小學(xué)心理健康教案大全(1-6年)

(完好word版)小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)大全(1---6年)(完好word版)小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)大全(1---6年)(完好word版)小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)大全(1---6年)小學(xué)心理健康授課設(shè)計(jì)大全（1---6年）第一課興趣是求知的動(dòng)力一、授課目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、授課準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶三、授課過(guò)程1．導(dǎo)入教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）2．學(xué)文明理提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出好多問(wèn)題？/（學(xué)回答后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道終歸，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是由于有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)出名的科學(xué)家。好多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由講話）3．活動(dòng)明理1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的講話狀況。2）做個(gè)放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。5）想一想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后邊。4．總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。第二課鏡子里的我一、授課目的：幫助學(xué)生知道什么是真實(shí)的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地議論自己。知道正確議論自己有益于身心健康。能夠采用自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、授課準(zhǔn)備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、授課過(guò)程1．導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它近來(lái)的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?．學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流講話的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在好多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，可是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)今后小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C．請(qǐng)演員與觀眾共同解析：若是小馬不認(rèn)識(shí)自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？2）模擬人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，爾后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么長(zhǎng)處？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的長(zhǎng)處。激動(dòng)

聽(tīng)從

好奇

助人

獨(dú)立

愛(ài)爭(zhēng)論

認(rèn)真

沉穩(wěn)

節(jié)約的

周密合作

文靜

樂(lè)觀

固執(zhí)

有效率的總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，無(wú)論美丑，世界上只有一個(gè)你。第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣一、數(shù)學(xué)目的經(jīng)過(guò)授課使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能獲取好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣。二、授課過(guò)程1．導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲取成功；沒(méi)有好的習(xí)慣即可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理1）教師經(jīng)過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思慮：佳佳在班上出了丑，終歸是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，爾后找代表進(jìn)行報(bào)告。2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生理解：習(xí)慣有益害之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不停拘束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理（1）演一演經(jīng)過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)做事認(rèn)真的人，因此獲取了好的收效，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真認(rèn)真，不馬馬虎虎，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不能夠。2）填一填教師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思慮在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使激勵(lì)子完滿。目的是使學(xué)生記住，只有做事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的正確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)做事認(rèn)真的人，因此能獲取好的收效。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。4．總結(jié)全課經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。第四課學(xué)會(huì)與人合作一、授課目的教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有益于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，能夠使自己的生活更加快樂(lè)。二、授課準(zhǔn)備寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事三、授課過(guò)程1．導(dǎo)入今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？2．學(xué)文明理1）聽(tīng)了剛剛的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門。（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看可否有道理。3．活動(dòng)明理1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。2）此刻我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，爾后同學(xué)們按序次每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又幽默。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感覺(jué)。3）此刻我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生依照簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）4）此刻我們來(lái)做出包圍圈游戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，爾后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)?？偨Y(jié)全課要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得快樂(lè)，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并依照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)可否美麗。第五課做情緒的主人一、授課目的情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。二、授課準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各樣狀況問(wèn)題。三、授課過(guò)程1．導(dǎo)入三年級(jí)小學(xué)生還不能夠控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的瓜葛、誤解不善于辦理，表現(xiàn)為遇事簡(jiǎn)單激動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很煩惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒感情，碰到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。2．學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思慮。關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?？小花是怎么?duì)待跳繩失敗的？分組討論，爾后派代表在全班講話。（2）議一議怎樣調(diào)控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不用然都是壞事。3、活動(dòng)明理（1）演一演建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，特別要優(yōu)選好女主角王小燕，以保證表演成功。討論時(shí)，若是時(shí)間同意，可多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看法。師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣簡(jiǎn)單令人患病。生：生氣簡(jiǎn)單影響同學(xué)關(guān)系。第六課學(xué)習(xí)要專注一、授課目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)治和控制自己的注意力、提高注意的牢固性。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講同樣的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的收效不同樣呢？這除了與自己的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。（二）學(xué)文明理1）教師讀一篇課文，爾后讓學(xué)生默讀一遍。2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不好，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）（三）學(xué)生活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表講話。吳義為什么成績(jī)不好？除了自己努力程度不夠之外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，因此老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)自然就不會(huì)了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，認(rèn)真看。B、要用耳，認(rèn)真聽(tīng)。C、要用腦，勤思慮。D、要?jiǎng)涌冢抑v話。E、要著手，認(rèn)真寫(xiě)。請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲取悉識(shí)的主要路子，聽(tīng)講時(shí)要努力消除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。2、走迷宮能夠讓同學(xué)們自己先走，看能不能夠走出，爾后同組相互啟示，培養(yǎng)合作精神。想一想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能夠很好地調(diào)治和控制自己的注意力，注意力容易分別，經(jīng)過(guò)“想一想做做”或在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)張開(kāi)競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3、做一做依照小學(xué)生注意力不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)集中和控制能力差的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：、保持優(yōu)秀坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)單疲倦，也簡(jiǎn)單影響身體的發(fā)育。