中學(xué)德育課程體系

三十五中學(xué)德育課程體系三十五中學(xué)一直以來堅持“科研興?！钡陌l(fā)展策略，不斷探索教“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的稍作嘗試。一、初中德育課程化的原因德育工作的有效性。（1）初中德育工作的本質(zhì)特征是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織的對學(xué)生施加以社會主義核心價值體系為主線的政治、思想、道德、法制等影響，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。（2）課程一般由“目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實施體系、評價體系”構(gòu)成，所以也只有將德育課程化，才能很好的避免德育的離散性、隨機性，并能體現(xiàn)初中德育的本質(zhì)特征，從而實現(xiàn)德育工作的有效性。育的有效性。（1）初中德育工作遵循的規(guī)律主要有：初中生身心發(fā)展規(guī)律、初中生品德養(yǎng)成規(guī)律、德育過程中師生互動規(guī)律等。（2）凡是規(guī)律的遵循都是一個持續(xù)不斷的實施、發(fā)展的過程，而在學(xué)校里，只有以課程為載體才能保證德育能夠持續(xù)不斷的實施。學(xué)習(xí)和修煉的空間與時間，提高德育工作的針對性和時效性。7-91.構(gòu)建德育課程目標(biāo)體系一是確定學(xué)生14維品德行為發(fā)展目標(biāo)：團結(jié)、助人、誠實、守信、文明、禮貌、尊師、孝敬、勤奮、節(jié)儉、遵紀(jì)、守法、公平、正義。二是確定學(xué)生6維價值觀發(fā)展目標(biāo)：自我觀、親情觀、友情觀、幸福觀、集體觀、國家觀。2.構(gòu)建德育課程內(nèi)容體系個方面的教育，即（1）進行馬克思主義中國化最新成果教育，培養(yǎng)學(xué)生的“愛心、感恩心、榮譽心、責(zé)任心、合作心、奉獻(xiàn)心”等“六心”的意識和精神，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，教育、信念教育和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對社會引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義等法制意識，育，弘揚民族精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)。3.構(gòu)建德育課程實施體系確定德育的兩大載體，即課程載體、生活載體；探究四種德育模式，即：探究德育學(xué)科課程的施教模式，著力解決學(xué)生“知而不行”將活動的主題與活動的方式有效結(jié)合；探究班主任及每日五分鐘德育，追求德育工作的時效性和有效性。明晰“道理說服法、個別談心法、情境陶冶法、實踐體驗法、集體感染法、榜樣引導(dǎo)法、經(jīng)驗交流法、評價激勵法、兩難辨析法、教者示范法”等十種德育方法的適用范圍。兩大載體和十種德育方法最終通過三種德育課程的實施來完成。一是德育學(xué)科課程。即初中思想品德課，以傳授德育知識為主，直接對學(xué)生進行思想品德教育。育于語文、歷史、數(shù)學(xué)、地理、藝術(shù)等其它學(xué)科教學(xué)之中，通過修改內(nèi)容要點。以傳統(tǒng)節(jié)假日為切入點，設(shè)計相關(guān)主題活動方案，以“六心”即“關(guān)愛心、感恩心、榮譽心、合作心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)心”的教育為重點，心”教育，通過“六心”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，并為學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。4.構(gòu)建學(xué)生品德行為評價體系學(xué)生思想品德評價是德育工作的必要環(huán)節(jié)，它具有導(dǎo)向、激勵、甄別、調(diào)控等功能。堅持“以評價促發(fā)展”原則，確定學(xué)生思想品德主，呈現(xiàn)給學(xué)生的是14維品德行為各項的幾何平均數(shù)，便于學(xué)生的明確努力的方向，便于教師、家長明確德育的重點，進而提高德育有效性。化、評價標(biāo)準(zhǔn)與評價主體多元化、評價方法多樣化，努力實現(xiàn)德育評價的科學(xué)化。三、效果讀比例高達(dá)90%左右。近年來，由于招生政策、農(nóng)村學(xué)校管理等多種因素，招來的學(xué)生學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣參差不齊，對于這種現(xiàn)狀，我們從德育入手，通過“德育課程化、課程校本化、校本特色化”的德育設(shè)計思路，堅持“部門工作整合意識、活動育人意識、精神面貌、教學(xué)水平向良好態(tài)勢發(fā)展?？傊掠ぷ鞅仨氋N近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，而學(xué)生、實際、生活又是不斷變化的，所以