教學設計完整版：敏銳·信實

《敏銳·信實》教學設計【課前預習】1．回顧本單元“時政聚焦”課文內容，先梳理新聞側重于寫事件與側重于寫人物有何不同的寫作方法，談談自己的感悟。2．掌握新聞結構的五部分，標題、導語、主體、背景和結語。在《我三十萬大軍勝利南渡長江》中找出相關語句認真加以體會。3．了解新聞的六要素：何時、何地、何人、何事、何故，如何。最重要的是真實，真實是新聞的生命。結構模式“倒金字塔式”及“金字塔式”。4．請同學們在課外收集閱讀報紙如：《人民日報》《齊魯晚報》《中學生》等學習借鑒新聞的寫作方法?！居嘘P課程標準】1.要考慮不同的目的和對象。根據表達需要緊緊圍繞中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容先后和詳略，有條理的表達自己的意思，正確使用標點符號。2.要做到“我手寫我心”表達真實的感情，寫出對自然，社會的感受、體驗、思考。3.表達需要、借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得體會，互相評改作文，分享感受，溝通見解?！窘虒W目標】1．培養(yǎng)關心時事報道的習慣，做到“家事、國事、天下事、事事關心”，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及功能。2．了解掌握新聞寫作的基本要求，培養(yǎng)敏銳、信實的新聞感受。3．通過籌辦“報紙”品味新聞寫作的辛苦與甘甜，激發(fā)對“無冕之王”崇敬之情?！驹u價任務】1．定寫作的范圍主題，當你發(fā)現了一件有意義的事情，首先要了解此事的來龍去脈，采訪的清楚明白，表達清楚條理。2．學習運用新聞寫作的結構、要素、模式，導語先整體介紹，一語中的，吸引讀者興趣，抓住閱讀心理，主體再適當展開，有條不紊地全面介紹。3．聞力求簡潔，抓住事件的主要方面下筆，詳略得當，寫后同學之間互相評論，推選班級“首席小記者”?！窘虒W過程】一、導入新課“鐵肩擔道義，妙手著文章”，記者們用犀利敏銳的目光關注著社會各個層面正在發(fā)生的事件，用一腔熱情滿懷良知守護人間道德的城墻，穿透假、惡、丑的皮囊，織就真、善、美的華裳。手中勁筆化作正義的長槍，肩上鏡頭濃縮了人間萬象，他們不愧稱為“無冕之王”。今天，同學們也可以過把“無冕之王”的癮，這的確是很榮耀的，但是，要當好一個有社會責任感和新聞敏感的好記者可不是容易的事情，同學們有信心嗎？準備好了嗎？（激發(fā)寫作熱情）二、再看作品回顧第五單元教材內容，分析、比較、掌握新聞基本寫作方法。1．《三十萬大軍勝利南渡長江》和《中國恢復對香港行使主權江澤民宣告香港進入新時代》中找出新聞結構五部分，讀一讀加以體會。A．題：我三十萬大軍勝利南渡長江（簡潔）B．語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（概括）C．體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。（清楚）D．景：此文中沒有?！吨袊謴蛯ο愀坌惺怪鳈嘟瓭擅裥嫦愀圻M入新時代》中的“1840年鴉片戰(zhàn)爭后,英國以武力強迫清政府簽訂3個不平等條約，強行割讓和‘租借’這一地區(qū).在以后漫長的歲月中，中國人民從來就沒有停止過抗爭?！奔啊疤岬洁囆∑降拿?，全場充滿了對這位香港回歸大業(yè)當之無愧奠基人的敬意，許多人不約而同地把目光轉向坐在主席臺上的鄧小平夫人、年過八旬的卓琳女士.鄧小平生前多次深情地表示，香港回歸祖國的時候，即使是坐在輪椅上也要到香港去看一看。但幾個月前他帶著遺憾離開了人世。卓琳出席今天的儀式，可以說了卻了鄧小平這份夙愿?！保ㄑa充）E．語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（結果）（讓學生對新聞的結構有更加感性直觀的認識。）2．說說本單元課文的主要內容。