《看云識天氣》說課稿4

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《看云識天氣》說課稿4

《看云識天氣》說課稿

一、教材分析

《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)摸索為內(nèi)容組成?！犊丛谱R天氣》這篇課文，用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光輝的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次明了，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言確切，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀〞建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；

2．抓住關(guān)鍵語句，深入體會本文條理清楚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味確切生動的語言特色。

3．培養(yǎng)良好的觀測習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會無從下手。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會怎樣看云識天氣。

三、學(xué)情分析

《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識，初一年級的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲存。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強(qiáng)好勝，并且樂意合作，擅長合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多勉勵，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主〞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作〞意識，告訴他們“探究〞問題的方法！

四、教學(xué)方法

導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。

圈點(diǎn)勾畫法——抓住重點(diǎn)語句，品讀賞析。合作探究法——自主學(xué)習(xí)，合作展示，質(zhì)疑交流。

五、教學(xué)過程

（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入

1.猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。

“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。〞

大哥____二哥____三哥_____四哥____五哥____

最喜歡的是_____________理由________________

2.根據(jù)你的生活積累,請確切指出以下天氣符號所代表的天氣。

﹙二﹚明確目標(biāo)，提出任務(wù)

（三）初讀文本，整體感知

欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）

出示問題：

（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？

（2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光輝和天氣狀況簡表。

晴天云彩簡表

名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆

卷云

卷積云

積云

高積云

雨雪冰雹云層變化簡表；

名稱外形變化過程位置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

光輝和天氣狀況簡表。

光名產(chǎn)生和分布狀況色調(diào)天氣征兆

暈

華

虹

霞

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在把握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。）

﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究

1.模擬陳述：

自讀課文，認(rèn)識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。

溫馨提醒：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師例如：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊純凈的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，由于我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>

2.品味欣賞：

（1）本文介紹了這么多的云和云的光輝，但我們讀來?xiàng)l理清楚，是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

（2）本文語言確切嚴(yán)密，生動形象，請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句進(jìn)行印證分析。

（設(shè)計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理明了，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。同時作為一篇說明文，本文語言既有確切嚴(yán)密的特點(diǎn)，又不失生動形象，學(xué)習(xí)時自然少不了引導(dǎo)學(xué)生從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在勉勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫作特色。在此過程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。）

（五）讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

1.交流課下搜集的反應(yīng)天氣變化的諺語。

2.有些事物很難描摹，打個比方，就簡單講明了，而且顯得生動活潑，很好玩兒味。仿照下面的例如造句。

例如：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

造句：

(1)夜幕四合，周邊的群山，……

(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光輝，但文章層次清楚，很有條理，關(guān)鍵在于選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，寫得十分生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀測。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，擅長觀測，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、板書設(shè)計

在教學(xué)過程中，“板書〞可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過“板書〞讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書〞也是一