2021屆廣東廣州荔灣區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

2021屆廣東廣州荔灣區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題1．下列詞語中，加橫線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）行市hang五行缺土xing汪顏han成吉思汗han烙印斶恪盡職守?cái)咩逶u豁然貫通hui咨詢zl孜孜不倦zl炫耀xuan頭暈?zāi)垦uan多嬌jido一代天驕jido堅(jiān)持chi恃才放曠chi下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A?重蹈覆轍咬文嚼字味同嚼蠟無與輪比開卷有益言行相顧怒不可遏格物致知斷章取意自知之明吹毛求疵惱羞成怒喏喏連聲精血城聚尋章摘句氣沖斗牛依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）公益與每個(gè)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的“微公益”，真正實(shí)現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。在上海舉行的第48屆世界乒乓球賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健丿，一舉囊括五項(xiàng)冠軍。“最美女教師”張麗莉在危急時(shí)刻舍己救人的壯舉讓許多一地流下了熱淚。休戚相關(guān)、所向無敵、不由自主息息相關(guān)、不可一世、不由自主息息相關(guān)、所向無敵、情不自禁休戚相關(guān)、不可一世、情不自禁下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）近視患者要接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，不要怕麻煩或愛漂亮而不戴眼鏡。廣州騎樓具有遮風(fēng)擋雨、利行人、便交易，雖歷經(jīng)百年的風(fēng)雨，至今仍巍然屹立。廣州市民只需添加并搜索微信號(hào)“廣州健康通”就可以用手機(jī)預(yù)約掛號(hào)全市50家醫(yī)院。寒流入侵我國(guó)的路徑，主要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高所決定的。把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這個(gè)道德，正是人世間最高貴的底線，這個(gè)良心，則是評(píng)價(jià)人性最基本的尺度。而人的社會(huì)之所以高貴，所以溫暖，就在于無數(shù)的平凡人都有其道德，都有其良心。正是無數(shù)的平凡良心筑起了社會(huì)道德的堤壩，共同營(yíng)造起一個(gè)屬于文明社會(huì)的高貴的人的溫暖世界。因而，我們的社會(huì)里，最需要的就是平凡良心的建樹，就是平凡人對(duì)良心的守候。一個(gè)社會(huì)里，最需要的是平凡的良心。⑤④③①②B.③①②⑤④C.⑤③②①④D.⑤③①②④二、綜合性學(xué)習(xí)李明準(zhǔn)備在班會(huì)課上作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合主題要求，請(qǐng)找出來，并說明理由。材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著，“快學(xué)技巧呀！”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。（節(jié)選自茅盾《淪“人迷”》）材料二：那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀我主張》）材料三：最近，東方圖書市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。（摘自3月8日《今日早報(bào)》）三、句子默寫古詩(shī)文默寫（1）根據(jù)課本。下列古詩(shī)文默寫有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）無絲竹之亂耳，無案讀之勞形。問渠那得清如許？為有源頭活水來。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。東市買駿馬，南市買轡頭，西市買鞍韉，北市買長(zhǎng)鞭。（2）根據(jù)課本，不寫下列各句中的空缺部分。（6題只選4題作答）烽火連三月，。（杜甫《春望》），濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）只恐雙溪舴艋舟，。（李清照《武陵春》），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》（3）根據(jù)語境，在橫線上填入正確的詩(shī)句。（2分）離情別緒，是古詩(shī)詞中常見的主題。有王維的“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”表達(dá)對(duì)朋友的惜別，又有王勃“，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀州》）表達(dá)對(duì)朋友的寬慰，更有蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，”（《水調(diào)歌頭》）表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。四、其他8．根據(jù)課本，解釋下面句子中加橫線詞的意義。（1）此皆良實(shí)。（《出師表》（2）度已失期。（《陳涉世家》）（3）將軍宜枉駕顧之。（《隆中對(duì)》（4）先帝不以臣卑鄙。（《出師表》（5）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。