一年級數學教學心得體會（共3篇）

第27頁共27頁一年級數學教學心得體會〔共3篇〕第1篇：一級數學教學心得體會一年級數學教學心得體會一年級數學教學心得教學論文一年級數學教學體會湖南省龍山縣第五小學向婕這學期我承受了一年級數學的教學工作，開場以為一年級的數學教學方面比起語文應該簡單些，其實并不是我想的樣子。在實際教學中，我碰到了很多的困難，于是不斷地探究、請教，漸漸地適應了一年級的數學教學。最初翻開一年級的數學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活嚴密相連。因此在實際教學中，我注意培養(yǎng)學生用數學的思維方式去觀察和分析^p現實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。但在實際操作中，往往不能很好的執(zhí)行，到達預計的目的。從開場的茫然無措，到如今漸漸的適應，做了好多地調整。剛入學的一年級孩子，大局部都受到學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡一樣的。因此，在教學中，要把數學知識和生活嚴密聯絡起來，如:在認識數時，讓他們尋找身邊藏著的數；在分一分時，讓他們自己去超市看一看，1/17一年級數學教學心得體會觀察超市物品的擺放；在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體-然后告訴學生：“這就是數學，其實數學就在我們身邊?！笔箤W生對數學逐漸產生了親切感?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事-如：在上“認識＞、＜、＝”一課時，讓學生把他看成一條張大嘴巴的小魚，嘴巴張得大大的，喜歡吃大的東西，尾巴尖尖的對著小小的數。學生的興趣大大激發(fā)了，教學效果也很不錯。大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤考慮。剛開場，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過考慮來答復下列問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學“分一分”，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什么來分呢？很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對于“形狀”，“顏色”這類詞，一年級的學生可能還沒怎么接觸過，因此也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣答復“葉子的樣子不一樣”時我乘此時機，大大地表揚了他，“真不錯，你真厲害，這么快就找到了”“我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分-你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了？”聽到我的2/17一年級數學教學心得體會鼓勵，經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活潑起來，找到了按照葉子顏色來分類?？梢?，只要我們能適時抓住時機，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。許多孩子在入學以前就會做10以內的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數學假如不能與生活有效地聯絡起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養(yǎng)孩子的生活理論才能也是至關重要的。我盡量把抽象地數學結合到現實生活中，如放到天平上比輕重的時候，我把天平比成翹翹板，學生馬上就聯想到，重得東西沉到下面，輕得東西翹到上面。這樣，使學生在理論中得到了鍛煉，把數學真正融入到現實生活。本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一年級的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于數學教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向其他老師學習。經過幾個月的努力，可以說緊張繁忙而收獲多多。數學是學習現代科學技術必不可少的根底和工具。由于科學技術的迅速開展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、消費建立和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學根底知識和根本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。3/17一年級數學教學心得體會數學知識來于生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯絡起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比擬20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析^p、抽象概括才能，建立初步的獨立考慮和探究的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，開展了學生的觀察、想象思維和操作的才能，形成了初步的空間概念。二、才能的培養(yǎng)在現實的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問題開展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和理論的才能。在別人的鼓勵和幫助下，對身邊4/17一年級數學教學心得體會的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。理解可以用數和形來描繪某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步理解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。在本學期，我所擔任一年級數學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數5/17一年級數學教學心得體會學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活嚴密聯絡，它來于生活，又高于生活。三、在教學中注意了以下幾個問題：實現了多維目的把握了新課程倡導的新理念，從知識才能方面確立教學目的，促進學生全面開展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探究的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經歷。