幼兒教師職業(yè)要求與規(guī)范

幼兒教師職業(yè)要求與規(guī)范第一頁，共十九頁。幼兒教師職業(yè)要求與規(guī)范幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)要求與規(guī)范幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范幼兒教師的品格特征要求與規(guī)范幼兒教師的職業(yè)形象要求與規(guī)范第二頁，共十九頁。幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)要求與規(guī)范1.掌握必備的普通文化基礎(chǔ)知識：主要包括政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、社會、倫理等方面的知識。其目的是儲備寬闊的普通文化基礎(chǔ)，使自己對社會和文化有全面的理解，了解日常生活中的自然和社會信息，能夠正確解答幼兒與家長提出的基礎(chǔ)知識。

——基礎(chǔ)性要求第三頁，共十九頁。幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)要求與規(guī)范2.掌握幼兒教育學(xué)科專業(yè)知識：主要是幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒教育史等方面的知識，以全面理解人的發(fā)展、教育原則等。

——專業(yè)性要求第四頁，共十九頁。幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)要求與規(guī)范3.掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識：主要是自己在工作中要教的內(nèi)容，包含《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》各領(lǐng)域的基本知識、基本理論和基本技能等。——專業(yè)性要求第五頁，共十九頁。幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)要求與規(guī)范4.掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)：主要是指作為幼兒教師所必備的技能和技術(shù)，包括幼兒教育教學(xué)方法、彈、唱、舞、美（做、寫、畫）、講能力、語言表達能力、幼師形象設(shè)計技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)評價和測量、信息技術(shù)等，其目的是使自己具有幼兒教育教學(xué)的特殊技能?！獙I(yè)性要求第六頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范1.會備：即會備課。（1）備孩子：全面深入地了解自己的教育對象。首先，要弄清本班幼兒的基本情況，摸清楚幼兒的一般特征，分析掌握對幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理、生理和社會特點，包括幼兒的智力差異、認(rèn)知差異和性格差異對學(xué)習(xí)的影響。其次，還要在全面了解全班幼兒的基礎(chǔ)上，分析掌握幼兒的特殊特征，包括幼兒的初始知識技能，原有的認(rèn)知圖式、態(tài)度、感情傾向等。并且要弄清楚不同類型幼兒的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，掌握班級中不同類別幼兒的學(xué)習(xí)優(yōu)點和缺點，長處和不足，優(yōu)勢和缺陷。第三，結(jié)合教育內(nèi)容對他們進行細致的分析和研究，針對這些具體情況，有的放矢地設(shè)計好對他們的分層、分組和個別化教學(xué)。第七頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范（2）備內(nèi)容：認(rèn)真充分鉆研教育內(nèi)容，做到“三鉆研”。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研領(lǐng)會新《綱要》精神，明確《綱要》提出的基本要求，搞清楚各年齡段的目標(biāo)、教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點，以及對教學(xué)方法的有關(guān)要求。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研當(dāng)日教育內(nèi)容，熟練掌握當(dāng)天的全部內(nèi)容，包括本集體教學(xué)活動、游戲活動、生活活動、區(qū)域活動以及各部分的重點與難點等。第三，廣泛閱讀有關(guān)參考資料，以便從中精選有關(guān)材料充實教材內(nèi)容。教師深入鉆研教育內(nèi)容，就是要能全面地完全地掌握教育內(nèi)容，駕馭教育內(nèi)容，能達到“懂、透、化”三字要求?！敖痰脤Α?，才有“教得實”和“教得好”

（朱家雄）

第八頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范（3）寫教案：科學(xué)合理地設(shè)計一日活動計劃。

在做好以上兩項工作，做到“心中有目標(biāo)”、“心中有幼兒”的基礎(chǔ)上，還要科學(xué)合理設(shè)計安排好一日活動，做到動靜交替、室內(nèi)外交替。■