體會新聞內容的豐富多彩，可以寫事件，也可以寫人物，也可以發(fā)評論。明確：《我三十萬大軍勝利南渡長江》主要寫英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！吨袊謴蛯ο愀坌惺怪鳈嘟瓭擅裥嫦愀圻M入新時代》主要介紹中國對香港恢復行使主權及江澤民主席的重要講話?！对倏嘁矝]有苦孩子》作者發(fā)出評論：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！薄秷笕松埏h萍》介紹邵飄萍生平事跡以及對他的贊譽。（學生再次回顧課文、思考、比較、合作交流。）教師小結，通過概述課文我們進一步感受新聞的廣泛性，只要張開敏銳的眼睛，用心感受新聞素材真的是觸手可及。3．讀課外收集的報紙。（幻燈片）“這些好人,值得我去學習”2022年12月07日來源：齊魯晚報本報記者郭靜“我看了這些好人,值得我去學習!”6日上午,網友“劉勝利”在齊魯晚報網“凡人歌?山東十大凡人善舉”人物評選網頁上留言,表示他對這些凡人善舉的敬意。自活動啟動以來,在公布的兩個投票網站上,像這樣的留言已有很多。眾多網友在向這些平凡的英雄致敬的同時,也在反躬自問,傳遞向善的力量和信心?！啊粋€人活著不是你得到了多少,而是你貢獻了多少’。他用生命譜寫了一首青春之歌。向消防官兵致敬!”網友“瓊瓊”表達了對消防士兵孫茂琿的敬意。對于這24位候選人,有人表示敬意,有人則對逝去的英雄表示緬懷和思念。網頁上不斷有人留言,“茂琿,我們好想你”、“沈星,你一直在我們身邊”、“么富江校長的事跡很感人,作為一個農村走出來的人,頂”……“在這個多元化的社會中,我們更需要感動,我們要記住這些平凡的小人物帶來的感動,向他們致敬,以他們?yōu)榘駱?傳遞愛的溫暖和力量。不以惡小而為之,不以善小而不為。讓我們記住他們!”網友“翩翩”的話飽含感情而又富有理性,說出了眾多活動參與者的心聲。（同學齊讀、討論、合作交流、借鑒寫作方法。標題-導語-主體）三、向同位談談你要寫的新聞素材1．以是身邊的事：如你對居住小區(qū)內的人們，亂扔垃圾怎么看？如何讓鄰里關系更加和諧？對班級衛(wèi)生狀況的調查報告，校內“元旦晚會”選拔賽開展情況等等。2．以是國家大事：對熱點問題“釣魚島主權”事件，你想說些什么？如何讓收入翻番“貨真價實”？你如何闡釋當今頻繁出現的“最美”一詞？……面對這么多話題，相信你一定有許多話要說，先給同位說一說，再給小組同學講一講，選擇自己最感興趣的，素材準備較充分的新聞，講給全班同學聽。四、動手把新聞寫出來（一）1．把你看到的、聽到的、想到的，寫成一篇200字或500字左右的新聞文章。內容上，就學校最近發(fā)生的事件或社會上比較熱門的話題進行采訪報道，報道時不但要捕捉有較高新聞價值的事件作為新聞素材，還要信守新聞的客觀性，準確、及時地報道。要以事實說話、以客觀取勝。2.形式上，可以以學校為單位，也可以以班級、年級段、個人為單位，辦一份報紙，可以是日報，也可以是周報、旬報、月報?？梢杂泄潭ǖ闹骶?、編輯、記者，也可以輪流擔任，共同體驗辦報的辛苦與甘甜。媒體形式可以是紙質的，也可以是電子稿。要求：①標題簡潔、準確、醒目。②要有事件發(fā)生的時間、地點、人物等。③字體工整美觀，卷面整潔干凈。（二）交流、感受、分享、欣賞同學們的習作。1．小組內互評。評選最優(yōu)秀的新聞在班內朗讀交流。2．班內展示、評價。評選首席“小記者”或“專欄主筆”。3．教師對學生習作進行評價。4．學生再修改定稿。對優(yōu)秀的新聞稿件摘抄到班級的“黑板報”上或往各類報刊投稿。五、課堂小結本單元都是以新聞類文章為主，有消息、報告文學、也有新聞評論。但縱觀這些新聞，寫法上卻各有千秋，單說消息有的字數達到兩三千，有的簡明扼要寥寥數語，一言中的。有人認為寫新聞很簡單，其實不然。首先內容要真實，事實準確。真實是新聞的生命，是力量的所在。事實是它的本源，也是令人信服的基礎。其次內