北師大《學(xué)前兒童社會(huì)教育》在線作業(yè)

..PAGEPAGE13/13人的社會(huì)性發(fā)展是有層次的。最底層的是:合群性政治性道德性哲學(xué)性形成期決定期關(guān)鍵期轉(zhuǎn)折期窗體頂端新中國成立之后頒布的第一個(gè)幼兒園課程文件是:《幼兒園教育工作指南》《幼兒園暫行教育綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》<>設(shè)計(jì)的"三座ft測驗(yàn)"用來評(píng)價(jià)兒童能否采用別人的觀點(diǎn)維果茨基班杜拉皮亞杰斯金納認(rèn)識(shí)知識(shí)認(rèn)知感知我國出臺(tái)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是〔?！队字蓤@開辦章程》《幼兒園暫行教學(xué)綱要》《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》《幼兒園教育綱要》自我既是個(gè)性的一個(gè)組成部分,又是衡量個(gè)性 的標(biāo)志成熟穩(wěn)定發(fā)展變化 給幼兒一定的自主權(quán)采取寬容的態(tài)度及時(shí)糾正自尊心發(fā)展的不良傾向積極的評(píng)價(jià)當(dāng)幼兒有分享和合作的行為時(shí),成人應(yīng)給予幼兒及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法屬于 。正面的強(qiáng)化負(fù)面的強(qiáng)化正面的刺激負(fù)面的刺激下列幼兒攻擊性行為的影響因素中,哪一個(gè)不屬于幼兒自身的因素？生理因素挫折感家庭氛圍人際沖突認(rèn)知與解決策略合群性規(guī)范的核心是集體規(guī)范道德規(guī)范交往規(guī)范安全健康規(guī)范幼兒語言表達(dá)的特點(diǎn)說法正確的是〔。幼兒的語言表達(dá)能力隨年齡的增長逐漸提高,1-2快速發(fā)展幼兒語言表達(dá)的內(nèi)容以物體可見的,外在的特征為主,隨年齡的增長呈現(xiàn)出由物體固有屬性向關(guān)系屬性轉(zhuǎn)變的趨勢語言表述與動(dòng)作表達(dá)方面不存在顯著相關(guān)幼兒在語言表達(dá)和動(dòng)作表達(dá)方面表現(xiàn)出顯著的性別差異家庭資源利用注意的問題中取得家長的理解是保證前提關(guān)鍵基礎(chǔ)正面性原則活動(dòng)性原則滲透性原則重復(fù)性原則下列哪些是幼兒社會(huì)教育的方法表決法角色扮演法行為練習(xí)法討論法幼兒社會(huì)教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些〔目標(biāo)性原則適宜性原則體驗(yàn)性原則系統(tǒng)性原則自我意識(shí)階段自我中心階段權(quán)威階段可逆階段《3—63——6標(biāo)：人際交往方面有哪些愿意與人交往能與同伴友好相處喜歡并適應(yīng)群體生活具有初步的歸屬感從分類的角度,可以把幼兒社會(huì)教育內(nèi)容除了人際交往還包括〔自我認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境社會(huì)規(guī)范多元文化興趣性自覺性自愿性整合性目標(biāo)性原則適宜性原則體驗(yàn)性原則自愿性原則確定幼兒社會(huì)教育目標(biāo)和選擇內(nèi)容時(shí),要考慮哪些因素幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、水平以及幼兒當(dāng)前的發(fā)展階段過渡到下一個(gè)發(fā)展階段的過程、方式和規(guī)律當(dāng)代社會(huì)對(duì)幼兒社會(huì)教育的要求幼兒認(rèn)知領(lǐng)域知識(shí)的特點(diǎn)幼兒教育總目標(biāo)及相關(guān)政策法規(guī)的精神自我包涵〔自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)整自我認(rèn)知科學(xué)性正當(dāng)性變革性長期性幼兒社會(huì)規(guī)范教育實(shí)施過程中堅(jiān)持〔。"做中學(xué)"反復(fù)性長期性科學(xué)性自己的身體自己的行動(dòng)自己的內(nèi)心活動(dòng)自己的能力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的教育指導(dǎo)策略〔了解幼兒給幼兒困難,讓他自己去處理,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神采取明確、適宜的強(qiáng)化方式珍惜幼兒自我獨(dú)立性意向幼兒攻擊性行為受到哪些因素的影響自身的因素家庭教育幼兒園教育社會(huì)環(huán)境成人錯(cuò)誤的教育理念幼兒自身的年齡特點(diǎn)教學(xué)中教師重"說"輕"聽"成人負(fù)面的影響作用自制力自覺性堅(jiān)持性持久性了解貨幣了解勞動(dòng)了解商品了解資源稀缺性地方文化資源的開發(fā)與利用原則包括尊重不同民族文化的差異經(jīng)濟(jì)性原則學(xué)習(xí)不同的文化以文化為根基,回歸幼兒的生活世界下列哪些是幼兒社會(huì)教育評(píng)價(jià)的特征以人文本強(qiáng)調(diào)發(fā)展注重結(jié)果關(guān)注集體展示激勵(lì)調(diào)節(jié)導(dǎo)向按照學(xué)校水平,幼兒學(xué)習(xí)可以分為習(xí)慣化和去習(xí)慣化的學(xué)習(xí)經(jīng)典條件反射和工具條件反射的學(xué)習(xí)語言的掌握和概念的學(xué)習(xí)工具性學(xué)習(xí)和表演式學(xué)習(xí)幼兒區(qū)域規(guī)則的內(nèi)容道德規(guī)則行為規(guī)則安全規(guī)則交往規(guī)則節(jié)日文化生活文化世界文化種族文化地方性通俗性親密性潛在性潛在性幼兒了解祖國的內(nèi)容有哪些〔了解我國的國名、國旗、國歌和國徽了解我國主要的民族、民間藝術(shù)和風(fēng)土人情