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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《草原》教學設計3

１、有感情地朗讀課文，體會句子含著的意思。

２、讀懂課文，在草原的自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。

通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)所描述的生動情景，體會句子含著的意思。

多媒體課件。

一、出示課件，激情導入

１、課前播放以草原為主題的歌曲《漂亮的草原我的家》。

２、問：你聽出了這是一首關于什么的歌曲？今天我們就來學習一篇與草原有關的課文，齊讀課題。

３、欣賞草原風光及獨特的民族風情。

抽生談感受。

二、初讀課文，整體感知

自由讀文，想想課文主要寫了草原的哪些方面？

（風景美民族風情）

三、精讀課文，深入理解

１、找出課文中主要描寫草原美的段落。

２、草原風景美，美在什么地方？是依照怎樣的順序來表達的？范讀課文，學生思考，作上記號。

３、抽生回復。

４、是怎樣具體寫出這些景物美的？

⑴天："那里的天比別處的天更可愛總想高歌一曲，表示我滿心的高興。'

⑵地："在天底下，一碧千里，而并比茫茫。'

⑶"羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的地毯繡上了白色的大花。'

⑷那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，四處翠色欲流，輕輕流入云際。

（學生分別找出并讀出，抓住重點詞理解，結合課件，圖文并茂；展開想象，在腦海中再現(xiàn)語言文字所描述的畫面；感情朗讀。）

５、在這漂亮的大草原上，有什么感受？

"這種境界，既使人驚嘆又想坐下低吟一首瑰麗的小詩。'

（為什么驚嘆？為什么久立四望？為什么又想低吟小詩？）

駿馬和大牛真的不動在回味草原的樂趣嗎？

６、感情朗讀。

７、草原上的景美，人更美，草原上的蒙古同胞多么熱心好客呀！

⑴以四人小組學習讀讀寫蒙古同胞熱心好客的段落。說說從哪些地方可以表達出蒙古同胞的熱心好客？

畫出相關的語句，并用自己的話說一說。

⑵匯報交流，小結。

⑶齊讀課文最終一句"蒙漢情深何忍別，天邊碧草話斜陽'。

①提問：

這句話是什么意思？表達了怎樣的感情？

②滿含深情地再次朗讀。

８、小結本課內容。

四、課外延伸，思想教育

在生活中也有好多中華民族團結互助的事，正如《愛我中

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