B、注意消除攪亂：課桌上不要放簡(jiǎn)單分別注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要表示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自己。C、怎樣調(diào)治自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，趕忙轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思慮一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲倦；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們能夠放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。（四）總結(jié)全課第七課成立自信心一、授課目的：教育學(xué)生正確議論自己，成立自信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。戰(zhàn)勝自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，成立“別人行，我也能行”的思想。二、授課準(zhǔn)備：早先優(yōu)選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，別的選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。三、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)碰到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)成功充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲取成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失約心，失去了進(jìn)步心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《成立自信心》。（二）學(xué)文明理1、教師以講故事的方式，表達(dá)戴洪祥是怎樣戰(zhàn)勝困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！2、爾后教師要簡(jiǎn)介自信心的看法以及怎樣培養(yǎng)自己的自信心。（三）活動(dòng)明理1、角色扮演（15分鐘）：讓同學(xué)表演童話劇《我不能夠與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，成立自信，才能獲取成功。2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話師：今后，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@取了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，勇敢地試一試；他不怕困難，勇敢去做。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。師：這個(gè)故事說(shuō)了然什么道理？生：在做事從前，就以為自己不能夠，是自卑的表現(xiàn)；今后他做了勇敢的試一試，獲取了成功，是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該戰(zhàn)勝自卑，成立自信，才能獲取成功。（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到成立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地議論自己，成立自信。第八課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣一、授課目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲取成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。（二）新課教授1、邊讀課文，邊思慮：“毛毛雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，今后對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是由于基礎(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。今后在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用專長(zhǎng)去確定興趣。（三）活動(dòng)明理1、對(duì)話內(nèi)容第一次能夠依照書(shū)上供應(yīng)的例子進(jìn)行示范。2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重回信上的內(nèi)容，學(xué)生可依照自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。相互溝通，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特點(diǎn)-----一個(gè)是它的牢固性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)牢固，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，經(jīng)過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。（四）總結(jié)全課第九課要尊敬別人一、授課目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊敬別人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊敬別人。二、授課準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。三、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊敬?duì)方，使交往碰到了阻攔。比方，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感覺(jué)不痛快。應(yīng)該怎樣尊敬別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重別人》。（二）學(xué)文明理讀一遍課文，讀后思慮1、張良為什么能獲取黃石公的《太公兵法》？2、蕓蕓本是個(gè)聰穎的孩子，又有一藝之長(zhǎng)，期末評(píng)比好兒童，她為什么落選了？同學(xué)們能夠分組討論，討論后找代表在全班講話。教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰穎有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊敬長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，因此老人才把兵書(shū)給他。蕓蕓雖是個(gè)聰穎的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，因此大家都對(duì)她有意見(jiàn)?？梢?jiàn)尊敬不尊敬別人，在交往中，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊敬別人。師：怎么尊敬別人呢？生：A、要誠(chéng)摯。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心別人。E、尊敬別人人格。..自然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要建議對(duì)，看法對(duì)，教師就要恩賜必然，若是答得不正確，教師要注意糾正。（三）活動(dòng)明理短劇一：表演后啟示學(xué)生思慮：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟示學(xué)生思慮：1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)碰到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能夠只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊敬別人，就不會(huì)獲取別人的尊敬和相信。同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。3、實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不一樣方面說(shuō)了不尊敬同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)成立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不一樣，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊敬別人，不關(guān)心別人，不諒解別人。他們應(yīng)該：小明：稱對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊敬工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書(shū)館要保持沉寂，不能夠大聲喧華。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、激勵(lì)小麗再接再厲。第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)赴約，并說(shuō)明狀況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)好意地提出責(zé)怪，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真實(shí)的友誼，是關(guān)心、珍愛(ài)同學(xué)。4、總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊敬別人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊敬別人才獲取友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁鈶?zhàn)勝自己在尊敬別人方面存在的問(wèn)題，在與不一樣人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊敬他們。第十課碰到危機(jī)要沉穩(wěn)一、授課目的幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急營(yíng)救的方法。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入師：在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比方你不小心，被開(kāi)水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時(shí)出門迷路等等。碰到這些特別狀況，都需要采用自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是《碰到危機(jī)要沉穩(wěn)》。（二）學(xué)文明理1、教師找同學(xué)讀一遍課文。2、引導(dǎo)同學(xué)討論。小剛在碰到樓房失火后，他是怎么做的？若是不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)？第十一課不要任性一、授課目的經(jīng)過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看就任性的危害，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝任性的缺點(diǎn)，塑造優(yōu)秀的個(gè)性。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們多半是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有好多長(zhǎng)處，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充分，腦子就比較聰穎，知道的信息也比很多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。（二）學(xué)文明理（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，爾后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。2）說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？3）議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？教師小結(jié)1）家庭環(huán)境的影響，比方家長(zhǎng)比較喜歡。2）自己缺少拘束，比方以自我為中心，獨(dú)斷獨(dú)行。3）還有天生的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)種類有關(guān)。4）討論。師：任性可否是不能夠戰(zhàn)勝呢？怎樣戰(zhàn)勝自己的任性呢？教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出怎樣戰(zhàn)勝任性：1）靠集體拘束2）靠自我拘束3）靠輿論壓力和幫助（二）活動(dòng)明理1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。5、討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思想，從不一樣角度講。師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑南敕ㄕ娌诲e(cuò)，若是你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。