2022-2023學年貴州省貴陽市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學年貴州省貴陽市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.社會態(tài)度包含的三種成分是()

A．需要、動機、認識

B．認知、情感、行為

C．需要、情感、行為

D．認知、動機、行為

2.學校體育的根本任務(wù)是()

A．促進學生正常發(fā)育

B．增強學生體質(zhì)

C．使學生掌握體育技能

D．輸送運動員

3.從本質(zhì)上說，教學過程是（）

A．一般認識過程

B．理性認識過程

C．特殊認識過程

D．感性認識過程

4.

第

25

題

社會態(tài)度反應(yīng)和選擇（）

5.注意的兩個基本特點是()。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性6.教育學的研究對象一般為（）。A.教育現(xiàn)象及規(guī)律B.教育政策與法規(guī)C.教育理論與實踐D.教育歷史與現(xiàn)實

7.下列不能說明學習內(nèi)涵的是（）。

A.學習是一種適應(yīng)活動

B.學習是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對持久的

C.學習是主體積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程

D.學習是生理成熟引起行為變化的過程

8.基本的情緒分類可以將情緒分為四種，下列哪一個不屬于基本的情緒分類?()。

A.快樂B.悲哀C.憤怒D.嫉妒9.一名5歲(CA)兒童，在智力測試中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是()。A.85B.105C.120D.125

10.《學記》上說:“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了()。

A.循序漸進的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則二、填空題(10題)11.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

12.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

15.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。16.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。17.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

18.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

19.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)21.簡述教育的社會功能。

22.美育的任務(wù)是什么?四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際分析如何教會學生調(diào)節(jié)與控制情緒。

24.論述人格形成的因素。

五、辨析題(2題)25.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。26.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

參考答案

1.BB

[解析]所謂社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態(tài)。他包含認知成分、情感成分和行為意向成分。所以應(yīng)選B。

2.BB

[解析]“增強學生體質(zhì)”是體育的真正作用，是根本任務(wù)。A是主要條件。

3.C

4.C

5.B

6.A

7.D

8.D根據(jù)主體與客體之間需求關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。

9.C

10.A循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展?！秾W記》中的“學不躐等”“不陵節(jié)而施”正是這個道理。

11.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

12.評比操行評定評比，操行評定

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.強制性強制性15.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合16.比較與分類，抽象與概括17.隨意運動克服內(nèi)外困難

18.感知思維認識感知,思維,認識

19.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

20.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

21.教育對社會發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響與作用。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經(jīng)濟功能。

(3)教育的文化功能。22.(1)使學生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(3)培養(yǎng)學生的心靈美和行為美。

23.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉(zhuǎn)移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結(jié)合自己的工作或生活事例來說明。

24.(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應(yīng)社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

【解析】本題要點明確，但要具體解釋說明。25.正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物