《第一課 散步》教案

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教學(xué)目標(biāo)

：

①知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比閱讀提高審美情趣。

②過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。

課前準(zhǔn)備：

課文預(yù)習(xí)，自讀課

文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出

文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容：

①整體感悟課文內(nèi)容

。

②培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入

孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也表達(dá)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情

?(

學(xué)生舉例回復(fù)，教師予以確定

)

像在日常

生活中全家人一起吃飯、看電視、閑聊，等等。哪怕是一家人一起溜達(dá)這樣平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情?！读镞_(dá)》這篇課文就為我們陳述了這樣一個(gè)感人的故事。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題

。

感知課文內(nèi)容

“讀〞是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[

教

師小結(jié)

]

文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我〞為紐帶組建起來(lái)的。溜達(dá)過(guò)程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予確定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧〞。

自主合作探究

[

教師引導(dǎo)

]

精讀課文，想一想在溜達(dá)過(guò)程中“分歧〞是怎樣解決的

?

同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。

[

提醒質(zhì)疑

]a

．母親為什么偏偏要走大路

?b

．“我〞為什么感到責(zé)任的重大

?

[

教師小結(jié)

]

大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第

2

段交代了母親的身體狀況，為下文進(jìn)行埋下伏筆?！拔舀暈槭裁锤械截?zé)任重大

?

學(xué)生根據(jù)課文可能回復(fù)，由于一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽(tīng)我的。〞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中，“我〞正好處在中間，上有老下有小，假如一旦決定錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和氣，破壞家中這份濃濃的親情。

(

這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情

)

正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我〞，所以“我〞感到了作為中年人責(zé)任的重大。

[

教師引導(dǎo)

]

展開(kāi)想像，體驗(yàn)感受一下，假使你是文中的“我〞，毫不躊躇地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎

樣想

?

學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。

(

過(guò)渡

)

看似

不起眼的小事，假如處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理

?

學(xué)生探討交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

[

教師小結(jié)

]

不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照料他們。他們辛苦了一輩子，不簡(jiǎn)單。之中的“我〞決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝〞字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)當(dāng)顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的表達(dá)。

(

過(guò)渡

)

設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦

?

[

學(xué)生探討歸納

]

教師對(duì)于學(xué)生的回復(fù)要給予確定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。

(

過(guò)渡

)

文中的“我〞做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么

?

a

．我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情

?

b

．為我們展示了什么樣的家庭

?

c

．分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我〞是什么樣的人

?

學(xué)生四人小組探討交流

(

勉勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可

)

。

重點(diǎn)研讀：

(

過(guò)渡

)

：“我〞和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的

?

為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界〞

?

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最終一段

，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，相互交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

(

這部分探討旨在讓學(xué)生自主探究，通過(guò)交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的探討和作答，教師應(yīng)勉勵(lì)、確定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。

)

[

教師小結(jié)

]

文中“我〞和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表達(dá)了“我〞對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣

?

所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我〞背母親，妻背兒子，從表面上看，“我〞畏懼他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

(

這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最正確時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用示意等方式勉勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

)

重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最終一段。

對(duì)比閱讀

請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問(wèn)題：

①這篇短文寫(xiě)了什么事

?

②《三代人》、《溜達(dá)》相互對(duì)比，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由

?

[

教師引導(dǎo)

]

學(xué)生讀后，小組交流，教師勉勵(lì)，并因勢(shì)引導(dǎo)：編者為何把《溜達(dá)》作為本文的范文呢

?

確定《溜達(dá)》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過(guò)對(duì)比，體會(huì)《溜達(dá)》寫(xiě)的精彩之處，可以從語(yǔ)言、寫(xiě)作方法等進(jìn)行對(duì)比。

(

學(xué)生答案會(huì)多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說(shuō)明緣由，只要說(shuō)得有道理即可。

)

學(xué)生探討交流，教師歸納：

①《溜達(dá)》比《三代》多一些風(fēng)景描寫(xiě)。文中有兩處對(duì)初春的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)在全文中起到襯托的作用。第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：“大塊小塊的新綠〞“有的濃，有的淡〞“樹(shù)上的嫩芽也密了〞“田里的冬水也咕咕地起著水泡〞。這“新綠〞、“嫩芽〞、“冬水〞的水泡明顯是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的活力，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。第三處描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。這些都寫(xiě)出春的氣息，春天在召喚，生命在召喚。字里行間留露的正是一種對(duì)生活的酷好，對(duì)生命的珍愛(ài)。

②在溜達(dá)中兩兩對(duì)稱(chēng)的句子好多?！澳赣H要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思〞等。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的句子，相互襯托，使我們讀起來(lái)很有情趣。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

③以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情溜達(dá)，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。

[

教師小結(jié)

]

同學(xué)們通過(guò)對(duì)比閱讀，能夠初步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，嘗試運(yùn)用這幾種寫(xiě)作方法，一定會(huì)給你的文章增加光輝。

反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么

?

在思想上感悟到什么

?

[

提醒

]

自由回復(fù)，言之有理即可。

[

教師總結(jié)

]

我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要相互謙讓?zhuān)嗷リP(guān)懷，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福

!

同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命

!

最終我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學(xué)生齊唱。

小結(jié)

《溜達(dá)》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精致散文，也是一曲用

580

字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德

情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，也加強(qiáng)了語(yǔ)感，加深了對(duì)課文的理解。

板書(shū)設(shè)計(jì)