第十二課知已知彼進(jìn)步快一、授課目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確議論自己和別人。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，感覺(jué)自己什么都不能夠，產(chǎn)生自卑心理，喪失約心和意志。這些不正確的議論和認(rèn)識(shí)，經(jīng)常會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和別人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。（二）學(xué)文明理1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思慮：大象和猴子是怎樣議論自己的，又是怎樣議論別人的？它們的看法對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生回答后，教師小結(jié)。它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處，沒(méi)看到自己的缺點(diǎn)。它們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能把事情辦好。2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力可否是每個(gè)人都具備呢？七種能力是：A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂(lè)能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，別的兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明，我們每個(gè)人不能夠能都是長(zhǎng)處，應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和別人，才能相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（三）活動(dòng)明理活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我步驟：A、將全班同學(xué)分成6組，這主若是為了講話廣泛，使更多的同學(xué)碰到議論。B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的議論。議論是只說(shuō)長(zhǎng)處，不說(shuō)缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸張事實(shí)。C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的長(zhǎng)處或長(zhǎng)處的夸贊，其他同學(xué)能夠補(bǔ)充。D、受議論者聽(tīng)完同學(xué)們的激勵(lì)后，要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的打算。為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好，教師能夠找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能連續(xù)前進(jìn)。（四）實(shí)踐指導(dǎo)1、想一想第一題的正確答案是2，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。不能夠知道自己錯(cuò)了，有了不足，還堅(jiān)持老缺點(diǎn)，或用自己的長(zhǎng)處掩蓋自己的缺點(diǎn)，這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的建議，讓他們認(rèn)識(shí)你。不要把委屈憋在心里，更不要報(bào)復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。2、做一做這題有兩個(gè)小題，應(yīng)該從不一樣方面，用發(fā)展的目光來(lái)議論自己。比方可填：A、我從前愛(ài)偷懶，而此刻愛(ài)勞動(dòng)。B、我從前很創(chuàng)任性，而此刻能聽(tīng)取別人的建議了。還能夠夠答其他內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅(jiān)持下去。3、答一答這題包括兩個(gè)小題。第一小題：能夠有不一樣答案，但要說(shuō)出原因，有益于同學(xué)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，不停進(jìn)步。如可答：不是。我不能夠驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲令人落后。第二小題：當(dāng)你聽(tīng)到夸耀時(shí)，可否飄飄然，當(dāng)你聽(tīng)到責(zé)怪時(shí)，可否為自己辯解，這不利于自己的進(jìn)步?？纱穑翰皇?。由于驕傲就會(huì)影響進(jìn)步，簡(jiǎn)單停止不前。當(dāng)聽(tīng)到責(zé)怪時(shí)，若是責(zé)怪得對(duì)，就要改正，不行以為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。（五）總結(jié)全課。第十三課天才出于勤勞一、授課目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤勞”的道理。二、授課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。三、授課過(guò)程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各樣競(jìng)賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感覺(jué)，你們以為他們獲取成績(jī)的原因是什么？是天分嗎？（討論）出示課題：“天才出于勤勞”。(二)、講解新課1、你的學(xué)習(xí)狀況，說(shuō)說(shuō)你以為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？2、你以為學(xué)習(xí)利害與什么因素有關(guān)？3、你知道愛(ài)因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你以為他們是天才嗎？為什么？4、小組活動(dòng)A、聽(tīng)“方仲永的故事”。B、你以為小仲永是天才嗎？你知道今后怎樣嗎？你以為他沒(méi)有成才的原因是什么？5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。（先組內(nèi)講，爾后選出好的在班上講）你感覺(jué)他們的天分怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨艹刹?？（三）活?dòng)明理建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì)”，介紹他們的成才之路。（四）總結(jié)全課經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多名人，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才出于勤勞的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜煌Ｅ?，獲取成功。第十四課交貼心朋友一、授課目的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真實(shí)的友誼，成立正確的交友觀。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真實(shí)的朋友嗎？同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單，比方誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不一樣的考慮，但應(yīng)該交真實(shí)的朋友。板書(shū)：交貼心朋友。（二）學(xué)文明理1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣可否是京京真實(shí)的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)？從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？3、議一議：怎么才能叫真實(shí)朋友呢？A、要有必然的原則性B、朋友之間要相互相信C、友誼需要相互真培養(yǎng)、溝通D、說(shuō)一說(shuō)：[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有，為什么？那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢？小蘇和小強(qiáng)可否是真實(shí)的朋友？為什么？教師小結(jié)：真實(shí)的朋友，要敢于責(zé)怪朋友的不良做法，敢于阻攔朋友的不良行為。E、做一做[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生成立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。第一道題的正確答案是：應(yīng)入選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不快樂(lè)，甚至?xí)`解，可是，這是考試，不能夠讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能夠損壞考試紀(jì)律。這樣，才能防范共同出錯(cuò)誤。若是自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是：小月打碎了老師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能夠幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免出錯(cuò)誤，但要勇于認(rèn)同，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。若是犯了錯(cuò)誤，不敢認(rèn)同或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。F、小組討論碰到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？此題屬于聯(lián)系實(shí)質(zhì)，讓同學(xué)依照不一樣狀況發(fā)散思想，以加強(qiáng)教育的實(shí)效性，成立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。G、課后作業(yè)請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的誠(chéng)摯幫助，而你卻誤解了他的實(shí)例，寫(xiě)一寫(xiě)，同學(xué)之間應(yīng)該成立什么樣的友誼？（三）總結(jié)全課可讓同學(xué)總結(jié)什么是真實(shí)的友誼。第十五課防范受騙受騙一、授課目的同教師用書(shū)中的授課目的二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入社會(huì)上的騙子經(jīng)常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質(zhì)引誘、謊言欺騙等辦法使涉世不深的少年兒童信以為真，從而受騙受騙。我們要警惕那些披著人皮的狼，警惕那些假裝和狡猾的狐貍。今天，我們就學(xué)新的一課《防范受騙受騙》（二）學(xué)文明理1、教師讀一遍課文，啟示同學(xué)思慮。、毛毛家為什么被盜？B、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)毛毛家被盜，我們應(yīng)該提高警惕，對(duì)于陌生人，我們不能夠輕易相信，更不能夠告訴他家里的狀況。接著，導(dǎo)入[咨詢臺(tái)]里邊的內(nèi)容。師：碰到陌生人，我們?cè)趺床拍懿皇茯_受騙呢？（三）活動(dòng)明理1、演一演經(jīng)過(guò)對(duì)劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生領(lǐng)悟第十六課養(yǎng)成優(yōu)秀的性格一、授課目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是性格及性格的種類；引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的優(yōu)秀性格。知道優(yōu)秀性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處；在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于優(yōu)秀性格形成的行為進(jìn)行自我拘束。二、授課準(zhǔn)備錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片三、導(dǎo)入教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。（播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事）（3分鐘）2、活動(dòng)明理1）教師：聽(tīng)了剛剛的故事，同學(xué)們必然十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，感覺(jué)她之因此對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)定性是分不開(kāi)的。下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。（學(xué)生分別討論后回答）（教師依照學(xué)生回答，將早先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補(bǔ)充。）2）教師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們比較黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春昧私窈?，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。