在教學中改變了老師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的開展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的開展學生的智力潛能。創(chuàng)設性的開發(fā)課程資，利用課程資。根據新的課程理念，不能只成為課程施行中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建立者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。6/17一年級數學教學心得體會一年級數學教學心得通過這段時間的幼兒教學，我對幼兒這份職業(yè)有了全面的理解和深化的認識，對長期在這個崗位工作的老師充滿敬仰。數學作為一門比擬重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的才能不強，思維才能不夠活潑等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之老師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境？是我們應該考慮的問題，我覺得應該做到以下幾點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的，所以我們要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，嚴密結合數學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由埋伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾⒃谡n堂教學中師生同步開展。大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的興趣性，而且還可以有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中7/17一年級數學教學心得體會二、在平時生活和學習中多浸透數學教育，讓學生在玩中學。為了最大限度地調動學生學習數學的積極性，激發(fā)學生學習數學的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構系統(tǒng)的數學知識構造，我在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，盡可能創(chuàng)設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學游戲，讓學生在玩中學到數學知識。三、在教學中必需要尊重幼兒的個體差異異。尊重兒童在開展程度才能經歷學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的才能差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維緩慢、感悟慢、總不開竅。在數學中，讓孩子進展有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識110的排序，才能強的幼兒可以提供6種以上的圖片進展排序，才能差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。理論證明，只有成認幼兒的差異，讓幼兒在進展有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數學活動的興趣?！耙躁P心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探究與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨8/17一年級數學教學心得體會特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現自己?？傊?，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現、多考慮，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善?！惨弧硯熒谡n堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習形式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據一年級新生的心理特點,我耐心的指導他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而到達教學的目的?！捕撑d趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。例如：在教學\"求兩數相差多少的實際問題\"時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有方法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想方法解決問題。并能體會到成功的樂趣。9/17一年級數學教學心得體會〔三〕在數學教學過程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的理論探究活動，可使學生明理動情。例如教學\"圓的認識\"時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同?！菜摹成铍x不開數學，數學離不開生活。數學知識于生活而最終效勞于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的親密聯絡，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學生互相合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題?！参濉橙缃窠虒W的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得本來抽象的數學就變得生動有趣。我們老師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣?！擦吃诜诸惤虒W中，我讓孩子們應用自己已有的生活經歷試著分一分，和自己的小伙伴說一說，結果許多孩子們的分法令我始料不及，他們除了按年齡，按性別，有的還按穿著分、按發(fā)型分，按面部10/17一年級數學教學心得體會表情分。說明了這樣的教材設計大大激發(fā)學生的學習興趣，從孩子們的生活經歷出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數學問題，使他們樂于接收?！