（《唐雎不辱使命》五、文言文閱讀閱讀下面的文段，完成小題。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。（節(jié)選自司馬遷《陳涉世家》）9．下列句子中，加橫線詞的意義相同的一項(xiàng)是（）士卒多為所用為壇而盟廣故數(shù)言欲亡卒數(shù)萬人陳涉自立為將軍上使外將兵守丞死，乃入據(jù)陳陳涉乃立為王把“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦”翻譯成現(xiàn)代漢語。下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）吳廣平時(shí)很關(guān)心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力，可見他人緣很好。吳廣故意再三提出要逃走，借此來激怒士兵，引發(fā)起義，可見他謀事的睿智。陳涉吳廣以誤期要被斬，大丈夫要為干大事而死，發(fā)動(dòng)起義，足見他們審時(shí)的敏銳。陳勝吳廣不斷進(jìn)攻，乘勝追擊，陳勝被擁戴稱王，重建楚國(guó)，足見他們決策的正確。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的宋詞，然后回答小題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”具體描寫什么場(chǎng)面？（2）“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成小題。事物的正確答案不止一個(gè)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它.一定會(huì)出現(xiàn)。”我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰??古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械一葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。鏈接一：每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維，但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧，可以說，大多數(shù)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)做出過的合乎常理的答案，但也正是由于這個(gè)原因，往往使人囿于常理而無計(jì)可施，而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。仍以上面兩個(gè)典故（一是“曹沖稱象”，一是“司馬光破缸救人”）為例。在如何稱象這個(gè)問題上，人們想到的只是秤，因?yàn)樽怨乓詠?，稱小物用小秤，稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今沒有足以稱起大象的大秤，因而無法計(jì)算。這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替象，化整為零，終于稱出了象的體重。同樣，在兒童落入水缸之時(shí)，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這也是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉?，F(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個(gè)問題時(shí)，按習(xí)慣性思維的邏輯，只有一個(gè)答案，即夾文件，而有人通過擴(kuò)散性思維，竟找到了上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話，就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想，為問題的最終解決創(chuàng)造條件。但是，僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維，很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維而得出的設(shè)想，按問題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。（《談創(chuàng)造性思維》節(jié)選）鏈接二：發(fā)散思維之所以能夠具有很大的創(chuàng)造性，就是因?yàn)樗梢允谷嗽谟龅絾栴}時(shí)使思維迅速而靈活地朝著多個(gè)角度、多個(gè)層次發(fā)散開來，從給定的信息中獲得多個(gè)新穎性的答案。但是，發(fā)散思維的創(chuàng)造性又離不開輻合思維，只有通過思維的輻合才能從對(duì)各種答案的分析、比較中選擇出其中一種最佳的答案。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這兩種思維都應(yīng)該重視。只是由于學(xué)生受傳統(tǒng)思維方式的影響和束縛，在遇到問題時(shí)往往思路狹窄，拓展不開，成為影響創(chuàng)造性思維的首要障礙，因而在實(shí)際訓(xùn)練中對(duì)發(fā)散思維的訓(xùn)練又應(yīng)該給以特別的注意。13．閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）創(chuàng)造性的思維，要探求新事物、活用知識(shí)、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。創(chuàng)造性思維為人們提供了從多種角度、多個(gè)方面尋求解決問題的途徑。創(chuàng)造新思維、習(xí)慣性思維、擴(kuò)散思維和集中思維，是幾種重要的思維方法。