小班美術(shù)教案撕貼小魚(yú)教案反思

小班美術(shù)教案撕貼小魚(yú)教案反思1、小班美術(shù)教案撕貼小魚(yú)教案反思

設(shè)計(jì)背景

我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜愛(ài)的事物，在觀看各種魚(yú)的根底上，引導(dǎo)幼兒留意觀看魚(yú)的形狀特征和游動(dòng)姿勢(shì)。本班幼兒對(duì)手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)預(yù)備，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色——魚(yú)產(chǎn)生了興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚(yú)”，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒潔凈、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚(yú)。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪好的各種小魚(yú)若干，反面貼有雙面膠。

2、小魚(yú)圖片，背景音樂(lè)。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀?

出示第一幅小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái)，

我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧?！?/p>

幼兒齊說(shuō)：“小魚(yú)，你好!”

師：“小魚(yú)來(lái)和我們做嬉戲了”。大家拍拍手表式歡送。

二、引導(dǎo)幼兒幫忙小魚(yú)，送小魚(yú)回家。

過(guò)了一會(huì)，小魚(yú)要回家了?？墒沁@條小魚(yú)怎么了?出示小魚(yú)圖片，你覺(jué)得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很難過(guò)，很難受呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請(qǐng)幼兒相互溝通，自由敘述。

原來(lái)小魚(yú)迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙它呢?

三、教師示范撕貼小魚(yú)。

教師在投影上示范撕貼小魚(yú)，邊講解邊示范，著重講解小魚(yú)邊緣的撕貼，鼓舞幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚(yú)。

請(qǐng)幼兒選擇一條自己喜愛(ài)的小魚(yú)，開(kāi)頭撕貼。

教師巡回指導(dǎo)，幫忙個(gè)別力量差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利感。

撕好后，鼓舞幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)靜靜話。

然后撕掉反面的雙面膠，把小魚(yú)送回海底世界的家。

五、邊聽(tīng)音樂(lè)，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚(yú)游的動(dòng)作游出教室，完畢本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

回憶這次活動(dòng)，我感到自己做得比擬到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的力量水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展奠定了一個(gè)良好的根底。相對(duì)來(lái)說(shuō)，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在許多的缺乏：首先，學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過(guò)程中，師幼互動(dòng)不夠，教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也表達(dá)了教師語(yǔ)言不夠兒童化，嬉戲性的語(yǔ)言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒(méi)能很好地吸引幼兒的參加興趣。再次，嬉戲要求過(guò)于羅嗦，不夠簡(jiǎn)練，就是怕幼兒不懂，始終想更多地告知幼兒怎么應(yīng)當(dāng)怎么做，幼兒反而沒(méi)把教師的要求聽(tīng)進(jìn)去。最終，我的方法不夠正確，比方，幼兒不仔細(xì)聽(tīng)了，開(kāi)頭做小動(dòng)作了，我沒(méi)很好地運(yùn)用樂(lè)觀、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)布滿興趣，在自由歡樂(lè)中獲得勝利。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼小魚(yú)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜愛(ài)的事物，在觀看各種魚(yú)的根底上，引導(dǎo)幼兒留意觀看魚(yú)的形狀特征和游動(dòng)姿勢(shì)。本班幼兒對(duì)手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)預(yù)備，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色——魚(yú)產(chǎn)生了興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚(yú)”，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒潔凈、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚(yú)。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪好的各種小魚(yú)若干，反面貼有雙面膠。

2、小魚(yú)圖片，背景音樂(lè)。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀?

出示第一幅小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái)，

我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧?！?/p>

幼兒齊說(shuō)：“小魚(yú)，你好!”

師：“小魚(yú)來(lái)和我們做嬉戲了”。大家拍拍手表式歡送。

二、引導(dǎo)幼兒幫忙小魚(yú)，送小魚(yú)回家。

過(guò)了一會(huì)，小魚(yú)要回家了?？墒沁@條小魚(yú)怎么了?出示小魚(yú)圖片，你覺(jué)得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很難過(guò)，很難受呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請(qǐng)幼兒相互溝通，自由敘述。

原來(lái)小魚(yú)迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙它呢?

