意如下幾點：

一是讓同學抓住文體特征，快速閱覽，整體把握文意。關注題目，留心小注，抓關鍵段和句。二是仔細審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓同學學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有"多角度多方面'等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些須要的名詞術語，并能精確運用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓練，側重方法指導，讓同學嫻熟運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。

發(fā)揮集體聰慧，實施考點分工。利用集體備課時間爭論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，細心完善每一個考點復習的教案和學案。

講究方法，啟發(fā)思維，著重效率。我們老師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮同學的主體地位，著重提高單位時間內的學習效率，想方法調動同學積極的思索，使同學在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使同學在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高技能。

精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著"題型要對路，材料要典型'的原那么，細心篩選資料，提高復習效率。老師應著重有效指導，留給同學足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止同學被埋沒在題海訓練中，要重點培育同學解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結、歸納的技能，真正做到舉一反三、觸類旁通。

堅持以訓練為主線，采用細心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化，著重平常積累。把基礎知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持"記憶是基礎，理解是核心，運用是目的'的策略，做到全面復習中突出重點，重點復習中夯實基礎。

講評的方式要高效。

我們要努力做到考后快速仔細閱卷，通過詳細數(shù)字分析同學答題狀況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底訂正。也可采用讓同學結合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，開展爭辯。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。

嚴格規(guī)范復習，著重實效環(huán)節(jié)。

復習資料要做到規(guī)范有序，便于同學查找資料和實時地突破疑難問題。同學答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

堅持抓閱讀訓練。

組織老師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導同學鑒賞、借鑒，以增加同學的閱讀量，開闊同學視野，提升閱讀品位，指導同學寫作。

抓好培優(yōu)補差。要在班級組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高同學成