财摺持R來于生活而又效勞生活。學知識是為了長本領。在《位置》中，教學完前后、上下、左右時，我出現了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。許多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議：走哪條路比擬近？可見孩子們是非常樂意展現自我的?！舶恕硵祵W課其實是思維訓練的場所。老一輩人常常認為數學學得好的人往往比擬聰明，這并不無道理。因為數學學科擔負著對學生進展思維訓練的重任，一套好的數學教材不在于它的封面設計得多么美麗，也不在于設計得多么新穎，關鍵是是否能給學生們廣闊的思維訓練空間。在加減法〔一〕5的加減法一課中，小雞吃米的數學故事是這樣設計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，同學們猜猜看，小雞吃米時會出現什么情況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比，無疑前者給了學生一個更大的思維想象空間，更有利于學生的開展。在教學過程中我積極與教材的新思想靠攏，在教學《前后》一課時，我讓學生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。請他們說說大象如今排在第幾？假如我想讓大象排在第11/17一年級數學教學心得體會二，你們有什么好方法呢？當然學生們的方法不一定都很好，但是實現了數學課的價值，進展了思維的鍛煉。一、培養(yǎng)好學生學習數學的好習慣對于一個孩子來說，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益。因此，作為老師在教學工作中，應該特別重視學生數學學習習慣的培養(yǎng)。剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫，，即使在課堂上隨意性也非常大，想說就說，想下座位就下座位，這是兒童本性，老師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)要求入手，引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣課堂上注意引導學生發(fā)揮主觀能動性的同時，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解，更要認真傾聽同學的發(fā)言。一般來說，學生傾聽老師的講解時表現還好，但在傾聽同學發(fā)言時，很難做到專心專注。這就要求老師在課堂上加強訓練：如比比誰坐得好、聽得認真，比比誰能復述剛剛同學的答案，比比誰還有更好的回12/17一年級數學教學心得體會答等等。這樣經常堅持訓練，學生就會逐漸養(yǎng)成會傾聽的良好學習習慣。2、養(yǎng)成會自我檢查，用行動告訴老師的好習慣由于數學學科的特點，課堂練習是數學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。由于學生思維才能、書寫才能等存在的差距，大家完成練習的時間就不一致。這時先完成的學生就可能坐不住了，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學，容易造成課堂混亂，影響學習效果。這就要求老師擅長引導學生養(yǎng)成自我檢查的良好習慣，如看看自己的習題做完整沒有、是否全對、再算一算、用坐端正的方式告訴老師已經完成等方法加強訓練，讓學生養(yǎng)成自我檢查的良好習慣，減少出錯的概率，也保持良好的教學秩序，進步學習效率。3、培養(yǎng)學生說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)會說的習慣，有利于學習信息的反應，同時鍛煉學生的口頭表達才能，促進學生數學思維的開展。一年級學生，知識面狹窄、語言貧乏，尤其是數學語言的缺乏更是難以準確表達，這就需要老師加強數學語言的鍛煉和引導。一年級的數學信息多以直觀的圖形形式呈現出來，我們在教學中就要擅長引導學生根據圖中的信息，用數學語言描繪出來。我在教學看圖列式這類題型時，先引導學生說出圖例的意義，問題是什么，然后在要求學生完好13/17一年級數學教學心得體會表述一遍，把直觀形象的圖形信息，用數學語言加以正確表達，循序漸進地把意思表述清楚、說完好。說出圖意，就找到理解決問題的條件；能說出問題，就說明他就明白了要求什么。讓學生在說的過程中，體會到兩個條件可以解決什么樣的問題，為以后的解決復雜問題打下根底。二、保護兒童童真，對學生多表揚、少直接批評一年級的小朋友天真得意，對老師充滿崇拜，老師不經意的夸獎就會讓他興奮許久。這就要求我們摒棄成人對表揚不在意的思維，站在兒童的視野，在課堂上不吝惜表揚。1、注重表揚的技巧和時機。同樣是針對學生不遵守課堂紀律，用表揚表現好的同學來引起他的注意和效仿，比直接的批評就管用的多。我以前上課時，發(fā)現同桌兩個同學都不認真聽課，點了其中一個同學的名字，但另一個卻照舊無動于衷。后來我嘗試換成另一種方式，發(fā)現有局部同學注意力不集中了，我就會說×××坐得很好，聽課特別認真，話音剛落，發(fā)現全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我，被表揚的同學更是特別專心，到達一箭多雕的效果。2、注重表揚方式，物質的獎勵比口頭的鼓勵更有魅力。上課前，我經常會準備一些兒童喜歡的小獎品，如五角星、小紅花，一節(jié)課獎勵幾個表現突出或進步明顯的學生，調動大家積極性。課前，我會根14/17一年級數學教學心得體會據學習內容提出學習要求，同時告訴大家表現突出會有獎勵。怎樣，有了目的和到達目的的鼓勵，學生的注意力就會相對集中，課堂紀律的可控性會大大進步，老師會感到略微輕松些，教學效果也會比擬讓人滿意。3、注重對學生作業(yè)評價的多元化。用直觀的分數、等級、小紅旗等圖形、加上表揚和鼓勵的評語、以及不定時的全班展示，都能帶給學生驚喜，調動學習積極性，增進師生感情，到達事半功倍的效果。三、激發(fā)學生學習數學的興趣興趣是最好的老師，是學習的內動力，培養(yǎng)學生學習數學的興趣是學好數學的關鍵。數學學科是是抽象的、單調的，要千方百計讓學消費生興趣，他們才會喜歡它。1、首先要讓學生喜歡上老師，建立起師生間的親密關系。課間與學生多交流，理解他們的內心世界，和他們玩幼稚的游戲，成為學生的朋友……學生喜歡上你這位老師了，自然就會肯聽你的話，喜歡上你的課了。2、利用學生的好勝心，在不同的比賽氣氛中激發(fā)學生的學習興趣。兒童的好勝心強，愛表現，不愿落伍。根據這些心理特點，在課堂教學中，特別是課堂練習環(huán)節(jié)，多設置一些小組競賽的練習形式，激發(fā)學生的興趣，調動學生的潛能，減少學生的疲憊感，讓學生注意力保持相對集中，情緒保持相對飽滿，進步學習效率。15/17一年級數學教學心得體會3、利用課堂游戲激發(fā)學生學習興趣。從教材編排體系看，游戲活動內容也比擬多。所以在課堂活動這一環(huán)節(jié)，老師要充分利用和開掘游戲內容，激發(fā)學生興趣，調動學習積極性。