三、教師示范撕貼小魚(yú)。

教師在投影上示范撕貼小魚(yú)，邊講解邊示范，著重講解小魚(yú)邊緣的撕貼，鼓舞幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚(yú)。

請(qǐng)幼兒選擇一條自己喜愛(ài)的小魚(yú)，開(kāi)頭撕貼。

教師巡回指導(dǎo)，幫忙個(gè)別力量差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利感。

撕好后，鼓舞幼兒和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)靜靜話。

然后撕掉反面的雙面膠，把小魚(yú)送回海底世界的家。

五、邊聽(tīng)音樂(lè)，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚(yú)游的動(dòng)作游出教室，完畢本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

回憶這次活動(dòng)，我感到自己做得比擬到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的力量水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展奠定了一個(gè)良好的根底。相對(duì)來(lái)說(shuō)，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在許多的缺乏：首先，學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過(guò)程中，師幼互動(dòng)不夠，教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也表達(dá)了教師語(yǔ)言不夠兒童化，嬉戲性的語(yǔ)言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒(méi)能很好地吸引幼兒的參加興趣。再次，嬉戲要求過(guò)于羅嗦，不夠簡(jiǎn)練，就是怕幼兒不懂，始終想更多地告知幼兒怎么應(yīng)當(dāng)怎么做，幼兒反而沒(méi)把教師的要求聽(tīng)進(jìn)去。最終，我的方法不夠正確，比方，幼兒不仔細(xì)聽(tīng)了，開(kāi)頭做小動(dòng)作了，我沒(méi)很好地運(yùn)用樂(lè)觀、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)展訓(xùn)練。

通過(guò)這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)布滿興趣，在自由歡樂(lè)中獲得勝利。

3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼畫《漂亮的長(zhǎng)頸鹿》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的背景添畫，能保持桌面的干凈。

3、通過(guò)觀賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和形狀特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片(長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài))、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品(背景)、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小鹿的手偶引出課題

師：小朋友，今日我們要來(lái)班一位客人，你們歡送嗎?(歡送)出示手偶(長(zhǎng)頸鹿)互打招呼。(引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣)

2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀看真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

師：教師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的?它們愛(ài)做什么呢?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。

3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀看長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

(1)觀賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)長(zhǎng)頸鹿在做什么?它的頭像什么外形?(橢圓形)它的脖子像什么外形?(長(zhǎng)方形)它的身體像什么外形?(橢圓形)它的4只腳像什么外形?(長(zhǎng)方形)(邊觀賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)展組拼)

(2)拼貼嬉戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體外形的圖形，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)展拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的構(gòu)造，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體局部都連接起來(lái)。

4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀看并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

師：我們一起來(lái)看看教師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要翻開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。(教師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)展比照請(qǐng)幼兒觀看缺少了什么?動(dòng)態(tài)是怎樣的?。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體局部都連接在一起，不能斷開(kāi))師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么?(毛)那它的毛是怎樣的?(教師示范粘貼)再看看還少了什么?(角)那角是怎樣的?(教師示范粘貼)長(zhǎng)頸鹿貼好了?你們看看它喜愛(ài)吃什么?(草、樹(shù)葉)請(qǐng)幼兒依據(jù)預(yù)備好的半成品來(lái)添加背景。

5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的干凈潔凈，還要自己大膽的進(jìn)展撕貼與添加背景。

6、講評(píng)

畫好后，陳設(shè)作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的寵愛(ài)，教師賜予鼓舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)幼兒能非常的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟識(shí)的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)潔的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)展了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)展拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒非常喜愛(ài)這個(gè)嬉戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)展幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)展比照的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上把握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫忙幼兒進(jìn)展粘貼，幼兒在撕圓的技能根本上都能把握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)展粘貼，但是主要的畫面幼兒根本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)展了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

4、小班美術(shù)撕貼小魚(yú)教案反思

設(shè)計(jì)背景

我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜愛(ài)的事物，在觀看各種魚(yú)的根底上，引導(dǎo)幼兒留意觀看魚(yú)的形狀特征和游動(dòng)姿勢(shì)。本班幼兒對(duì)手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動(dòng)預(yù)備，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色——魚(yú)產(chǎn)生了興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚(yú)”，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒潔凈、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚(yú)。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪好的各種小魚(yú)若干，反面貼有雙面膠。

2、小魚(yú)圖片，背景音樂(lè)。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請(qǐng)來(lái)了一群小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呀?

出示第一幅小魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來(lái)是一群小魚(yú)來(lái)，

我們一起來(lái)和小魚(yú)打個(gè)招呼吧?！?/p>

幼兒齊說(shuō)：“小魚(yú)，你好!”

師：“小魚(yú)來(lái)和我們做嬉戲了”。大家拍拍手表式歡送。

二、引導(dǎo)幼兒幫忙小魚(yú)，送小魚(yú)回家。

過(guò)了一會(huì)，小魚(yú)要回家了?？墒沁@條小魚(yú)怎么了?出示小魚(yú)圖片，你覺(jué)得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很難過(guò)，很難受呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請(qǐng)幼兒相互溝通，自由敘述。

原來(lái)小魚(yú)迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫忙它呢?

三、教師示范撕貼小魚(yú)。

教師在投影上示范撕貼小魚(yú)，邊講解邊示范，著重講解小魚(yú)邊緣的撕貼，鼓舞幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動(dòng)：撕