（學(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片）3）說(shuō)一說(shuō)自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它？人若是也具備這樣的性格好不好？4）演一演、請(qǐng)五名同學(xué)表演清早打掃教室的狀況；B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)狀況；C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)狀況。（5）說(shuō)一說(shuō)依照課文中的要求分別對(duì)表演的狀況談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。（幫助措施要詳細(xì)可行。）6）動(dòng)著手教師將早先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的性格特點(diǎn)。7）猜猜看教師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜想紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)？并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。教師：能迅速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特點(diǎn)十分明顯，擁有優(yōu)秀的性格，大家都會(huì)喜歡。三、總結(jié)全課教師：經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、和藹、認(rèn)真、開(kāi)朗、開(kāi)朗的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)其實(shí)不難，只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，依照本課書(shū)后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日新月異，你就具備了優(yōu)秀的性格，你的生活就會(huì)充滿快樂(lè)。在實(shí)踐中，你也能夠找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛(ài)。若是你有了更好的方法也能夠介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂(lè)，共同培養(yǎng)優(yōu)秀性格。第十七課挫折是成功之母一、授課目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所碰到的困難和挫折，培養(yǎng)他們心里的安全感；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)碰到挫折后要積極向成年人追求幫助。知道正確對(duì)待挫折能夠磨煉自己的意志，能促使自己成熟和剛毅；在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，碰到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的長(zhǎng)處，以長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)會(huì)碰到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。二、授課準(zhǔn)備名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事；學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙；寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽。（此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白）；成龍演唱的“誠(chéng)意英雄”歌曲錄音。三、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思慮以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、我們從小長(zhǎng)到此刻，總是一帆風(fēng)順的嗎？2、有誰(shuí)碰到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生討論后自由講話。教師；聽(tīng)了同學(xué)們的講話，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們表達(dá)困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都碰到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們必然會(huì)有正確的答案。（二）學(xué)文明理1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。2、教師：聽(tīng)了剛剛的故事，同學(xué)們必然為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所動(dòng)人。在生活中，有好多人都能正確對(duì)待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生上講臺(tái)講自己所敬重的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）（三）活動(dòng)明理1、教師將早先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己近來(lái)的煩惱。（若是學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)恩賜夸耀。由于這樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。）2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的煩惱，你以為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）3、此刻請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。（放松游戲：靜靜想、哈哈笑）4、分別進(jìn)行狀況表演（狀況表演1~4）。教師：剛剛同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能碰到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好想法，與碰到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。（四）總結(jié)全課教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折其實(shí)不能夠怕，只要有正確的方法，就能戰(zhàn)勝和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，碰到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。碰到時(shí)第一要做到腦筋沉穩(wěn)，解析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人追求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折獲取成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你碰到挫折時(shí)給你智慧和力量。若是你也查到了自己所喜歡的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽陪同著你們健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。（播放：《誠(chéng)意英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽第十八課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)立性一、授課目的教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)立，創(chuàng)立其實(shí)不深不能夠測(cè)，是生活中無(wú)處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立欲望與靈感。知道創(chuàng)立是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)立新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)立，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。二、授課準(zhǔn)備畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。三、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入（二）學(xué)文明理：教師表達(dá)課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：若是沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食品嗎？（學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表講話）。教師：我們有今天的生活，都是由于人類的創(chuàng)立，我們的所有都離不首創(chuàng)造。那么創(chuàng)立可否是特別困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)立呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。（學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事必然對(duì)同學(xué)們有所啟示。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)立。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)立。（三）活動(dòng)明理1、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)（時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà)，感覺(jué)同學(xué)們都很聰穎，每一張畫(huà)都有不一樣，都有自己的創(chuàng)立。下面，小兔子碰到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。（學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。（此活動(dòng)需要學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論）。教師：小兔子走開(kāi)了危險(xiǎn)，我們也來(lái)放松一下。（播放輕音樂(lè)）。3、做拆字游戲（教師能夠參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)，也能夠課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思想，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)立的樂(lè)趣。）4、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六均分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上）。教師：現(xiàn)在我們張開(kāi)一個(gè)創(chuàng)立大競(jìng)賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）（四）總結(jié)全課教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不首創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)立的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)立，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰穎，也會(huì)員使自己的創(chuàng)立力更強(qiáng)。（此課活動(dòng)好多，教師在授課前能夠做出自己的選擇。）第十九課要學(xué)會(huì)寬容一、授課目的：教育學(xué)生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠(chéng)意、友善、不計(jì)較小事、能諒解別人是寬容的表現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為；遇事不錙銖必較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。二、授課準(zhǔn)備：錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅（一幅上色，一幅不上色）。三、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)（兩分鐘）教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí)，心里必然感覺(jué)很愉快。若是你剛剛碰到了不快樂(lè)的事情，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，也會(huì)感覺(jué)不快樂(lè)減少了一些。（二）學(xué)文明理教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不快樂(lè)的事。有些不快樂(lè)的事，經(jīng)常是由于同學(xué)之間的誤解或不理解而造成的。