中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋評語（共6篇）

第28頁共28頁中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)評語〔共6篇〕第1篇：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)。上個星期我校開展了第一次教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將數(shù)學(xué)學(xué)科檢查情況做一個反應(yīng)。一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點為老師備、教、批、輔、等情況。二、檢查方法：首先由老師互查，填表，備課組長普查登記。三、主要成績：〔一〕、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大局部老師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，考慮，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈敏?！捕?、教材，教參閱讀情況：兩個字“認(rèn)真”。翻開我們數(shù)學(xué)老師的教材，教參呈如今眼前的是里面寫滿了自己對例題的教學(xué)思路和解決例題的關(guān)鍵點及要注意的地方。教參中的教學(xué)參考，教學(xué)建議，編寫意圖，重難點老師都有圈圈劃劃。〔三〕作業(yè)布置與修改：1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一局部老師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)老師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實根底，落實目的，進(jìn)步才能，開展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。3、修改作業(yè)有效度：老師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地修改作業(yè)，做到：符號標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的老師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的根底題。四、存在問題：1、局部中學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。3、作業(yè)的形式單一，老師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有表達(dá)出來。因為數(shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些，練習(xí)量大一些。五、建議：1、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的根底題。3、因為數(shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式的多樣化。4、教學(xué)后記要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析^p并力求找到解決問題的方法或打算。一年級數(shù)學(xué)翻看著一年級小朋友的作業(yè)，眼前就會出現(xiàn)一張張稚氣得意的小臉，這么漂亮的作業(yè)竟然是他們完成的真讓我有些吃驚。先來看看他們寫的數(shù)字，雖然初寫，但是每一個數(shù)字都寫的很標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真，可以看出老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)時很到位，學(xué)生學(xué)的也很細(xì)心，計算也很準(zhǔn)確，幾乎找不到一本作業(yè)有錯題，從答題可以看出，思維習(xí)慣良好，能有條理的用算式表達(dá)自己的思維想法。再來看一看一年級的數(shù)學(xué)老師吧，他們作業(yè)修改認(rèn)真、及時、標(biāo)準(zhǔn)，評語鼓勵性強(qiáng)，能及時復(fù)批每一本作業(yè)?？傮w上，一年級同學(xué)作業(yè)認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)的良好的書寫習(xí)慣和老師們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了深化的印象。建議：①假如個別學(xué)生再個別指導(dǎo)一下，就更好了。②鼓勵性的方式假如更能引起學(xué)生的關(guān)注就更好了。二年級數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，每位老師作業(yè)修改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項修改，修改符號很標(biāo)準(zhǔn)、很美觀。各班學(xué)生作業(yè)書寫比擬干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。為了鼓勵學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己鼓勵方式，最有特色的是黃秀梅老師，在學(xué)生的每個作業(yè)本上都能看到一句最親切的鼓勵語，如：“你真棒！看到你今天作業(yè)寫得好，真快樂！”等，胡春嬌和童秀麗老師能用A+來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，陳艷老師工作也非常認(rèn)真，總之，這幾位老師認(rèn)真的工作態(tài)度，值得大家學(xué)習(xí)。三年級數(shù)學(xué)整個三年級數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很標(biāo)準(zhǔn)、干凈、整潔，老師修改及時標(biāo)準(zhǔn)，同時可以看出學(xué)生錯的地方，老師都有要求，學(xué)生及時訂正，能及時復(fù)批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮，從胡淑芳老師對學(xué)生單位名稱沒有用括號而幫學(xué)生加上，可以看出胡老師的細(xì)致。從胡亞珍老師對學(xué)生錯題的訂正可以看出老師平時對學(xué)生有面批面改的習(xí)慣，整個三年級數(shù)學(xué)作業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)一處學(xué)生的原始錯誤，而沒有訂正的現(xiàn)象。