我在很多時候，在課堂游戲環(huán)節(jié)會挑選表現突出的學生與我一起示范游戲〔這也是對學習認真的同學的一種獎勵，同時發(fā)揮典范的示范作用〕，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數學學習任務。并強調，任務完成得好的同學有時機再和老師一起游戲〔這也利用了孩子喜歡老師，希望得到老師注意的心理〕。采取這些方法，學生會比擬愿意學習，會較長時間保持注意力的相(好：)對集中，對學習保持較強的興趣，便于老師掌控課堂秩序，進步教學效率?！敖逃蟹ǘ鵁o定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學教學活動過程中的一點經歷和點滴體會，很不成熟，只是希望引起大家對于低年級數學教學的一些考慮。我相信，只要我們熱愛這項工作，熱愛天真的孩子，只要用心去努力，大家會感受到教學的快樂，得到應有和的收獲和意外的喜悅的！一年級數學教學心得體會小學一年級數學教學心得小學一年級數學有效教學心得小學一年級數學教學心得一年級數學教學心得體會16/17一年級數學教學心得體會17/17第2篇：一級數學教學心得體會一年級數學教學心得體會日子過得真快，轉眼一學期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學期里，我有以下幾點體會：1．學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開場的時候我就開場教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立考慮的空間。盡管一開場很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績進步的非?？?。-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--2.培養(yǎng)學生學習數學的濃重興趣。根據一年級剛入學的孩子的身心開展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氣氛中學習，從而對學習數學產生濃重的興趣。比方在“數一數”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數一數花園里的花朵、操場邊上的樹本、數教學樓，數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數建立數的概念。學生數數中感受到了學習的樂趣，也產生了學習的興趣。3．養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是學好數學的根本保障，首先培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學答復下列問題，仔細研究他們答復得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，做好練習。4．培養(yǎng)學生獨立考慮的才能。數學是考慮性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于考慮，勤于考慮，擅長考慮，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，如今很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到考慮的角度，還有些學生那么是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生考慮；二、語言鼓勵，增強學生的自信心；三、放寬考慮時間，讓學生能進展充分的考慮。5．重視細節(jié)方面的教育，體驗成功的喜悅?！?——10的認識和加減法”教學中，通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養(yǎng)了觀察才能和-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--語言表達才能，在數數過程中進展了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，可以準確的進展口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大進步了學生的學習興趣。6.深化解讀教材，溝通知識的內在聯絡。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是嚴密相連的。數學老師假如自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯絡不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯絡，梳理各類知識的教學構造，然后用構造來教。比方在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學構造就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--經掌握了方法。在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣考慮問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。同時，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原那么，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的開展。今后我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。-，管理類，工作總結類，工作方案類文檔，下載--第3篇：一級數學教學心得體會一年級數學教學心得體會日子過得真快，轉眼一學期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很快樂。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學期里，我有以下幾點體會：1．學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開場的時候我就開場教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立考慮的空間。盡管一開場很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比擬小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績進步的非?？?。2.培養(yǎng)學生學習數學的濃重興趣。根據一年級剛入學的孩子的身心開展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教