發(fā)生這樣的狀況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛剛的故事為什么能流傳千百年，就是由于藺相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的依舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生解析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。（三）活動(dòng)明理1、請(qǐng)同學(xué)們選擇（三分鐘）2、出示風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生做比較后引入主題。（四）討論溝通（五）總結(jié)（六）拓展今后你打算怎么做？心理健康授課設(shè)計(jì)五年級(jí)第一課意志是成功的保證一、授課目的使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向典范學(xué)習(xí)，做好必然的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事，“加林查終于成功了”。（二）學(xué)文明理1、解析加林查成功的原因、想一想：加林查為什么能成功？?jī)|成功靠的是什么？請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能夠找到笑臉。B、議一議，分小組討論，看看你們的想法可否是一致，為什么會(huì)這么以為，要說(shuō)出原因，每組派代表講話。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：經(jīng)過(guò)我們的共同解析，我們不能夠看出加林查之因此成為一名超級(jí)球星，是由于他從小就想當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，他努力戰(zhàn)勝自己的各樣困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。（邊解析邊板書(shū)，最后板書(shū)課題）。2、體驗(yàn)意志是成功的保證A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各樣動(dòng)作，謝幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。（三）活動(dòng)明理1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽優(yōu)勝者教師恩賜激勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者說(shuō)說(shuō)成功的領(lǐng)悟和感覺(jué)。小結(jié)：經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝了各樣困難，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹?lái)越剛毅，意志是成功的保證。2、生活中的你是怎么樣戰(zhàn)勝困難走向成功的？A、求情廉自己在學(xué)習(xí)方面戰(zhàn)勝困難獲取進(jìn)步的事例；（提示：做難題、提高成績(jī)、練字、讀書(shū)、、、、、）。B、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面戰(zhàn)勝困難獲取成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、）。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，激勵(lì)自己連續(xù)努力。3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想一想若是是你該怎么辦？B、小組代表報(bào)告，教師合時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決詳細(xì)問(wèn)題的能力。小結(jié)：意志力要自覺(jué)培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，海枯石爛，意志更剛毅，成功也越多。4、找找學(xué)學(xué)，從典范身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。（四）教師總結(jié)第二課戰(zhàn)勝忌妒心理一、授課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)忌妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)治方式，戰(zhàn)勝忌妒心，優(yōu)秀心理平衡。懂得忌妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分鑒別忌妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地戰(zhàn)勝忌妒心理。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古到此刻有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。（二）講解新課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了忌妒的心理？2、忌妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)檢查、研究、解析后得出：忌妒之心影響人的身心健康，簡(jiǎn)單出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有煩悶、腰背酸痛等癥狀，而且有忌妒之心的人情緒都很不牢固，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮同樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？（三）活動(dòng)區(qū)1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？2、忌妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語(yǔ)上畫(huà)*）。3、實(shí)踐園、怎么樣做才是最好呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，碰到以下?tīng)顩r你會(huì)怎么樣做？請(qǐng)同學(xué)反響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自己努力爭(zhēng)取才能成功，忌妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你的領(lǐng)悟。C、碰到同學(xué)中有忌妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)）D、同桌討論E、反響（四）總結(jié)全課經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了忌妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中時(shí)辰提示自己，保持樂(lè)觀的情緒，經(jīng)過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。第三課學(xué)習(xí)有方法一、授課目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不停選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、授課過(guò)程授課過(guò)程（一）引入同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè)小故事。（二）學(xué)文明理1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始為什么總也上不去？今后為什么提高了？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，請(qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié)：看來(lái)只靠死記硬背是不能夠的，必定在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握必然的方法才行。2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能掌握必然的學(xué)習(xí)方法呢？、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不一樣的方法，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈便運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。B、下面我們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的狀況的畫(huà)勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的狀況？指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。C、小組討論：都能夠用什么方法學(xué)習(xí)？如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)督查和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫(xiě)、思、做。聽(tīng)課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要認(rèn)真審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。（三）活動(dòng)明理1、下面我們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你依照自己的狀況，腳扎實(shí)地做出選擇。小組討論并派代表講話。我們一起做個(gè)小游戲：小貓垂釣。2、下面幾種狀況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它記下來(lái)。（四）總結(jié)全課今天我們認(rèn)識(shí)了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈便運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上獲取更大進(jìn)步。第四課團(tuán)結(jié)力量大一、授課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與別人、個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得與人友善來(lái)往相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用，理解團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量。認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用，主動(dòng)參加交往活動(dòng)，和集體共同進(jìn)步。一、引入二、學(xué)文明理三、活動(dòng)明理四、總結(jié)全第五課崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信一、授課目的：認(rèn)清迷信體質(zhì)，成立科學(xué)必然戰(zhàn)勝迷信的思想。戰(zhàn)勝迷信思想的影響，要相信科學(xué)，不受騙受騙。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！翱平膛d國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的科學(xué)涵養(yǎng)，才能擔(dān)起中華跳躍的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信看法，好多已被科學(xué)所揭穿，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟示。（二）學(xué)文明理1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機(jī)秒術(shù)”嗎？B、從這個(gè)故事中，你對(duì)諸葛亮有了哪些認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)成功，而不是像當(dāng)時(shí)人們說(shuō)的他能掐會(huì)算。2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火-----墓地中中叫“磷”的化學(xué)物質(zhì)自燃。C、此刻我們能夠人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D、電影中的妖魔鬼魅是人們想像出來(lái)的。3、連一連：你認(rèn)識(shí)狀況這些科學(xué)家嗎？請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫(xiě)的著作用線連起來(lái)。4、你還認(rèn)識(shí)哪些最新的科技成就，給大家說(shuō)一說(shuō)。（三）活動(dòng)明理1、有幾個(gè)同學(xué)碰到了難題，你能幫幫他嗎？2、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)？小結(jié)：同學(xué)們知道的真很多，只要我們都崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，就能有一個(gè)快樂(lè)快樂(lè)的心理。3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。4、請(qǐng)你課下收集一些此刻還沒(méi)解開(kāi)的世界之謎產(chǎn)小資料。（四）總結(jié)全課崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)優(yōu)秀的科學(xué)素質(zhì)用科學(xué)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)第六課學(xué)會(huì)用大腦一、授課目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，保護(hù)大腦健康，開(kāi)發(fā)大腦潛能。