缺乏：個別班級個別學(xué)生可能由于學(xué)得不好，有反復(fù)擦橡皮的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致作業(yè)不整潔，字跡亂！四年級數(shù)學(xué)任意翻開每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、聽話的好學(xué)生，”因為書寫都是那么的工整，答案根本上都是正確無誤，可見，平時各位老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得嚴(yán)、實，每位老師都無漏批誤改現(xiàn)象，各自都有自己的評價手段，鼓勵學(xué)生，如：劉歡老師有：“要細(xì)心哦，你好棒！非常漂亮”等語句，葉綠海老師有“你好聰明，你要勤快一些”等語句，涂老師有很夸大的笑臉獎勵作業(yè)特別優(yōu)秀的學(xué)生。五年級數(shù)學(xué)總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布置每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比擬適中，好、中、差都能表達(dá)；數(shù)量來看，科學(xué)合理；修改態(tài)度來看，工整認(rèn)真、修改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進(jìn)生輔導(dǎo)來看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)修改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學(xué)生，做得非常好。從學(xué)生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準(zhǔn)確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。修改標(biāo)準(zhǔn)、工整、扎實、美觀要數(shù)熊衛(wèi)理、候云蘭老師，修改書寫漂亮、美觀、大方，要數(shù)肖忠應(yīng)、王根記老師。值得注意，每班有5名學(xué)生的書寫作業(yè)還有待進(jìn)步，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。六年級數(shù)學(xué)對六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)，每班按優(yōu)、良、中、差抽取四本進(jìn)展了重點檢查。從檢查情況看，六年級學(xué)生作業(yè)書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更正及時，計算正確率高，作業(yè)書寫特別工整的有：六〔7〕班的王琦、周慧，六〔2〕班的阮傳鑫、包彬彬，六〔3班鄭嘉靜、六〔1〕班的南世超、黃柏翰，六〔5〕班的劉斌慧、周學(xué)恩，六〔6〕班的劉濤濤、潘浩杰，六〔4〕班的周富龍等。學(xué)生書寫欠佳的有：六〔7〕班的張永華，六〔4〕班的郭書凱、六〔3〕班的金謙亮、六〔6〕班的黃進(jìn)峰。從檢查中可以看出，六年級數(shù)學(xué)老師作業(yè)修改認(rèn)真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的典范。第2篇：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)XXX2023-2023年學(xué)年度第一學(xué)期期終教學(xué)常規(guī)檢查情況反應(yīng)檢查時間：2023年12月9日至14日檢查學(xué)科：1.小學(xué)思想品德2.中學(xué)政治歷史3.高中政治歷史4.職業(yè)中學(xué)政治法律檢查內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)。檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。檢查對象：XXX民族中學(xué)、XXX第一中學(xué)、XXX第二中學(xué)城關(guān)一小、城關(guān)二小、城關(guān)三小、XXX職業(yè)技術(shù)中學(xué)。情況反應(yīng)：為進(jìn)一步進(jìn)步我縣的教育質(zhì)量，更好地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)老師常規(guī)工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長為核心的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2023年12月9日至14日對全縣八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學(xué)點的所有教學(xué)科目的常規(guī)工作進(jìn)展了細(xì)致檢查。針對這次檢查將其情況反應(yīng)如下：一、上課情況：1．老師在上課鈴響之前都到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘〔高中45分鐘〕的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。老師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比擬標(biāo)準(zhǔn)。板書工整，注重美感。2．教學(xué)中可以圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂構(gòu)造比擬緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。3．課堂上能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，可以實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。4、缺乏：少局部老師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)上還比擬欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。二、備課情況：〔一〕優(yōu)點：1．