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維時(shí)，發(fā)散思維、輻合思維這兩種思維都應(yīng)該重視。14．對(duì)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”的原因分析不正確的一項(xiàng)是（）生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案之后，就會(huì)止步不前。尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維。15.對(duì)采用“約翰?古登貝爾克”事例的作用分析正確的一項(xiàng)是（）作為道理論據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”作為道事實(shí)據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”作為道理論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”作為事實(shí)論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”16．“這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”句中的“這種情況”和“它”分別指什么？17．舉例說明，想要獲得創(chuàng)造性的成果，應(yīng)該怎么做？閱讀下面文段，完成小題。兩家客店都德那小村落的邊界上有兩所大客店，靜立在街的兩旁彼此對(duì)望著。這兩所客店極貼近，但其中卻有一種奇怪的反襯。大道的那一邊，是一所高大的新建筑，盡是熱鬧、生動(dòng)的氣象，門都敞著，門前停著驛車，汗氣蒸騰的馬已卸下了轡頭，遠(yuǎn)客們?cè)诙酞M的墻蔭覆著大道旁酣飲。還有一種愉快的，清脆的歌聲超出一切雜喧之上，唱得窗戶都顫動(dòng)。對(duì)面的客店呢，靜悄悄地像是沒有人住。大門前亂草叢生，百葉窗扇都已破碎。進(jìn)門來一看，是一間狹長(zhǎng)的房子，荒涼而慘淡。呵，蒼蠅！好多的蒼蠅，無處不是，我從沒有見過這么許多，一團(tuán)團(tuán)地集在天花板上，爬在窗戶上，藏在杯子里。我推開門時(shí)，只聽見一陣嚶嚶嗡嗡的翅子聲，好像是進(jìn)了一個(gè)蜂房。在這房子盡頭，窗戶的凹處，有一個(gè)婦人緊靠窗子站著，眼睛茫然地向外邊張望，我叫了她兩聲：“喂！女店主呵！”她才慢慢地轉(zhuǎn)過身來，于是我眼前現(xiàn)出一個(gè)衰老的農(nóng)婦，皺痕滿面，容色灰暗，她戴著破的花邊縫的長(zhǎng)帽緣，和我們鄰家的婦人所戴的一個(gè)樣子。雖然她并不是一個(gè)老婦，但重重的悲哀使她完全萎?dāng)∠聛砹恕！澳阋裁矗俊彼亮艘徊裂劬φf道。想在這里休息，還想喝一杯酒?！彼@愕地注視著我，還是立著不動(dòng)，像是沒有聽懂我的意思。“這不是一所客店么？”婦人長(zhǎng)嘆了一聲：“就算是吧。可是，為什么你不到對(duì)面去呢？那里多熱鬧呵?！薄拔沂懿涣诉@樣的熱鬧，我愿意到這邊來靜憩一回?！币膊坏人拇饛?fù)，我就在一張桌子旁邊坐下?？闯隽宋艺f的是實(shí)話，于是這女店主才顯出忙碌的樣子。她來回走動(dòng)，打開門，搬過酒瓶，擦凈杯子，一面竭力想驅(qū)散那成群的蒼蠅。今天來了一位客人，顯然是一件鄭重的事情。這憂傷的老女人不時(shí)停步，手摸著頭，像是因?yàn)闁|西不齊供應(yīng)不周，而覺得失望。她走進(jìn)后面的屋里去，我聽到她的大鑰匙在搖動(dòng)作響，聽到她在摸索鎖孔，在開面包箱，在洗拭盤子，時(shí)時(shí)傳來沉痛的悲嘆和掩抑的抽咽。這樣經(jīng)過了一刻鐘，我面前有了一盤葡萄干，一塊干面包，和石塊一般地硬，還有一瓶新制出來的酸酒?！疤婺泐A(yù)備好了?！边@古怪的老婦說完完，她立刻又回到窗口去了。我一面喝酒，一面就想些話來和她攀談?！翱蓱z的女店主呵，不常有人到你這里來罷？”“呵，不，從沒有一個(gè)客人，先生，現(xiàn)在只有你我兩個(gè)人在此相對(duì)，比起從前真差得遠(yuǎn)了。我們這里本是換馬的處所，野鴨季里還要替打獵的人們預(yù)備晚餐，終年有牛馬在這里停留往來。但是，自從我們鄰人的鋪?zhàn)娱_張以后，就什么都完了?？腿硕寂艿綄?duì)面去，覺得這里太無趣味。實(shí)在呢，這屋子里確乎沒有一點(diǎn)兒快樂處。我既長(zhǎng)得不好看，一向又害著熱病，我的兩個(gè)小女孩也都死了。對(duì)面店里可大不同，他們終日地歡笑。有一個(gè)從阿萊那里來的女人——一個(gè)美貌的女人，衣上鑲著好看的花邊，脖子上掛著三串金珠——在看管店房。驛車上的車夫就是她的情人；所以把車子趕到那邊去。她又雇了幾個(gè)輕賤的女孩做使女，怎能不得顧客的歡心？車夫們不惜繞著遠(yuǎn)道在她的門前經(jīng)過，可我呢……”她迷惘地，冷冷地說著，她的前額還緊緊地壓著玻璃，顯然是由于對(duì)面店里的事情能引她的注意。突然間，大道的那邊起了一陣騷動(dòng)，驛馬車軋著塵灰向前移動(dòng)了。我聽見鞭聲在空中爆裂，御者的角聲鳴鳴，跑到門外的女孩們都喊道：“再會(huì)呵！再會(huì)！”那里又發(fā)出一種洪亮的歌聲，壓下了別的聲音，就是我剛才所聽見過的，這歌聲飄來，使女店主聽了渾身顫抖。她回過身來對(duì)我說道：“你聽見沒有？那就是我的丈夫，唱得好么？”我茫然望著她?！笆裁?？你的丈夫？你說他也上那邊去了么？”她臉上現(xiàn)出傷心的神情，但又柔聲答道：“你怎能猜得著呢？男人都是這樣的，他們不愿看人對(duì)他悲苦；我自從兩個(gè)女孩死后朝夕只是悲泣。這所屋里充滿了憂郁和苦痛，自然更沒有人肯來了。他受不了這樣的煩悶，我可憐的約瑟就跑過大道去喝酒了。他有一口好嗓子，那阿萊的女人就教他唱歌，聽??！他又在那邊唱了?！彼┲钡卣局?，神魂恍惚，顫抖著，兩手伸張，淚珠顆顆地從頰上滾下。（節(jié)選自《兩家客店》，有刪改。）18．“我受不了這樣的熱鬧，我愿意到這邊來靜憩一回。”