高考考點強化訓練十五　古代詩歌閱讀-表達技巧 高三總復習

高考考點強化訓練十五古代詩歌閱讀——表達技巧高三總復習考點強化訓練十五

古代詩歌閱讀——表達技巧

(時間：40分鐘)

1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青.送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

答：

答案：強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚散的內容之間起承上啟下的作用。(意思對即可)

解析：詞的上片前三句寫“聚”，寫出了相聚時的情景；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時的惜別心情?！熬凵⒋掖摇笔顷P鍵句，作用不言自明。

(2)(考點題)作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

答：

答案：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。(意思對即可)

解析：本詞所用手法有比喻、化用。題干要求回答的是“主要運用”的手法，答出“比喻”即可，要注意結合全詞加以分析。

2．閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

與胡興安夜別

何遜

居人①行轉軾②，客子暫維③舟。

念此一筵笑，分為兩地愁。

露濕寒塘草，月映清淮流。

方抱新離恨，獨守故園秋。

[注]①居人：指送行者胡興安。②行轉軾：將要掉轉車回去。③維：栓、系。

(1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達效果，請結合全詩分析。

答：

答案：離別之際，詩人強顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現)“愁”，寫出詩人不忍分別的心情。

解析：本詩所表現的是離別之情，著一“笑”字實際是說強顏歡笑，使離愁更深。

(2)(考點題)本詩的頸聯歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯想之景。請談談你的看法。

答：

答案：(觀點一)寫眼前實景：頸聯(五、六句)運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。

(觀點二)寫聯想之景：頸聯寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。

解析：本題主要是談談自己對頸聯的理解，觀點不求唯一，只要自圓其說即可。

3．閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。

盆池

韓愈

池光天影共青青，拍岸才添水數瓶。

且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

(1)簡述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”充滿詩情畫意的特點。

答：

答案：小荷、蜻蜓，一個“才露”，一個“早立”，兩物相依，將自然界的和諧美展現得淋漓盡致，以自然界的無限生機照亮全詩。

解析：先在腦中想象“蜻蜓立荷尖”的圖畫，再延伸開去，揣摩這幅畫的意蘊。

(2)(考點題)簡要說明《盆池》和《小池》在表現手法上有何不同。

答：

答案：《盆池》取材小，而詩人從大處落筆，以小見大，用大手筆寫小景致?！缎〕亍穭t刻畫精細，小荷蜻蜓濃縮為“盆景”，大中見小。

解析：解答本題需對比鑒賞。一個從大處去寫，“天影共青青”“涵泳幾多星”；一個從小處去寫，抓細節(jié)“蜻蜓立荷尖”。

4．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

臨江仙.夜歸臨白本

蘇軾

夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。

(1)“長恨此身非我有，何時忘卻營營”表達了作者怎樣的心境？

答：

答案：此句著眼于一個“恨”字，抒發(fā)了詞人歷盡宦海浮沉之后對世事紛擾的懷疑、厭倦以及無法解脫而又渴求解脫的人生困惑與感傷。

解析：本題考查評價作者的觀點態(tài)度的能力。一般而言，評價作者的觀點態(tài)度，可以通過意象(景物)或借助關鍵詞(例如能夠直抒胸臆的字詞)來品味。在作答本題時，考生可結合“恨”字，寫出作者“恨”什么，想要“忘卻”的又是什么。因為蘇軾是考生熟知的詞人，雖然題目沒有給出必要的注解，但在回答作者心境時，考生還是要結合作者的相關經歷作答。

(2)(考點題)有人說“夜闌風靜縠紋平”表面上看來只是一般的寫景句子，其實卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產物(即情景相融)。請作簡要賞析。

答：

答案：這一句描寫的是深夜江上風平浪靜的情景，此時的作者心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產生脫離世事困擾，寄情自然，實現精神解放(心靈自由)的遐想。眼前之景其實象征著作者所追求的那個寧靜、安謐、自由的理想境界。(意思相近即可)

解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目已經明確要求考生從情景交融的角度進行鑒賞，在答題時考生可以按照情景交融這種類型題的答題模式，結合詞句具體內容作答。

5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

日暮倚杖水邊[注]

[金]王寂

水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。

[注]此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。

(考點題)指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯在寫法上的特點。

答：

答案：(內容)①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③正道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。

(特點)①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。

解析：首聯點明地點、時令和心緒。水國指的是蔡州。望著在秋風中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯想到自己的身世和命運，詩人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯又單獨表達一層意思，頷聯引屈原和白居易以自況，頸聯是憤恨情緒的直接流露，包含了對小人的輕蔑，對自己人格品德的自信。尾聯袒露了作者在前途渺茫伸冤無望的事實面前暗悔當初的低沉心情。

6.閱讀下面一首詩，完成后面的題目。

送沈子福歸江東

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

(考點題)詩的三、四兩句運用了什么表達技巧？試作簡要分析。

答：

答案：化虛為實。將抽象的情感化為可以感知的春色，形象感人。(回答“比喻的修辭手法”也可)