大局部老師能提早認(rèn)真地備好課，書寫明晰，構(gòu)造合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學(xué)目的明確、詳細(xì)、多元化；教學(xué)重點和難點突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和興趣性；教材分析^p和學(xué)情分析^p合情合理；教學(xué)過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是穩(wěn)固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學(xué)資，很多老師能補(bǔ)充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學(xué)生視野的同時，更有助于學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。3．局部老師能及時進(jìn)展教學(xué)反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)展深化的考慮?！捕炒嬖谌狈?．局部老師字跡潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。2．局部老師教學(xué)目的模糊，重點難點不突出。3．大局部老師沒有根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計法制德育浸透教育內(nèi)容。4．有個別老師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的考慮大局部老師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇1律。5.局部學(xué)校沒有學(xué)校檢查記錄或檢查人員簽字。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進(jìn)展精選。2．嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大局部作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．修改學(xué)生的作業(yè)及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，并注明修改日期。4.存在缺乏：①作業(yè)量偏少〔個別小學(xué)思品不布置作業(yè)〕。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在修改方面欠標(biāo)準(zhǔn)，沒有評語。四、聽課情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)、研究、解決詳細(xì)問題，理解、掌握教學(xué)狀況。但局部老師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細(xì)節(jié)的記錄和考慮，有的書寫過于潦草，難以看清楚。五、幾點建議：1.小學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生全面安康開展，提倡學(xué)科平衡開展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。2.小學(xué)老師往往一身多職，學(xué)科兼任多，備課負(fù)擔(dān)重，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行管理考核體制的改革減輕老師負(fù)擔(dān)，以便老師更大程度地把精力投入在教育教學(xué)工作上。3.重視教后反思，努力進(jìn)步教學(xué)效率。要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析^p。防止應(yīng)付式的空話、套話。4.培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。5.有的老師學(xué)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案的過程中都是個人閉門造車，學(xué)校沒有開展集體備課，沒有表達(dá)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學(xué)生，導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠(yuǎn)”；在課堂中流于形式千篇1律，重學(xué)生的學(xué)，輕老師的導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)本校各年級特點、學(xué)科特點和導(dǎo)學(xué)案的要求認(rèn)真組織集體培訓(xùn)，讓每位老師正確地認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學(xué)案“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在實際的教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。2023年12月15日第3篇：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)2023年春學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查情況通報老師備課為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我校辦學(xué)行為，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)《華城實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)》方案，教誨處組織了教誨處工作人員和局部教研組長組成的檢查組于2023年3月27日對全體老師的備課進(jìn)展了專項檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果公布如下：【檢查結(jié)果】語文一、二語文【主要成績】一年級：總體備課情況較好，多數(shù)老師二次備課認(rèn)真，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容撰寫教學(xué)反思，并附有寫話教學(xué)設(shè)計。備課認(rèn)真的有：陳俊霞、錢蓉、王亞萍、陳美琴等。二年級：根本符合常規(guī)要求，有二次備課，有教學(xué)反思，附有作業(yè)插頁。備課認(rèn)真的有：征萍〔二次備課、教學(xué)反思認(rèn)真〕、于萍、徐建香、戴正明、鄧玉萍〔作業(yè)設(shè)計插頁〕。【存在問題】一年級：個別三十五周歲以下老師沒有做到課課有反思，個別沒有執(zhí)教日期。二年級：個別老師教學(xué)作業(yè)的設(shè)計沒有附插頁?！靖牧家庖姟慷蝹湔n與教學(xué)反思的內(nèi)容要有針對性，針對教學(xué)流程設(shè)計應(yīng)該有自己特色的教學(xué)設(shè)計與反思。三、四語文【主要成績】三年級：單元方案，學(xué)期分析^p齊全，二次備課、反思較深化，如：陳赟、宋紅秀。