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入在“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代的今天，大腦依舊是科學(xué)認(rèn)識(shí)中最奇異的部分。它有著無(wú)量的奇異，儲(chǔ)蓄著有待開(kāi)發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一世中可是有大腦能量的20%被使用，其他的能量都處于酣睡狀態(tài)。我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書(shū)：學(xué)會(huì)用大腦）（二）學(xué)文明理1、講故事“聰穎的亮亮”。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰穎，會(huì)用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮同樣的天然電腦，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦獲取最有效地發(fā)展。2、四人小組討論。A、說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)生活中，由于動(dòng)腦而獲取成功的事情。B、想-----會(huì)用大腦對(duì)你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助？C、怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？3、教師小結(jié)。A、吃各樣各樣的食品，不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、工作好。C、經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。D、“用進(jìn)廢退”，要勤于動(dòng)腦。（三）活動(dòng)明理1、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田。（小兔和小貓一起抵達(dá)一塊水田，小貓?bào)@異地問(wèn)：“公署里為什么還有水田呢？”小兔說(shuō)：“這塊水田別開(kāi)生面，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來(lái)數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？）2、比一比，看誰(shuí)算得快。3、玩一玩：“拍24”：撲克牌1~10的數(shù)字，任意拿出4張，運(yùn)用+、-、*、/的運(yùn)算法規(guī)，使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。4、想一想：一枝鉛筆，除了寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)外，還能夠用它干什么？5、實(shí)踐園1）訂一個(gè)“作息時(shí)間表”。2）問(wèn)卷檢查：A、你什么時(shí)候用腦最多？B、你知道對(duì)大腦有益的食品嗎？C、你學(xué)習(xí)收效最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候？D、你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么不好嗎？（四）總結(jié)全課第七課學(xué)會(huì)與人交往一、授課目的：使學(xué)生成立與人交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)人際交往的方法。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中，每天離不開(kāi)與別人的交往。有的同學(xué)有好多的朋友，而有的同學(xué)總是沒(méi)有好朋友，這是什么原因呢？其實(shí)，與人交往是有技巧的。（二）學(xué)文明理1、請(qǐng)聽(tīng)小故事：A、小芬和小紅為什么相互不說(shuō)話了？B、兩人又是怎么樣隨和的？2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解與人交往要待人誠(chéng)摯、守信，并要考慮別人的想法和建議，還要努力提高自己的涵養(yǎng)。3、活動(dòng)區(qū)。A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個(gè)小測(cè)試。你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果滿意嗎？想一想應(yīng)該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上。C、經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父親母親：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。D、互助箱：生活中的你可否碰到過(guò)這樣一些狀況，請(qǐng)你幫他們解決一下。他們這樣做會(huì)有什么不良結(jié)果？（會(huì)失去好多朋友）。4、實(shí)踐園。A、談一個(gè)你與人交往的小事例，并說(shuō)出你的想法。B、他們這樣做對(duì)嗎？提高學(xué)生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會(huì)怎么樣做？學(xué)生親身領(lǐng)悟，并在班里溝通，相互學(xué)習(xí)。5、讀一讀。6、讀讀這些提示語(yǔ)，會(huì)對(duì)你今后的交往有幫助。（三）總結(jié)全課經(jīng)過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會(huì)令人快樂(lè)，擁有更多的朋友。同時(shí)同學(xué)們必然要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。第八課學(xué)習(xí)有策略一、授課目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積累學(xué)習(xí)策略知識(shí)，加強(qiáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。試一試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不停積累學(xué)習(xí)的策略知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。二、授課過(guò)程（一）引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人的大腦都很獨(dú)到，每個(gè)人思慮問(wèn)題的角度和方法也不盡同樣。那么，在學(xué)習(xí)上也是這樣，不一樣的學(xué)習(xí)策略，所收到的學(xué)習(xí)收效是不一樣的。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。（二）學(xué)文明理1、請(qǐng)聽(tīng)小故事，“冬冬有個(gè)小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒？經(jīng)過(guò)解析討論，引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫助，即能夠使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。2、活動(dòng)區(qū)。1）文字游戲。A、第一組：請(qǐng)你依照必然的規(guī)律來(lái)記憶這些字，看誰(shuí)記得快、記得牢。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)分類來(lái)記憶，提高記憶的效率。B、第二組：借鑒剛剛的方法，看誰(shuí)能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想狀況記憶法來(lái)記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”，這樣一下就記住了4個(gè)詞。2）學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)小事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解學(xué)習(xí)的策略。3）填一填：（見(jiàn)授課解析）。請(qǐng)小組討論完成，看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí)的策略？3、實(shí)踐園。1）說(shuō)了那么多學(xué)習(xí)策略，請(qǐng)你回憶一下班里誰(shuí)的學(xué)習(xí)策略好，請(qǐng)把他的名字填在橫線上，爾后結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)你的想法。2）認(rèn)識(shí)一下別人的策略，會(huì)對(duì)有啟示。3）看看你的策略：A、請(qǐng)你實(shí)踐一下，能夠在紙上畫(huà)草圖。（提示：切成井字）。B、算一算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幽默的現(xiàn)象。（三）總結(jié)全課：經(jīng)過(guò)以下的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了必然的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了實(shí)踐。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，更好地提高學(xué)習(xí)效率。第九課培養(yǎng)你的意志力一、授課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)意志的心理結(jié)構(gòu)和作用，初步成立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)撲控制力和堅(jiān)韌性。想念自己有必然能力，經(jīng)常激勵(lì)自己是能夠努力戰(zhàn)勝困難的。二、授課過(guò)程（一）導(dǎo)入。常有同學(xué)問(wèn)我：“老師，我怎么一點(diǎn)毅力也沒(méi)有，做什么事都不能夠堅(jiān)持終歸?！苯裉爝@節(jié)課，我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。（板書(shū)：培養(yǎng)你的意志力）（二）學(xué)文明理1、講故事（懷素學(xué)書(shū)法）2、討論：你從懷素學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷中獲取了什么啟示？（按下面的提示進(jìn)行討論）。A、他奮發(fā)要當(dāng)一個(gè)有知識(shí)的人，就想方法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不能夠。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。B、他不以為寫(xiě)不好字就是比別人笨，想念自己有能力學(xué)得更好，也愿意付出努力。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。C、他學(xué)書(shū)法不怕困難，總是一鼓作氣地練習(xí)，碰到好多困難都沒(méi)有放棄。-----說(shuō)明他對(duì)做成這件事有（）。3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反響。4、教師小結(jié)：（三）活動(dòng)明理。請(qǐng)你來(lái)幫忙。1、學(xué)生自讀資料。2、教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出想法，把自己的建議寫(xiě)在資料近空白處。3、小結(jié)：相互溝通：1、自我診斷（題目另附）。在意志力方面，你哪一點(diǎn)做得好，畫(huà)一個(gè)小紅花；哪一點(diǎn)需要改進(jìn)，畫(huà)一個(gè)小三角。2、收集反響建議。3、學(xué)生相互溝通，談自己的不足之處及今后的打算。（四）總結(jié)全課。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任，你們應(yīng)該像懷素那樣把一點(diǎn)一滴的困難都看作是磨煉意志的好機(jī)遇，記?。骸笆郎蠠o(wú)難事，只怕有意人。”最后老師送給你們一些自助建議：剛毅的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力戰(zhàn)勝困難”。剛毅的意志從小培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事中磨炬。1、把自己的學(xué)習(xí)“小計(jì)劃”告訴爸爸和媽媽，把“小計(jì)劃”掛在經(jīng)常能看到的地方。2、每天照計(jì)劃內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。3、堅(jiān)持一個(gè)星期，給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。4、下一個(gè)目標(biāo)是什么？要比此次更好！第十課做勇敢的孩子授課目的：使學(xué)生明確以積極的態(tài)度去面對(duì)困難與挫折，是提高自己社會(huì)生活適應(yīng)力的重要條件。能主動(dòng)選擇適合的方法，用積極的態(tài)度主動(dòng)迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。授課過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們中間誰(shuí)是最勇敢的，從哪些方面表現(xiàn)出勇敢呢？下面聽(tīng)老師介紹一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢與好有什么不一樣。二、學(xué)文明理1、講故事：“勇敢的孩子-----杜瑤瑤”：說(shuō)一說(shuō)她的勇敢與你有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事中的勇敢與平時(shí)同學(xué)的膽大、敢做危險(xiǎn)動(dòng)作是有區(qū)其他。2、理解勇敢的真實(shí)含義。