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《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計目錄TOC\o"1-2"\h\u18300一、教材分析 29631二、學(xué)情分析 26462三、教法學(xué)法 216701(一)朗讀 231194(二)文本、角色對比 221157(三)情感共鳴 217168(四)整體理解 314680(五)圖文結(jié)合 36167(六)創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系現(xiàn)實生活 311908(七)運用課件,整合資源。 311503四、教學(xué)目標(biāo) 38078五、教學(xué)重點 39536六、教學(xué)難點 317897七、教學(xué)準(zhǔn)備 312127八、教學(xué)過程 411936(一)復(fù)習(xí)童話,激趣導(dǎo)入 425633(二)梳理結(jié)構(gòu),設(shè)置疑問 414146(三)精讀感悟,重點突破 531399(四)演讀課文,體悟情趣 729450(五)品悟結(jié)局,升華情感 7教材分析本課是在部編版小學(xué)語文二年級下冊第七單元的第21課,本單元的課文圍繞主題“改變”展開。本篇課文是童話體裁,語言生動有趣,故事情節(jié)引人入勝。講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中,以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境,青蛙就不再賣泥塘了。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,對于語言也有了一些積累,在形象思維依然豐富的同時,邏輯思維也正逐漸形成。那么,在這個學(xué)期的語文教學(xué)中,要加強閱讀教學(xué)的研究,把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合,讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書方法,培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。但是有部分小朋友基礎(chǔ)知識不太扎實,課外知識不夠,語言表達(dá)方面比較害羞,需要老師引導(dǎo),因此在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)策略,給予孩子們多一點的鼓勵和肯定,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們能夠自信而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。教法學(xué)法朗讀通過多種形式的讀來促進(jìn)學(xué)生對課文的理解,可適當(dāng)?shù)剡\用默讀。文本、角色對比通過對比閱讀引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物對話,理解人物形象。情感共鳴讓學(xué)生代入角色,通過朗讀和表演產(chǎn)生情感共鳴,從而更加容易地理解人物及故事發(fā)展,欣賞、體會童話中的教育價值。整體理解不能拆開文章,字詞句段的解讀,應(yīng)幫助欣賞整體把握。圖文結(jié)合借助課文插圖,以圖解意。創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系現(xiàn)實生活運用課件,整合資源。制作了簡單實用的課件,適當(dāng)?shù)膭赢?、精美的畫面,試圖為本課的童話色彩增加一筆亮色。教學(xué)目標(biāo)朗讀課文,分角色演一演這個故事。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。通過學(xué)習(xí)課文,明白勞動可以創(chuàng)造美好環(huán)境的道理。教學(xué)重點1.朗讀課文,能分角色表演故事。2.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文,明白勞動可以創(chuàng)造美好環(huán)境的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。扮演角色時所用的頭飾。畫泥塘所需要的各類圖案、詞語黑板貼。
教學(xué)過程復(fù)習(xí)童話,激趣導(dǎo)入引出“童話”,導(dǎo)入新課看多媒體,你們還記得這是我們學(xué)過的哪個故事嗎?(課件出示圖片)舉手回答。同學(xué)們的記憶力真好!這些故事生動有趣,富有想象力,他們都是童話故事,特別適合我們小朋友閱讀,今天我們要學(xué)習(xí)的也是一個童話故事,它就是(青蛙賣泥塘),再讀一遍。梳理結(jié)構(gòu),設(shè)置疑問1.初讀課文,走進(jìn)故事現(xiàn)在請大家看到課本到92頁,看插圖,青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,牌子上寫了什么?劉老師有疑問了,青蛙為什么要賣泥塘呢?他的泥塘賣出去了嗎?(課件出示問題)別著急,讓我們一起帶著這些問題自由讀讀課文,難讀的句子多讀幾遍,現(xiàn)在開始吧!2.通過開始和結(jié)局的對比,設(shè)置閱讀期待(1)同學(xué)們,你們真會學(xué)習(xí),通過自己讀課文,就解決了兩個大問題。青蛙一開始不喜歡他的爛泥塘,想要賣掉它,(板書,板畫)那么爛泥塘究竟是什么樣子呢?請大家齊讀第1自然段。開始。想象一下,爛泥塘是什么樣子的?嗯,你真有想象力。(課件出示圖片)這個泥塘光禿禿的,什么也沒有,(畫泥塘)難怪青蛙想賣掉它。