四年級：各項要求較完好，黃月紅、李菊華老師的生成與反思能根據(jù)教學(xué)實際及本班情況?！敬嬖趩栴}】三年級：個別老師缺少授課時間，教學(xué)生成針對性不強(qiáng)，個別老師承當(dāng)集體備課時字體、表格格式有偏向。四年級：教學(xué)生成較簡單，個別備課中出現(xiàn)某月某日考試，但在設(shè)計插頁中并未見到考試講評試卷這些課時的詳細(xì)設(shè)計?！靖牧家庖姟咳昙墸哼€需要細(xì)致完善備課的每個細(xì)節(jié)，特別是授課時間。四年級：修改痕跡還需明顯點，個別教案中生成、反思需詳細(xì)。五、六語文【主要成績】朱小薇、靳培芳、吳鏡、唐艷二次備課認(rèn)真，吳鏡作業(yè)情況記錄認(rèn)真，朱小薇、王慧琴、韓云反思深化、詳細(xì)?！敬嬖趩栴}】局部老師授課時間未填，六年級局部老師教案上的授課時間與教學(xué)進(jìn)度不符。數(shù)學(xué)一、二數(shù)學(xué)【主要成績】一年級：五位老師都能嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行好“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”中的各項要求，做到課前二次備課，課后及時教學(xué)反思，作業(yè)精心設(shè)計，能很好利用插頁的作用。二年級：荊衛(wèi)芳和賀偉老師能做到每課反思，二次備課特別認(rèn)真，其他老師也很認(rèn)真地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)?！敬嬖趩栴}】局部老師的教學(xué)日期沒有填寫，其他老師的二次備課還需強(qiáng)化。三、四數(shù)學(xué)【主要成績】三年級：大局部老師備課認(rèn)真，能按照備課中要求精心選編作業(yè)，并能科學(xué)安排檢測，有詳細(xì)記錄，用好插頁。課前有二次備課并能深化寫好反思，如:陳曉芳、楊粉梅、丁荷風(fēng)。四年級：大局部老師備課認(rèn)真，能標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行備課制度，教案格式標(biāo)準(zhǔn)，課前能做好二次備課，課后有教學(xué)反思，比擬突出的有：沈婧、王麗。【存在問題】三年級：局部老師未能用好插頁，授課時間記錄不完好，機(jī)動課時沒能及時填寫。四年級：未能用好課時插頁，授課時間記錄不完好，機(jī)動課時表沒及時填寫。局部老師的課前二次備課不明顯?！靖牧家庖姟考訌?qiáng)二次備課的修改，完善課表中的各項內(nèi)容如授課日期、授課人等。機(jī)動課時表要及時記錄，補(bǔ)充插頁要用好，做到每節(jié)課備課中都要有表達(dá)。反思要有深度，有針對性，防止泛泛而談。五、六數(shù)學(xué)【主要成績】大多數(shù)老師的備課較詳實，有二次備課生成、反思都比擬詳實到位。五年級：整體都不錯，大多數(shù)老師都能很好的運用好課時作業(yè)的插頁，徐衛(wèi)琴老師的作業(yè)插頁較多，曹素芳老師全冊背完。六年級：備課比擬詳實，每課時都有詳實的課前分析^p和設(shè)計理念，每一板塊有時間的預(yù)設(shè)。曹愛娟、丁嬌老師的備課和課后反思字跡工整，較詳實，很深化?！敬嬖趩栴}】五、六年級老師的備課進(jìn)度不一，有的老師超好幾單元，還有些老師沒有超周的課時。局部老師執(zhí)教時間沒寫上，局部老師的課堂生成較少，二次備課的修改也不多，反思較簡單?！靖牧家庖姟坷^續(xù)發(fā)揮教研組集體備課的優(yōu)勢，讓集體備課發(fā)揮實效。加強(qiáng)對備課的修改和培訓(xùn)。英語三、四英語【主要成績】每位老師都能按照“教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)”的細(xì)那么做到科學(xué)認(rèn)真制定學(xué)期及單元教學(xué)方案，教學(xué)目的合理，教學(xué)過程完好，并有二次備課的考慮記錄，及時做好反思。三年級：朱秋云、王琳、王燕老師二次備課詳盡，并且朱老師的課后反思深化，作業(yè)布置、設(shè)計有針對性。四年級：袁丹、王萍、梅雯雯老師都能對教案進(jìn)展個性化修改，且每次必反思，特別是對練習(xí)試卷中的錯誤都詳盡記錄，做好分析^p，并安排課時精心講解。【存在問題】三年級：個別教案二次備課考慮缺乏，反思過于粗淺。四年級：個別教案缺少授課時間和授課老師，在試卷評講中過于籠統(tǒng)應(yīng)指出典型錯誤與評講策略?！靖牧家庖姟慷蝹湔n還需深化，充分修改合適自我的課堂教學(xué)設(shè)計。五、六英語【主要成績】有詳細(xì)的學(xué)期及單元教學(xué)方案，大局部老師的備課認(rèn)真符合要求，特別是年輕的老師，備課中二次備課及個人備課設(shè)計比擬詳細(xì)。插頁的運用多種化，有作業(yè)設(shè)計及講解，有訓(xùn)練的過程記錄等?！敬嬖趩栴}】個別老師的備課個人修改少，二次備課不詳細(xì)，次數(shù)也不多，局部欄目空缺，個別老師作為集體備課中的主備人所備的課質(zhì)量較低，不符合學(xué)生的實際情況。大多數(shù)老師插頁質(zhì)量較低?！靖牧家庖姟客ㄟ^教研活動時間再次研討如何備課，可復(fù)印一些優(yōu)秀老師的優(yōu)秀備課給老師們學(xué)習(xí)。重點研討插頁的質(zhì)量如何進(jìn)步，各教研組還應(yīng)加強(qiáng)集體備課時的主備人說課環(huán)節(jié)。音樂【主要成績】備課較為認(rèn)真的老師吳晶、戎安霞?！敬嬖趩栴}】教學(xué)過程中的老師行為還需細(xì)化。還需要注意教學(xué)生成的理論性和教學(xué)反思的實效性。美術(shù)、體育【主要問題】教學(xué)方案完好、詳細(xì)，制定科學(xué)。教學(xué)設(shè)計目的明確、合理，過程完好，格式標(biāo)準(zhǔn)、書寫工整。作業(yè)練習(xí)設(shè)計巧妙、科學(xué)、精煉，記錄詳細(xì)，教學(xué)預(yù)設(shè)符合學(xué)情，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真及時地進(jìn)展二次備課。韓佳、王律、徐小軍、冷凱琳、于慧、葛媛倩等老師的課后反思認(rèn)真深化、完好?！敬嬖趩栴}】有個別老師在對備課進(jìn)展個性化修改時，還不夠到位，反思還可以再深化些。【改良意見】希望老師們能把課后反思再寫深化一些，詳細(xì)一些。科學(xué)【主要成績】備課較為認(rèn)真有王旭霞老師?！敬嬖趩栴}】老師要把科學(xué)課程的目的落實到每一節(jié)課，使每一節(jié)課都能成為“聚沙成塔”的沙，不斷進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！拘g(shù)科改良意見】備課過程中老師是怎樣教這一環(huán)節(jié)，步驟要詳細(xì)，重點要突出。教學(xué)生成局部詳細(xì)寫些什么，有教學(xué)步驟策略的變化、學(xué)生行為的表現(xiàn)、問題的解決、教學(xué)中的一些困惑表述。