A、讀一讀[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容，想一想什么叫勇敢。引導(dǎo)學(xué)生理解像杜瑤瑤那樣面對(duì)困難、挫折，不害怕，有信心去戰(zhàn)勝它就叫勇敢。B、辭海中同學(xué)們經(jīng)常碰到哪些困難，你是怎么樣對(duì)待的？提示：知識(shí)的理解困難，堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)困難，管不住自己，不會(huì)做的事躲著不做C、碰到困難，你就為能夠怎么樣解決呢？三、活動(dòng)明理戰(zhàn)勝困難就是勇敢，老師希望你也昌個(gè)勇敢的孩子。1、看看書(shū)中的小雙同學(xué)勇敢在哪兒？再結(jié)合自己談一談。讓學(xué)生充散講話，并練習(xí)解決一些實(shí)責(zé)問(wèn)題，注意學(xué)生真實(shí)思想的表現(xiàn)及適合的引導(dǎo)。B、認(rèn)識(shí)勇敢的表現(xiàn)：（見(jiàn)教參）經(jīng)過(guò)連線練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)勇敢的理解。C、幫一幫：從反面事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勇敢的含義。D、照一照：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)的交往中培養(yǎng)自己的勇敢。四、總結(jié)全課：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)勇敢有了清楚的認(rèn)識(shí)，也懂得了怎么樣做才是勇敢。希望同學(xué)倦生活中注意培養(yǎng)自己的勇敢精神，做個(gè)勇敢的孩子。心理健康教育授課設(shè)計(jì)四年級(jí)主題1我有一支小神筆教育目標(biāo)：教師：經(jīng)過(guò)生活中的詳細(xì)事例，讓學(xué)生理解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察并詳細(xì)地記錄，才會(huì)理解一支小神筆它的奇異所在。學(xué)生：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成觀察、記錄的好習(xí)慣，發(fā)揮小神筆的作用。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個(gè)人手中都有一支筆，你的筆都用來(lái)記錄什么呢？我想不行是只是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)吧．．．．．．二、講解新課教師第一介紹自己手中的筆，說(shuō)明它的本源、歷史以及從前為我做出那些貢獻(xiàn)，那都是由于認(rèn)真觀察，詳細(xì)記錄的結(jié)果。教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，特別留意教室的結(jié)構(gòu)、部署、大小等等，并請(qǐng)你們用手中的筆把它詳細(xì)地記錄下來(lái)。三、課堂活動(dòng)1、看一看教師：同學(xué)們，我們每天都有好多時(shí)間是在班級(jí)度過(guò)的，你認(rèn)真觀察過(guò)自己生活的地方嗎？若是沒(méi)有的話，我們就來(lái)當(dāng)一回小小作家，描述一下我們的班級(jí)吧！好多同學(xué)第一次這么認(rèn)真地觀察班級(jí)。學(xué)生：原來(lái)，我們的班級(jí)這么好??！2、寫(xiě)一寫(xiě)試一試你的眼力，看誰(shuí)做得既對(duì)又快?。╬3圖）(1)、拼圖：你能找出A/B/C/D/E圖中，哪幅圖能夠和F圖合起來(lái)拼出一個(gè)完滿的三角形嗎？(2)、鞋底與足跡：圖中7個(gè)鞋印中哪一個(gè)踩出第八個(gè)？3、找一找請(qǐng)你在兩分鐘內(nèi)把同樣的兩組找出來(lái)。教師：同學(xué)們，你們找到了竅門嗎？請(qǐng)你看看田樂(lè)的小竅門是？田樂(lè)善于觀察，留意記錄。時(shí)間一長(zhǎng)，她就積累了好大一本寫(xiě)作素材。四、課堂總結(jié)生活中，只要我們各處留意身邊的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；只要我們用筆把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，我們就會(huì)有新的收獲。一天、兩天、三天日新月異，我們就成了一個(gè)擁有財(cái)富的人。五、課后觀察今后，若是你有了新的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么做呢？（在括號(hào)里打“√”）記下來(lái)？充耳不聞？（）（）主題2會(huì)學(xué)習(xí)收效好教育目標(biāo)：教師：同學(xué)們，你們每天的學(xué)習(xí)有計(jì)劃嗎？讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)最輕松、效率最高、收效最好。不但讓學(xué)生懂得這一道理，應(yīng)該使其要的確地去做，親身體驗(yàn)。一、導(dǎo)入學(xué)校小記者團(tuán)的小記者就學(xué)習(xí)問(wèn)題采訪了李健同學(xué)，李健同學(xué)的感覺(jué)：課程多了；作業(yè)多了；上課更加緊張了；成績(jī)退步了。除此之外，你以為還有什么，寫(xiě)寫(xiě)看。二、講解新課瞧，這就是李健此刻的學(xué)習(xí)生活。課前很少預(yù)習(xí)新課；從不查生字；做完作業(yè)就無(wú)論了；上課只聽(tīng)不動(dòng)筆；上完課，很少?gòu)?fù)習(xí)；老師提出的問(wèn)題只從書(shū)本上找答案。說(shuō)說(shuō)看，李健這樣做對(duì)嗎？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？你能幫李健找找原因嗎？他為什么學(xué)習(xí)更累了，成績(jī)也退步了呢？三、課堂活動(dòng)1、小測(cè)試請(qǐng)依照自己的實(shí)質(zhì)狀況，對(duì)以下問(wèn)題做出選擇。符合自己實(shí)質(zhì)狀況的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”。（1）課前預(yù)習(xí)新課，在不懂的地方做上記號(hào)。（）（2）在預(yù)習(xí)新課時(shí)，有不懂的生字就查字典。（）（3）上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆錄。（）（4）認(rèn)真思慮老師提出的問(wèn)題。（）（5）夜晚復(fù)習(xí)一天所學(xué)的課程，并整理筆錄。（）（6）復(fù)習(xí)完再做作業(yè)。（）（7）做完作業(yè)，進(jìn)行自我檢查并糾正錯(cuò)誤。（）做做看，你做到了幾個(gè)？除此之外，再想一想：“我沒(méi)有做到什么，還需要改進(jìn)什么？”2、自我議論我沒(méi)有做到的：需要改進(jìn)的地方：采用的詳細(xì)方法：改進(jìn)的詳細(xì)方法：結(jié)果議論：結(jié)果議論：四、課堂總結(jié)會(huì)學(xué)習(xí)，自然會(huì)有好的收效。每個(gè)人做任何事情都要符合自己實(shí)質(zhì)，勤勤勞懇，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不留后遺癥，找到符合自己的最好的方法。五、研究活動(dòng)以個(gè)人或小組的形式相互檢查、討論，測(cè)試、議論，提高、改進(jìn)。主題3方法真奇異教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是要講究方法的，適應(yīng)自己的方法能使自己收到事半功倍的收效。重點(diǎn)介紹魯迅先生的“五到法”。學(xué)生：經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)魯迅先生的“五到法”，認(rèn)真比較自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比較履行。掌握適合自己的方法，而且靈便運(yùn)用，以實(shí)踐檢驗(yàn)自己。一、導(dǎo)入魯迅是我國(guó)出名的文學(xué)家，他有一套自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、腦到。二、講解新課1、“心到”指集中精力全神貫注。2、“口到”指張口讀書(shū)，讀作聲來(lái)。3、“眼到”指認(rèn)真閱讀，目光專注。4、“手到”指邊讀邊做筆錄。5、“腦到”指動(dòng)腦筋，勤思慮。認(rèn)識(shí)了“五到法”能說(shuō)說(shuō)它對(duì)你的啟示嗎？學(xué)生分組討論并記錄結(jié)果，教師議論。三、課堂活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生甲：今天數(shù)學(xué)測(cè)試我考了九十八分。（從前從沒(méi)有考過(guò)90分）學(xué)生乙：請(qǐng)問(wèn)，你是怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)的？能幫幫我嗎？學(xué)生甲：那是由于我近來(lái)找到了一種適合我的新的學(xué)習(xí)方法，它的作用可大了，而且真的很見(jiàn)效，九十八分耶！同學(xué)們，瞧，這就是甲同學(xué)為自己選擇的學(xué)習(xí)方法：1）課前預(yù)習(xí)，寫(xiě)出不懂的問(wèn)題。2）上課認(rèn)真聽(tīng)講，抓住重點(diǎn)，做好筆錄。3）課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。4）課余時(shí)間看幾本自己感興趣的書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)視野。5）一個(gè)單元結(jié)束后，總結(jié)歸納主題內(nèi)容，理清線索。6）學(xué)習(xí)休息兩不誤，要有適合的休息時(shí)間。2、比一比學(xué)生乙平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）不以為意地看書(shū)。2）邊做作業(yè)邊吃瓜子。3）課堂上和同桌說(shuō)靜靜話。4）做完習(xí)題就找同學(xué)對(duì)答案。5）考試不會(huì)做，抄同桌的答案。6）伙伴一招呼，扔下書(shū)本就去玩。3、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生依照魯迅先生的“五到法”寫(xiě)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，即“我的行動(dòng)方案”。全班溝通、討論，教師議論、總結(jié)。四、課堂總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，能讓你獲取事半功倍的收效。同學(xué)們，你們有了這個(gè)行動(dòng)方案，而且認(rèn)真的履行下去，相信你們的學(xué)習(xí)成績(jī)很快就會(huì)上去。五、活動(dòng)檢測(cè)同學(xué)們相互督查、促使，而且自我檢驗(yàn)。主題4我不會(huì)，怎么辦教育目標(biāo)：教師：使學(xué)生理解當(dāng)自己碰到困難時(shí)，應(yīng)該請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)或問(wèn)老師，而不是偷看或直接抄襲其他同學(xué)的，養(yǎng)成有問(wèn)題就問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)生：要認(rèn)真思慮“我不會(huì)，怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題，知道先思慮，再問(wèn)的序次。一、導(dǎo)入一天，數(shù)學(xué)課下課后，李健和于康之間發(fā)生了這樣一件事：李健在做習(xí)題，卷中一道應(yīng)用題難住了李健，李健不知怎么辦。“對(duì)了，抄于康的！”“你得動(dòng)腦筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的。”二、講解新課同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)李健同學(xué)的做法對(duì)嗎？集體討論、溝通，回答以下問(wèn)題。針對(duì)于李健同學(xué)的不以為然的樣子，于康同學(xué)是這樣回答的：王力偉同學(xué)做練習(xí)時(shí)，碰到不會(huì)做的習(xí)題，抄同學(xué)的答案，可是，考試時(shí)，碰到同類的試題還是不會(huì)做。劉東同學(xué)做練習(xí)時(shí)，同樣碰到不會(huì)做的習(xí)題，向老師、同學(xué)請(qǐng)教解法，考試順利答完試題。講完后，于康對(duì)李健說(shuō)：“王力偉為什么考試碰到同樣的試題不會(huì)做，而劉東卻順利地答完了試題呢？”李健不做聲了。請(qǐng)你們幫李健找出其中的原因好嗎？王力偉不會(huì)做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿劉東會(huì)做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、反思溝通于康和李健感覺(jué)老師的話特別有道理，聯(lián)想到自己從前的表現(xiàn)于康：努力思慮，還是想不理解。→追求幫助?！荚囍?，于康順利地答完試卷。李?。号龅诫y題，不愿思慮。→立刻追求幫助?！荚囍?，李健想：“這道題怎么做呢？”碰到不會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該這么辦。問(wèn)問(wèn)自己：“我做到了嗎？”（1）自己主動(dòng)看教材復(fù)習(xí)。2）查閱工具書(shū)解決問(wèn)題。3）實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再請(qǐng)教老師或同學(xué)。四、課堂總結(jié)碰到不會(huì)的問(wèn)題，不能夠抄別人的，應(yīng)該先思慮一下，實(shí)在不會(huì)，再求助老師和同學(xué)。五、名人名言懶于考慮，不愿意研究和深入理解，自滿或知足于不足掛齒的知識(shí)，都是智力貧困的原因。這種貧困平時(shí)用一個(gè)詞來(lái)稱呼，這就是“笨拙”。───蘇聯(lián)作家高爾基主題5我們倆的“煩心事”教育目標(biāo)：教師：幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生搜尋原因，而且針對(duì)性的解析解決問(wèn)題的方法。