你認(rèn)為“我”的目的達(dá)到了嗎？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。19．文中的婦人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)要分析。20．對(duì)文中婦人的丈夫到對(duì)面客店唱歌這一行為，你贊同嗎？為什么？并說明理由。21．閱讀故事，離不開想象。請(qǐng)你以婦人的身份，把“她僵直地站著，神魂恍惚，顫抖著，兩手伸張，淚珠顆顆地從頰上滾下”時(shí)內(nèi)心所想補(bǔ)充完整。22．對(duì)比手法是本文最突出的寫作手法。請(qǐng)舉兩例并簡(jiǎn)要分析其作用。八、作文23．按要求作文。題目：積攢要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。文體自選（詩(shī)歌除外）。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。參考答案1．C【解析】試題分析：A成吉思汗hanB烙印ldoD恃才放曠shi考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．B【解析】試題分析：A輪一倫C意一義D城一誠(chéng)考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．C【解析】試題分析：①“休戚相關(guān)”和“息息相關(guān)”都相容關(guān)系密切。但'休戚相關(guān)”主要指利益相關(guān)，“息息相關(guān)”的范圍更大。②“不可一世”是貶義詞，不恰當(dāng)。③“不由自主”和“情不自禁”都有“自己控制不住自己的意思”，但“情不自禁”表明“自己控制不了自己”的原因是“情”，多形容感情激動(dòng)，而“不由自主”沒有表明“自己控制不住自己”的原因，有時(shí)可以用來形容震驚、驚慌，有時(shí)也可以用來形容感情激動(dòng)。考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．A【解析】試題分析：B成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在“便交易”后加“的特點(diǎn)”；C語序不當(dāng)，應(yīng)為“搜索并添加”；D句式雜糅，“主要看”和“……所決定”雜糅?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．C【解析】【詳解】試題分析:⑤提出觀點(diǎn)，③接著講“平凡的良心”的意義，②反過來尋找“高貴”和“溫暖”的原因，①順勢(shì)對(duì)“遺憾”和“良心”進(jìn)行闡發(fā)，④作歸結(jié)。故選C。6．材料三不符合要求。因?yàn)椴牧先菍?duì)社會(huì)上讀書浮華風(fēng)氣的批評(píng)。與演講主題無關(guān)（。意思符合即可）【解析】試題分析：語言運(yùn)用要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。能用最經(jīng)濟(jì)的語言材料來傳遞最大的信息，即用語要簡(jiǎn)明；同時(shí)要注意句子與句子之間的連貫和銜接，更要注意語言運(yùn)用的得體，運(yùn)用時(shí)，注意說話的內(nèi)容、目的、場(chǎng)合、對(duì)象、手段等要素。此處因?yàn)椴牧先菍?duì)社會(huì)上讀書浮華風(fēng)氣的批評(píng)。與演講主題無關(guān)?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7．（1）AF【4分。一項(xiàng)2分。多選不給分。】（2）①家書抵萬金②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染③東風(fēng)不與周郎便④載不動(dòng)許多愁⑤醉翁之意不在酒⑥長(zhǎng)河落日?qǐng)A【4分，一空1分。錯(cuò)、漏、多、少一個(gè)字，此小題不得分】（3）海內(nèi)存知己；千里共嬋娟?！?分。一空1分?！俊窘馕觥浚?）試題分析：A錯(cuò)別字，“讀”應(yīng)該是“牘”。F詩(shī)句錯(cuò)位，應(yīng)是“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。8．（1）善良（的人）（2）日期（3）拜訪（4）身份低微，見識(shí)短淺（5）通“措”【5分。每小題1分?！俊窘馕觥吭囶}分析：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如“錯(cuò)”這里是通假字現(xiàn)象?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。9.【文言文詞語理解】（3分）D10．【文言翻譯】（4分）將軍親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國(guó)?！?分，“被堅(jiān)”1分；“執(zhí)銳”1分；“伐”1分；句意1分?！?1.【文意分析】（3分）D【解析】9.試題分析：乃：于是，就A被/做、筑B屢次/幾C將領(lǐng)/率領(lǐng)考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10.試題分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。所謂“翻譯句子：就15．15．是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。11．試題分析：D中“宣稱要重建楚國(guó)而非已重建楚國(guó)”。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12．（1）戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（2分）（2）表達(dá)了作者壯志不遂的抑郁、憤慨的思想感情?！?