教學(xué)反思要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，就事論事。【整改建議】一、自主備課1、要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，按照課程方案的要求，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況準(zhǔn)確地確定教法，優(yōu)化教學(xué)資，各學(xué)科精心選編作業(yè)〔練習(xí)〕內(nèi)容，科學(xué)安排練習(xí)和檢測，有詳細(xì)記錄(用好備課中課前、課中、課后的作業(yè)練習(xí)；可以在“教學(xué)生成”欄中增補(bǔ)自編的作業(yè)練習(xí)；可以在“插頁”中編、貼作業(yè)練習(xí)),語文、數(shù)學(xué)、英語用好插頁(可以在“插頁”中編、貼作業(yè)練習(xí)；可以靈敏機(jī)動地增補(bǔ)課時設(shè)計，如練習(xí)課、講評課、復(fù)習(xí)課等；語文：一二年級寫話課時設(shè)計，三—六年級作文修改記錄和講評課時設(shè)計)。2、科學(xué)、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)方案及單元教學(xué)方案(單元分析^p)，按照方案適當(dāng)提早備課。〔假期備課班完成兩周的備課量，平時應(yīng)有一周的余糧?！趁恐芪逑挛缬蓚湔n組長檢查下周將要上課的教案。3、教學(xué)目的設(shè)計合理，要兼顧知識、才能、情感三維目的，每一單元都要有單元分析^p，每一課時都有自己的分目的，教學(xué)過程完好、操作性強(qiáng)，符合學(xué)科特點及要求。教案的格式要標(biāo)準(zhǔn)〔新教育—構(gòu)筑理想課堂—課堂行動信息—3月5日，宋體5號，段落間距16—18磅，16K紙打印〕、書寫要工整。4、堅絕杜絕套用別人備課或照搬現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，不得以課件代替教案，否那么“教學(xué)常規(guī)考核”為不合格。二、集體備課5、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮群體智慧。開學(xué)初，備課組長制定好集體備課方案，精心定好集體備課的內(nèi)容、人員。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行好“自主鉆研+簡要說課+集體議課+審核印發(fā)+課前補(bǔ)改+課后反思”集體備課制度，實在進(jìn)步備課質(zhì)量。6、每位老師授課前，都要在集體備課的根底上根據(jù)班級的實際、個人的風(fēng)格等對集體備課進(jìn)展個性化的修改，形成自己的教案，課前課后認(rèn)真實在地做好二次備課〔教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的調(diào)整；作業(yè)練習(xí)設(shè)計的增補(bǔ)；教法學(xué)法環(huán)節(jié)的調(diào)整等，總體要求是做到“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”〕。7、寫好教學(xué)反思〔教學(xué)中得與失；教學(xué)中閃現(xiàn)的瞬間靈感；學(xué)生的獨特見解和發(fā)現(xiàn)；學(xué)生的困惑，可以促進(jìn)老師尋找和探求更好的方法等〕，35周歲以下老師每課都要有反思，中老年老師不少于課時數(shù)的二分之一，反思要及時、深化。第4篇：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)黃泥河中心校教學(xué)常規(guī)檢查情況反應(yīng)情況反應(yīng)：為進(jìn)一步進(jìn)步我校的教育質(zhì)量，更好地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)老師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以教誨處為核心的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2023年10月16日至17日兩天對全校20個班級和所有任課老師進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)對檢查情況進(jìn)展總結(jié)如下：一、上課情況：1．老師在上課鈴響之前都能到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。老師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比擬標(biāo)準(zhǔn)。板書工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)，注重美感。2．教學(xué)中可以圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂構(gòu)造比擬緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。3．課堂上能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，可以實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。4、缺乏：少局部老師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)上還比擬欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。二、備課情況：〔一〕優(yōu)點：1．大局部老師能提早認(rèn)真地備好課，書寫明晰，構(gòu)造合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學(xué)目的明確、詳細(xì)、多元化；教學(xué)重點和難點突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和興趣性；教材分析^p和學(xué)情分析^p合情合理；教學(xué)過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是穩(wěn)固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學(xué)資，很多老師能補(bǔ)充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學(xué)生視野的同時，更有助于學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。3．