它是怎么賣的?誰來讀這兩句話?(3)這里面有一個輕聲詞,“吆喝”,你能把它讀準(zhǔn)嗎?最后一個字讀得又短又輕?,F(xiàn)在把詞語送進(jìn)句子,再讀一遍。青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。吆喝是大聲喊叫的意思,聯(lián)系生活,你還在哪里聽到過吆喝聲?哦,你在生活中見到過,那你一定知道青蛙是怎么吆喝的,你來吆喝一聲。加上這個動作就更好了!想把泥塘賣出去,還得再大聲一些呀,誰再來試試?加上動作,全班一起來吆喝!對啦,聲音夠大,這才叫吆喝。(4)青蛙想賣泥塘,這是故事的開頭,那么故事的結(jié)局呢,請齊讀最后一自然段。咦?從特別想賣掉它,到后來不賣了,中間到底發(fā)生了什么?別急,讓我們帶著這顆好奇心,再次走進(jìn)課文,請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示(課件展示)默讀第3--11自然段,默讀是不出聲,在心里讀,邊讀邊找一找小青蛙的吆喝聲吸引了哪些小動物?開始吧?。ㄈ┚x感悟,重點突破1.老牛的建議誰來說說,有哪些小動物?“賣泥塘嘍,賣泥塘!”吸引來了第一位顧客老牛。誰來讀讀老牛的話?你覺得老牛喜歡這里嗎?你知道老牛為什么說有些草就更好嗎?說的不如演的好,現(xiàn)在我們來男女合作演一演,女生演青蛙,男生演老牛。青蛙的動作是?老牛的動作是?加上動作,女生先開始。聽了老牛的建議,小青蛙是怎么做的呢?請同學(xué)們自己讀一讀第五自然段,把小青蛙的做法畫上橫線。誰來說說你畫的是哪一句?草籽小小的,一粒一粒的,小青蛙到草叢里去摘,到沙堆里去撿,到小河邊去撈,采集了好久好久采完草籽之后還得(播撒草籽),真是一只勤勞的小青蛙!我們來演一演這句話吧!同學(xué)們種草辛苦啦,閉上眼睛休息一下。(放音樂)到了春天,草籽終于發(fā)芽了,快睜開眼睛,你看到了什么?(用一個詞語來形容的話就是)(綠茵茵)帶讀2遍。小草綠綠的,厚厚的,像一塊柔軟的綠毯。(板畫草)現(xiàn)在泥塘變好看一點了,小青蛙更加自信了,快來自信地吆喝吆喝吧!2.野鴨的建議一只野鴨飛來了,誰來讀讀野鴨的話?有趣的故事還是得演一演,男生演青蛙,女生演野鴨。青蛙的動作是?野鴨的動作是?加上動作更有趣了。男生開始吧!野鴨為什么這么需要水呢?(野鴨喜歡游泳,所以他需要很多水)哦,原來是這樣。聽了野鴨的話,小青蛙又怎么樣了?請右邊的同學(xué)看書齊讀第8自然段。開始。誰愿意來扮演一下小青蛙?請所有女生來幫他讀臺詞。女生,開始吧。聲為他想看了小青蛙引水的過程,你覺得這一只怎樣的小青蛙?(堅持、有耐心、勤勞、努力)說的都有道理,讓我們?yōu)榍趧诘男∏嗤茳c贊!3.其他小動物的建議(板畫清清的水)一步一步,池塘里終于灌足了清清的水,相信小青蛙現(xiàn)在更自信了。一起來自信地吆喝吧!這回來的動物可多了。我們一起去瞧一瞧,讀一讀吧?。ㄐ▲B飛來說,起)同學(xué)們讀的好是好,就是還缺少一些動作。發(fā)揮想象力,小鳥的動作是?蝴蝶的動作是?小兔的動作是?小猴的動作是?小狐貍的動作是?現(xiàn)在,快速反應(yīng)。(老師說動物的名字,同學(xué)們表演動作)加上動作,再來讀讀這段話。開始。同學(xué)們的表演真是惟妙惟肖。看,這里有一個省略號,說明狐貍還有話要說,你覺得她會說什么?聽了大家的建議之后,小青蛙又會怎樣呢?請同學(xué)們看書,接著往后讀(每次聽了小動物的話,預(yù)備起)青蛙做了什么?請你用橫線畫出來。誰來說說?(邊說邊板畫),小青蛙真是說做就做,行動力100分?。ㄋ模┭葑x課文,體悟情趣現(xiàn)在又到了表演時間了,劉老師都迫不及待想看演出了,你們想看嗎?那就先來看看表演規(guī)則吧!全班分為兩組,第一組扮演青蛙,第二組扮演其他小動物。加上動作和表情,記住臺詞。別人表演的時候要認(rèn)真聽。首先,我們來回憶一下每個小動物的動作。請全體起立。青蛙,老牛,野鴨,小鳥,蝴蝶,小兔,小猴,真不錯,可以開始了嗎?看臺詞,當(dāng)劉老師念到你的名字,就要快速反應(yīng)哦。(課件出示臺詞)演的太棒了,演出了每個小動物的特色,給自己鼓鼓掌。(請回到座位)(五)品悟結(jié)局,升華情感在青蛙的努力改造下,泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化。青蛙越來越自信了,他又吆喝了起來現(xiàn)在,請看多媒體,請男生讀紅色,女生讀黑色,開始吧。多美??!所以說到這里,青蛙突然愣住了,呆住不動了。誰來讀讀這句話?現(xiàn)在的泥塘令小青蛙很意外,因為這簡直就是一個好地方。(板書好地方)同學(xué)們,好文不厭百回讀,這么美的句子,值得我們再讀一遍?!百u泥塘嘍,賣泥塘!”預(yù)備起。你們讀的太美了!小青蛙努力改造著爛泥塘,最后收獲了一個好地方。你們還記得一開始小青蛙是怎么看待爛泥塘的嗎?(不怎么樣,想賣掉它)現(xiàn)在呢?還想不想賣?為什么又不想賣了?同學(xué)們,這就是改變呀?。ò鍟焊淖儯┧怯檬裁锤淖儬€泥塘的?(板書:勞動)對啦,通過勞動,改變的不止是爛泥塘的環(huán)境,還有小青蛙自己呢!也讓我們明白了勞動可以創(chuàng)造美好環(huán)境的道理(課件出示)。生活中,有很多人和小青蛙一樣,也在通過自己的勞動創(chuàng)造美好環(huán)境,他們就是環(huán)衛(wèi)工人,建筑設(shè)計師,園丁,爸爸媽媽還有我們自己呢!教學(xué)反思:《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,他聽從了大家的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手在本課教學(xué)中,我注重了從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟
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