解析：“惟有相思似春色”一句中，作者把心中的相思感情比作自然界的春色，相思無形，春色可感，化虛為實，具體可感。

7．閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

丁都護歌

李白

云陽上征去，兩岸饒商賈。

吳牛喘月時，拖船一何苦！

水濁不可飲，壺漿半成土。

一唱都護歌，心摧淚如雨。

萬人鑿磐石，無由達江滸。

君看石芒碭，掩淚悲千古。

(考點題)《丁都護歌》這首詩主要寫纖夫之苦，為什么還要寫“兩岸饒商賈”？

答：

答案：詩人把纖夫生活放在兩岸商賈云集、商業(yè)網點稠密的背景下，與巨商富賈們的生活形成鮮明對比，更加突出纖夫們的夏日拖船之苦。

解析：“兩岸饒商賈”表現了兩岸商賈云集的繁華、熱鬧場面，這一場面恰恰與纖夫們辛苦拖船的畫面形成對比。

8．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

春夜聞笛

李益

寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。

(1)這兩首詩都因笛聲而起思歸之情，但具體情感又有所不同，不同之處在哪里？

答：

答案：前詩抒發(fā)了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情，而后詩抒發(fā)的是遷客的哀怨。

解析：結合詩歌內容分析。第一首詩中有“回樂烽”“征人”這些有典型意義的詞語，可以看出，這首詩寫的是征人對家鄉(xiāng)的思念。從第二首詩“遷客”“大雁”等意象的運用中可以看出，詩中主人公是一位遭遇貶謫的人。

(2)(考點題)兩首詩都寫了景，但作用卻不同，請結合詩句談談你的看法。

答：

答案：前詩前兩句寫景(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤獨、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉(xiāng)”作鋪墊。后詩借大雁未等天亮就急切北飛來反襯詩人不能北歸的遺憾和哀怨。

解析：詩歌中景物描寫往往具有烘托、反襯詩人情感的作用。

9．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

(1)秋風無形，何以用“見”？請談談你的理解。

答：

答案：秋風本無形，但它可使木葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

解析：“見”是視覺所見，秋風中視覺所及的是樹葉黃落，百花凋零。作者用“見”字能給人想象的空間。

(2)(考點題)王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節(jié)描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。

答：

答案：“行人臨發(fā)又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語唯恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中體味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。

解析：所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。在本詩中，作者所寫的“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”即為典型的細節(jié)描寫，注意結合詩句加以分析。

10．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

[中呂]山坡羊.嘆世(其一)

陳草庵

晨雞初叫，昏鴉爭噪，那個不去紅塵鬧？路遙遙，水迢迢，功名盡在長安道，今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了！

(1)王國維評價宋祁“紅杏枝頭春意鬧”一句中的“鬧”字時說“一‘鬧’字卓絕千古”，這首元曲中的“鬧”字用得也很有特色。請你對這兩個“鬧”字分別作簡要分析。

答：

答案：“紅杏枝頭春意鬧”一句中的“鬧”字將鮮花盛開、蜂飛蝶舞的盎然春色寫得活靈活現；“那個不去紅塵鬧”一句中的“鬧”字頗為傳神地寫出了人們追求功名利祿時的神態(tài)。

解析：詩歌煉字是?？純热荨＞捅绢}而言，著重分析兩個“鬧”字所展現出來的生動畫面或豐富意蘊即可。宋詞中“鬧”字形容春天紅杏枝頭開滿杏花的情狀，同時也能讓人聯想到蜂飛蝶舞的盎然春色，寫得活靈活現。這首元曲中，作者所說的“鬧”，應是那些追求功名的人為了功名利祿而拼命奔波的神態(tài)。

(2)(考點題)這首曲子使用了什么修辭手法？有什么作用？請結合全曲內容簡要分析。

答：

答案：對比。以“今日少年”與“明日老”、“山，依舊好”與“人，憔悴了”對比作結，指出追逐名利實際上是沒有認識到生命的價值所在，是舍本逐末、迷失本性的行為，從而勸誡人們認識人生的真正意義，不要成了功名利祿的奴隸。

解析：本題主要是對修辭手法及其表達效果的考查。結合有關修辭手法的知識，聯系曲子的相關內容分析作答。此曲中，既有“今日少年”與“明日老”在時間上的對比，也有“山，依舊好”與“人，憔悴了”的對比。結合全曲來看，作者主要是勸誡人們不要一味地追求功名利祿而使自己出現對比中所說的結果。

11．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

洞仙歌[注]

趙鼎

空山雨過，月色浮新釀。把盞無人共心賞。漫悲吟，獨自捻斷霜須。還就寢，秋入孤衾漸爽。

可憐窗外竹，不怕西風，一夜瀟瀟弄疏響。奈何九回腸，萬斛清愁，人何處，邈如天樣。縱隴水、秦云阻歸音，便不許時閑，夢中尋訪？

[注]這首詞是作者謫居嶺南時所作。

(1)(考點題)詞的上片寫了哪三個生活細節(jié)？其作用是什么？

答：

答案