局部老師能及時進(jìn)展教學(xué)反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)展深化的考慮?！捕炒嬖谌狈?．局部老師字跡潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。2．局部老師教學(xué)目的模糊，重點難點不突出。3．大局部老師沒有根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計法制德育浸透教育內(nèi)容。4．有個別老師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的考慮大局部老師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇1律。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進(jìn)展精選。2．嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大局部作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．修改學(xué)生的作業(yè)及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，并注明修改日期。4.存在缺乏：①作業(yè)量偏少或偏多，不夠平衡。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在修改方面欠標(biāo)準(zhǔn)，沒有評語。④學(xué)生做錯的題有的沒修改，容易造成誤解。四、聽課記錄情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)、研究、解決詳細(xì)問題，理解、掌握教學(xué)狀況。但局部老師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細(xì)節(jié)的記錄和考慮，有的書寫過于潦草，難以看清楚。五、班級日記大多數(shù)班級記錄較好，及時而且詳細(xì)，但個別班級記的不及時，很簡單，還有學(xué)生記錄的現(xiàn)象。希望及時補(bǔ)記。六、研修手冊和教研組記錄根本能按要求完成，個別老師的過于簡單，字跡不標(biāo)準(zhǔn)，提醒老師注意。七、幾點建議：1.應(yīng)該注重學(xué)生全面安康開展，提倡學(xué)科平衡開展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。2.重視教學(xué)后記，也就是反思，努力進(jìn)步教學(xué)效率。要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析^p。防止應(yīng)付式的空話、套話。３.學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。不是只要把記錄完成就可以了。４.有的老師學(xué)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案的過程中都是個人閉門造車，學(xué)校沒有開展集體備課，沒有表達(dá)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學(xué)生，導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠(yuǎn)”；在課堂中流于形式千篇1律，重學(xué)生的學(xué)，輕老師的導(dǎo)。要根據(jù)各年級特點、學(xué)科特點和導(dǎo)學(xué)案的要求認(rèn)真組織集體培訓(xùn)，讓每位老師正確地認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學(xué)案“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在實際的教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。黃泥河鎮(zhèn)中心校2023年10月20日第5篇：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思羊泉中心小學(xué)白瑞為了進(jìn)一步落實“教育質(zhì)量提升年”活動，2023年5月18日至20日縣教科室視導(dǎo)組來我校對我校教育教學(xué)工作做了全方位的指導(dǎo)。在這次活動中，我深受感悟，現(xiàn)將常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作反思總結(jié)如下：一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點為老師的備案、教學(xué)、修改、輔、學(xué)習(xí)筆記等情況。二、檢查方法：老師將教案、作業(yè)、教輔、學(xué)習(xí)筆記等材料上交到學(xué)校教誨處，由視導(dǎo)組檢察登記并反應(yīng)。三、工作反思：1、我發(fā)現(xiàn)自己教案書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)節(jié)不夠齊全，在以后備案中，我會認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，寫教案時一定寫全教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計，并及時寫上教學(xué)反思。同時，我會按照學(xué)校倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”形式，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、我會在以后的工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課，進(jìn)課堂一定帶教案。同時，我會利用好多媒體資，進(jìn)展現(xiàn)代化教學(xué)。一定運用PPT、視頻等多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。3、我聽從視導(dǎo)組的建議，以后多聽同科同年級老師的課，向有教育經(jīng)歷的老師們虛心請教。另外，我們要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫業(yè)務(wù)筆記多寫與數(shù)學(xué)教學(xué)工作有關(guān)的內(nèi)容，從而進(jìn)步自己的理論程度、拓寬自己的專業(yè)知識。4、我聽從視導(dǎo)組的建議，在以后的教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)展眼神交流，多鼓勵少表揚學(xué)生。盡力照顧到更多的學(xué)生，認(rèn)真講解教輔資料并修改，以進(jìn)步