分，壯志不遂的抑郁、憤慨的思想感情，答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分?！俊窘馕觥浚?）試題分析：解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。這里“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”具體描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。此處表達(dá)了作者壯志不遂的抑郁、憤慨的思想感情?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。13．【信息篩選】（3分）C14．【信息分析】（3分）D15．【信息辨析】（3分）B16．【語言分析】（4分）“這種情況”指：這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意；“它”指：新的創(chuàng)意?！?分。選其中“這種情況”2分，“它”2分?！?7．【內(nèi)容分析】首先進(jìn)行擴(kuò)散思維，從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛然后通過邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維得出的設(shè)想，按解決問題的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，用具體事例說明?！?分。分析3分，用具體事例說明2分。意思對(duì)即可?！俊窘馕觥?3．試題分析：C中創(chuàng)造性思維中包括擴(kuò)散思維和集中思維，它們之間是包容關(guān)系，不是并列關(guān)系?？键c(diǎn)：理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。14．試題分析：D中這不是原因，而是結(jié)論。考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：A“約翰古登貝爾克”事例，不是道理論據(jù)。C“約翰古登貝爾克”事例，不是道理論據(jù)，且不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。D“約翰古登貝爾克”事例，是事實(shí)論據(jù)，但不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。16．試題分析：感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。17．試題分析：在議論文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生列舉合理即可。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。18．【文意理解】（4分）示例一：目的達(dá)到了。因?yàn)檫@里沒有對(duì)面客店的喧囂熱鬧，沒有人打擾（2分），女店主也沒有過多地與他交談，只是“我”主動(dòng)地想些話來跟她攀談，對(duì)于不喜歡熱鬧的“我”能夠得到片刻的安靜（2分）。示例二：目的沒有達(dá)到。因?yàn)榭偷甑幕臎鰬K淡、環(huán)境的惡劣及食物的粗糙讓我難以接受（2分）；女店主越顯得難看了，她的悲慘經(jīng)歷及憂傷沉痛的情緒，嚴(yán)重影響了我的心情（2分）。【4分，每點(diǎn)2分】19．【人物分析】（5分）老婦人是一個(gè)經(jīng)歷了多重打擊的、讓人同情的弱者形象（2分）。失去了兩個(gè)女兒。給予她原本平靜、幸福的生活致命的一擊（1分）；沉浸在喪失愛女的痛苦中不能自拔，她無心經(jīng)營(yíng)，客店也衰落冷清（1分）；相依為命的丈夫也追歡逐笑，拋棄了她，使他陷入走投元路的悲苦境地，令人同情。（1分）【5分。人物形象2分，分析每點(diǎn)1分，簡(jiǎn)要分析答出任意兩點(diǎn)即可得滿分?！?0．【人物分析】（4分）示例一：贊成（1分），因?yàn)檎煞虿辉敢獬两诒粗?，追求新的生活，積極樂觀（3分）；示例二：批判反對(duì)（1分），因?yàn)檎煞虻倪@種行為是輕浮、逃避、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（3分）。（分析意合即可）【4分。贊同（1分）；原因3分，意思對(duì)即可?！?1．【合理想象】（5分）略。能緊扣文章內(nèi)容、分析合理即可。如想到客店的蕭條、女兒的去世、丈夫的背叛等?！?分。一點(diǎn)2分；兩點(diǎn)5分。合理即可?！?2．【寫作手法】（6分）兩家客店的現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比。作用：通過環(huán)境描寫，讓人產(chǎn)生老婦人的客店為何蕭條冷清的懸念，為人物的出場(chǎng)設(shè)置了舞臺(tái)；丈夫的逃避、貪圖快樂和妻子的忍受形成對(duì)比。作用：突出老婦人的悲慘經(jīng)歷，使人物形象更加鮮明；“我”想擁有清凈和眾人的貪圖熱鬧形成對(duì)比。作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為“我”在老婦人店里休息，與老婦人攀談做鋪墊?！?分。每點(diǎn)2分，答對(duì)其中兩點(diǎn)即可得滿分?！俊窘馕觥?8．試題分析：學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由?？键c(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。19．試題分析：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。20．試題分析：開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