案例：幼兒園大班一日活計劃第九頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范2.會教：即會遵循學(xué)前教育規(guī)律和幼兒成長規(guī)律，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，沒有“小學(xué)化”、“成人化”傾向。會為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓每一面墻飾都能與幼兒互動（墻壁案例），讓每一個區(qū)域都能促進幼兒的有效學(xué)習(xí)（區(qū)域案例，鎮(zhèn)泰）會向一日生活要質(zhì)量，讓每一個環(huán)節(jié)都成為教育契機：“比起法國大菜來，更應(yīng)該重視家常便飯。”（日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)）（例：值日生工作，生活自理能力，床下取鞋）會創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)（例：大家在一起），有效實施個別化教育（例：集體教學(xué)中的個別化教育）會讓每一次互動都能成為孩子難忘的回憶，讓幼兒在與同伴和成人的積極交往中，通過觀察探索、感知體驗，享受快樂童年（例：與兒童相處的原則，叫答的心思）會進行整合與滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展（例：美國的一堂閱讀課）會適宜地進行教育評價，從而促進孩子更好地發(fā)展會引導(dǎo)家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值，支持幼兒園開展科學(xué)保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法（例：長師附幼，湖大幼家園共育）第十頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范3.會思：即會反思21世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎(chǔ)上不斷回顧和反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進行價值判斷和優(yōu)劣比較，并能夠提出自己的有價值的思考和意見。因此，新世紀(jì)的幼兒教師要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業(yè)化素質(zhì)得到極大的提升。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教育教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教育教學(xué)才是有效的？”“有沒有比我更有效的教育教學(xué)？”案例：自我反思的策略

你有問題嗎？第十一頁，共十九頁。幼兒教師的專業(yè)能力要求與規(guī)范4.會改：即會根據(jù)自己的反思不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)在反思的基礎(chǔ)上調(diào)整、改進自己的教育行為，使其能對孩子產(chǎn)生幫助的作用。案例：向孩子學(xué)習(xí)第十二頁，共十九頁。幼兒教師的品格特征要求與規(guī)范1.對兒童愛而公平：愛是兒童成長和發(fā)展的基本需要。熱愛兒童應(yīng)該具有“慈母的心腸、愛的性情”，它包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有“博愛”的心懷，愛每一個兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

案例：愛是用心，善將差異作資源第十三頁，共十九頁。幼兒教師的品格特征要求與規(guī)范2.有比較強的專業(yè)意識：幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立志做研究型教師，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

第十四頁，共十九頁。幼兒教師的品格特征要求與規(guī)范3.為人師表：教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動，無形之中都會影響兒童，所以，做一個好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

第十五頁，共十九頁。幼兒教師的職業(yè)形象要求與規(guī)范1.文明人的形象：包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會規(guī)范等方面。

第十六頁，共十九頁。幼兒教師的職業(yè)形象要求與規(guī)范2.高雅的氣質(zhì)：這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種“腹中有書氣自華”的文化人氣質(zhì)。3.能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話：能用普通話清晰地表達自己的思想和觀點。

第十七頁，共十九頁。幼兒教師的職業(yè)形象要求與規(guī)范4.具有獨特的人格魅力：對自己嚴(yán)格，對工作認(rèn)真，與同事精誠合作，淡泊名利，樂于奉獻。5.健康的心理品質(zhì)：幼兒教師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識自我，正確開展批評和自我批評。

第十八頁，共十九頁。內(nèi)容梗概幼兒教師職業(yè)要求與規(guī)范。其目的是儲備寬闊的普通文化基礎(chǔ)，使自己對社會和文化有全面的理解，了解日常生活中的自然和社會信息，能夠正確解答幼兒與家長提出的基礎(chǔ)知識。主要是自己在工作中要教的內(nèi)容，包含《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》各領(lǐng)域的基本知識、基本理論和基本技能等。會讓每一次互動都能成為孩子難忘的回憶，讓幼兒在與同伴和成人的積極交往中，通過觀察探索、感知體驗，享受快樂童年（例：與兒童相處的原則，叫答的心思）。會適宜地進行教育評價，從而促進孩子更好地發(fā)展。會引導(dǎo)家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值，支持幼兒園開展科學(xué)保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法（例：長師附幼，湖大幼家園共育）。21世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎(chǔ)上不斷回顧和反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地對各