幫助學(xué)生成立信心，讓學(xué)生理解千萬(wàn)不能夠放棄。學(xué)生：認(rèn)識(shí)自我存在的問(wèn)題，而且針對(duì)性的想一想怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。掌握解決長(zhǎng)遠(yuǎn)困擾心頭的“煩心事”。一、導(dǎo)入我們每個(gè)人都有煩心事，那么，同學(xué)們，你們的煩心事是什么呢？下面我們來(lái)看看李健和王力偉同學(xué)的煩心事。二、講解新課李健和王力偉同時(shí)得了一種“怪病”。1、上數(shù)學(xué)課注意力不集中，打瞌睡，全身沒(méi)勁。這可怎么辦呢？2、平時(shí)，兩人龍馬精神的。3、李健、王力偉都自己找原因。4、原來(lái)兩人成績(jī)不好，是由于他倆都害怕上課。同學(xué)們，讓我們來(lái)幫助他倆找找原因吧?、偕蟼€(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)掌握好。②新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容增加了。③新學(xué)期課程難度加大了。④由于基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，就不想學(xué)了。⑤家長(zhǎng)的責(zé)怪，讓他們更灰心了。這樣“惡性大循環(huán)”，就以致了他倆的“煩心事”。三、解決問(wèn)題針對(duì)王力偉和李健形成的巨大的怪圈，老師和同學(xué)們共同想方法，幫助他們倆提高學(xué)習(xí)成績(jī)。1、老師幫助王力偉和李健解析學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。2、老師上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)王力偉和李健。3、老師和同學(xué)們一起幫助王力偉和李健補(bǔ)習(xí)功課。4、王力偉和李健上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極講話。5、王力偉和李健又露出了笑臉。同學(xué)們，你們都存在些什么問(wèn)題？需要幫助嗎？學(xué)生自我反響并記錄，集體討論、溝通。四、議論總結(jié)王力偉和李健同學(xué)獲取了老師和同學(xué)的幫助，成立了往日的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。因此說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)必然要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)認(rèn)真完成，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，央求獲取他們的幫助。蓋樓需要一層一層地蓋，學(xué)習(xí)需要一步一步地學(xué)，只有前面的基礎(chǔ)打牢了，后邊的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松自如。五、活動(dòng)延伸你是怎樣幫助需要幫助的同學(xué)的？主題6說(shuō)說(shuō)我的成長(zhǎng)教育目標(biāo)：教師：讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶自己的成長(zhǎng)，熟悉自己小學(xué)階段成長(zhǎng)的過(guò)程，而且把他分類記錄下來(lái)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生：清楚地記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)將其一一說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，而且展望自己真實(shí)長(zhǎng)大應(yīng)該怎樣做，懂得全面發(fā)展的方向。一、導(dǎo)入日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，我們一每天地長(zhǎng)大。憂如沒(méi)過(guò)幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)有時(shí)聽(tīng)到來(lái)家里串門的親戚說(shuō)：“這孩子長(zhǎng)高了，也懂事了?！钡袝r(shí)又會(huì)聽(tīng)到媽媽責(zé)怪地說(shuō)：“怎么還是長(zhǎng)不大？”我們長(zhǎng)大了嗎？二、講解新課同學(xué)們，你們記得自己成長(zhǎng)的蹤影嗎？下面老師說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)蹤影給大家聽(tīng)聽(tīng)。（歸納）1、讓我們從自己的影集里（課前準(zhǔn)備），找出自己上少兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，比方：身高、體重、思想道德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)。也許用手中的筆畫(huà)一畫(huà)“那時(shí)的你”。少兒園時(shí)的我一年級(jí)時(shí)的我二年級(jí)時(shí)的我三年級(jí)時(shí)的我2、想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫(huà)一畫(huà)，描述一下“那時(shí)的我”。（想象）三、課堂活動(dòng)經(jīng)過(guò)“回憶成長(zhǎng)的蹤影”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變重了。那么，你還能夠發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？大家著手紀(jì)律一下。思想質(zhì)量方面過(guò)去的我此刻的我明年的我學(xué)習(xí)方面過(guò)去的我此刻的我明年的我紀(jì)律方面過(guò)去的我此刻的我明年的我體育方面過(guò)去的我此刻的我明年的我勞動(dòng)方面過(guò)去的我此刻的我明年的我四、課堂小結(jié)你真的長(zhǎng)大了嗎？請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真實(shí)長(zhǎng)大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。我們說(shuō)長(zhǎng)大不行是是長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，他還包括你都增加了哪些知識(shí)、技術(shù)，學(xué)會(huì)了哪些生活的技術(shù)、做人的道理等。五、課外活動(dòng)向爸爸、媽媽表達(dá)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并做出成長(zhǎng)記錄。主題7家里的我學(xué)校的我教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生在學(xué)校愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、懂禮貌，同時(shí)在家里同樣要像在家里一個(gè)樣，在社會(huì)生活中同樣要做到。學(xué)生：理解學(xué)校的我與家里的我可否一個(gè)樣，懂得一名優(yōu)秀少先隊(duì)員應(yīng)該具備的基本條件，時(shí)時(shí)各處嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做同學(xué)中的典范。一、導(dǎo)入林濤同學(xué)在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人、懂禮貌，時(shí)時(shí)各處為別人著想、懂事的好學(xué)生；可是，林濤的媽媽在與班主任老師溝通時(shí)，卻感覺(jué)林濤同學(xué)在家懶散、任性、自私、學(xué)習(xí)不自覺(jué)。請(qǐng)問(wèn)：這終歸是怎么一回事兒呢？二、講解新課教師：經(jīng)過(guò)班主任與林濤的媽媽深入的講話，發(fā)現(xiàn)原來(lái)林濤同學(xué)在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)截然不一樣。你喜歡林濤嗎？為什么？學(xué)生甲：不，我們應(yīng)該在家和學(xué)校一個(gè)樣。學(xué)生乙：不能夠完滿說(shuō)對(duì)或錯(cuò)，也許林濤不完仿佛他媽媽說(shuō)的那樣。教師：可是，當(dāng)老師向媽媽炫耀林濤時(shí)，林濤為什么不好意思了？學(xué)生丙：原來(lái)林濤真的像他媽媽說(shuō)的同樣。教師：你能猜出他當(dāng)時(shí)在想什么嗎？學(xué)生?。核杏X(jué)自己這樣做辜負(fù)了老師的教育，違反《小學(xué)生行為規(guī)范》。教師：也許同學(xué)們會(huì)說(shuō)林濤這樣做不對(duì)，那么讓我們也來(lái)想一想自己平時(shí)在學(xué)校和在家是怎么做的？我們也問(wèn)一下自己可否做到了在家、在學(xué)校表現(xiàn)一致呢？三、課堂研究說(shuō)一說(shuō)：你在家的表現(xiàn)？學(xué)生互動(dòng)溝通，自我反思。你在學(xué)校的表現(xiàn)？學(xué)生互動(dòng)溝通，張開(kāi)責(zé)怪與自我責(zé)怪。你想過(guò)為什么在家和在學(xué)校自己的表現(xiàn)會(huì)不同樣嗎？若是你是林濤，經(jīng)過(guò)這件事此后，你會(huì)怎么去做？家里的你和學(xué)校的你是一個(gè)你嗎？若是不是，哪一個(gè)你才是真實(shí)的你呢？想一想：若是有一天，爸爸、媽媽說(shuō)不認(rèn)識(shí)學(xué)校的你，老師說(shuō)不認(rèn)識(shí)家里的你，而你也不知道哪一個(gè)你才是真實(shí)的你，那該怎么辦呢？你希望這樣的事情發(fā)生嗎？讀一讀：《被伙伴驅(qū)逐的蝙蝠》許久從前，鳥(niǎo)類和走獸由于發(fā)生一點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，而爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。而且，雙方僵持，各不相讓。四、課堂小結(jié)林濤和媽媽談心后，知道自己錯(cuò)了，他希望有一天，媽媽也能對(duì)老師快樂(lè)地說(shuō)：“他在家里也很懂事，懂得為父親母親著想；鄰居也都夸他呢！”林濤應(yīng)該怎么做才能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢？同學(xué)們，林濤的夢(mèng)想也應(yīng)該成為我們每一個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)這件事你打算怎么做呢？讀過(guò)寓言故事《被伙伴驅(qū)逐的蝙蝠》，同學(xué)們必然碰到了啟示，我想你們必然不愿意成為被伙伴驅(qū)逐的蝙蝠吧？五、課后檢查原來(lái)的你在家和在學(xué)校同樣嗎？今后今后呢？主題8情緒氣象圖教育目標(biāo)：教師：教授學(xué)生理解情緒對(duì)自己及周圍人影響的道理，學(xué)會(huì)在必然的時(shí)間調(diào)整自己的情緒，保護(hù)自我也許不去損害別人；認(rèn)識(shí)情緒恰似晴、陰、雨天。學(xué)生：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。同時(shí)分清情緒陰晴的不一樣，而且學(xué)會(huì)把快樂(lè)與人分享，悲傷與人訴說(shuō)，適合的表現(xiàn)自己的情緒。一、導(dǎo)入（視頻播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)告）同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到中央電視臺(tái)天氣預(yù)告播報(bào)今天或明天有雨時(shí)，大家一放心情特別沮喪?！敖裉斓捏w育課又上不能夠了?！北厝皇且黄г孤?。二、講解陽(yáng)光明亮，太陽(yáng)公公露出笑臉，烏云密布，小鳥(niǎo)在默然，花兒無(wú)小草翩翩起舞。精打采地低著頭。電閃雷鳴，小草也蜷縮在一起，毛毛雨霏霏，花兒在黯然神傷，小鳥(niǎo)被嚇得提心吊膽。小鳥(niǎo)在瑟瑟發(fā)抖。情緒就像天氣，有時(shí)陽(yáng)光明亮，有時(shí)陰云密布，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)電閃雷鳴，有時(shí)“東邊日出西邊雨”，有時(shí)還會(huì)下太陽(yáng)雨、雨夾雪。當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，仿佛驕陽(yáng)當(dāng)空，小鳥(niǎo)放聲歌唱，小草翩翩起舞，所有都那么喜氣洋洋；當(dāng)你煩惱時(shí)就像天空蒙上了一層厚厚的烏云，鳥(niǎo)兒默然了，花兒沒(méi)精打采地低著頭；當(dāng)你生氣時(shí)，仿佛電閃雷鳴，小鳥(niǎo)被嚇飛了，小草也嚇得發(fā)抖著依偎在一起；當(dāng)你傷心哭泣時(shí)，就像天空飄著毛毛雨，花兒、鳥(niǎo)兒全身濕漉漉地發(fā)著抖。人的情緒遠(yuǎn)比天氣要復(fù)雜得多，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒經(jīng)常掛在臉上，洋溢在表情中，表此刻動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。比較上面四幅圖，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種天氣，為什么？三、課堂互動(dòng)1、談一談?wù)f出你喜歡某一種天氣的原因，或厭煩的原因。2、做一做對(duì)著鏡子看看當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，我當(dāng)我傷心時(shí)，我當(dāng)我害怕時(shí)，我當(dāng)我生氣時(shí)，我當(dāng)我驚訝時(shí)，我當(dāng)我緊張時(shí)，我你喜歡哪一種表情的你呢？老師、父親母親、同學(xué)喜歡什么時(shí)候的你呢？為什么？教師：生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑。3、想一想你快樂(lè)、你傷心、你害怕、你生氣、你驚訝、你緊張都是在什么狀況下發(fā)生的