教學(xué)設(shè)計 完整版：高的是麥子矮的是豆莢

《高的是麥子，矮的是豆莢》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。課文主要描寫了在麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開篇課文先描寫了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點兒的孩子們、小一點兒的孩子們，無論是誰，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個地方生起火來，自己動手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽底下睡上一覺，更是令人羨慕和向往……?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，初步感知文章的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識1.識字與寫字?！跋鳌笔且髸懙淖?，它在本課的讀音是“xu”，“趾”是翹舌音，要做到讀準(zhǔn)確寫正確。“溢”字易寫錯，也要引起注意。2.朗讀指導(dǎo)。對于本文來說，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是教學(xué)的重要手段。本文的語言生動活潑，形象具體，如在讀孩子們赤足走在泥土里，趕著鴨子、羊兒，吹著竹笛放牧，就地取材進(jìn)行野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”等內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。3.閱讀教學(xué)。（1）先引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象出課文所描寫的幾個場景；在體會語言文字的基礎(chǔ)上，通過感情朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面。（2）具體精讀的時候，可以采用問題引導(dǎo)的辦法，步步深入地研讀課文內(nèi)容。如讓學(xué)生帶著：“在麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們都做了哪些有趣的事？”這樣的問題去略讀課文，從而引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生分別細(xì)讀描寫每一件事情的語句，體會其中的樂趣。還要鼓勵學(xué)生通過有感情地朗讀來表現(xiàn)文章的思想感情。（3）以下詞語可供理解課文時參考：和風(fēng)：溫和的風(fēng)。多指春風(fēng)。嫻靜：文雅安詳。洋溢：（情緒、氣氛等）充分流露。誘惑：吸引；招引。冷不?。海ǚ窖裕├洳环?。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。二、思考與交流1.“在麥子熟了，豆莢長大的時候，‘我們’都做了哪些有趣的事？從這些事中你能體會到‘我們’怎樣的心情？”麥子熟了，豆莢長大的時候，“我們”赤足走在泥土里，放牧，野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。2.“文中用了很多像‘黃黃的麥子’‘韌韌的柳條’和‘嫻靜地微笑’‘咕咕地叫’這樣兩類詞語，請你找一找，然后體會這些詞語在表情達(dá)意方面的好處?！边@道題旨在讓同學(xué)通過找這樣兩類詞語，體會這些詞語在表情達(dá)意方面的作用。用這些詞語能使表達(dá)的內(nèi)容更加生動，更加形象，使我們?nèi)缫娖湮?，如聞其聲，仿佛也置身于孩子們快樂的鄉(xiāng)村生活之中。3.“請找出文中帶分號的句子，體會分號的作用?！蔽闹杏袃商幨褂昧朔痔?，它們的作用是表示兩個并列分句之間的停頓。三、拓展與運用“這種濃郁而淳樸的山村生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的生活嗎？說說為什么。如果你是生活在城里的孩子，請把你的生活與文中的鄉(xiāng)村生活作個比較，并說說你的看法?！贝祟}請同學(xué)們結(jié)合課文的語言文字展開聯(lián)想，想象出美麗繁忙的鄉(xiāng)村生活的畫面，把自己的生活與文中的鄉(xiāng)村生活比較，感受鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情；也可以結(jié)合自己見過的鄉(xiāng)村來講。學(xué)生們見過的可能是很美好的情