金木水火土(1課時)

（一）年（上）冊（文）學(xué)科集備課表備課時復(fù)備時

2017.9.52017.9.5

主備人復(fù)備人

主備人所在單復(fù)備人所在單

城西小課

題

金木水土

課

型

識字課課時分項目

1

課時

第1課時內(nèi)

上課時容

2017.9．教學(xué)目標(biāo)

知識能力過程方法情感態(tài)度價值觀教學(xué)重教學(xué)難

1、認(rèn)識本課字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。2、正確、流地朗讀課文；背誦課文。小組合作認(rèn)字，教師指導(dǎo)寫字觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。認(rèn)字寫字一、二、三、上辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)、具（課件準(zhǔn)備

1.生卡片。(師生)2.本生字相對應(yīng)的圖片。(教)3.課。教)教學(xué)教師活動

流

程

預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)學(xué)生看著文字，跟著聲音真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕，

誦讀。

設(shè)計意圖年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：5.齊聲誦讀。設(shè)計意圖：文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中

3.小組合作：(1)由朗小文，一邊讀一想一：每句話講了么內(nèi)？(2)讀懂什么？把你的想告訴組同。獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)張預(yù)設(shè)：卡，樣能快又地記住它們？2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運用7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。設(shè)計意圖：導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢書寫時要做到三個一？

“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫?！吧稀⑾隆币彩莾蓚€長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上到一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。“四”和“田”長得很像面十”(胸離桌子一拳遠(yuǎn)本一尺遠(yuǎn)筆尖換成“”就是“四”。一寸)2.認(rèn)識田字格：(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田

“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺()。字格。(2)動畫展示田字格觀察畫中變紅色并爍的分聽田格的自我介紹。我叫字格我中的橫線叫“橫中線”，橫中線我均地分上下兩部分。我中間的豎

線叫豎中”，中線把我均勻地分為左右兩部。橫線和中線交叉，又把我分成(學(xué)生觀察田字格，用“左格、上格左下格、右下格”四部田字格的每一(4)教小結(jié)：字時，要注意筆畫在田字格部分，再說一說它們的名中的位置。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

字。觀察例字：請同學(xué)們(1)動畫展示“橫“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)仔細(xì)觀察語文書第8中生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察的書寫范例，看一看，每兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)一個筆畫占田字格的什本中練寫。(2)動畫展示“一二“三上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

么位置。(5)生完書中寫字練(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一習(xí)，先書筆順再觀講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到每一筆在田格中學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

位置重點清難筆畫的寫，然描紅最后利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀練習(xí)書。(提醒學(xué)生注察，掌握“橫”“豎”的寫法。

意書姿板書設(shè)

金木水土計

一

二

三

上教學(xué)反思

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用生的感知是清晰的學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在