教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》考點特訓(xùn)最新版(二)-2

教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》考點特訓(xùn)最新版(二)1、簡答題

【案例分析題】珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。

結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。

參考答案:

【參考答案】

現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調(diào)動起來，使人不斷努力并走向成功。

（1）作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。

(2)每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。

(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展?！久}立意】此種類型的考題主要考查考生將理論與實際相結(jié)合的能力?？忌鷳?yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。

2、簡答題

簡述教學(xué)反思的主要方法。

參考答案:

【答案要點】（1）反思日記；（2）詳細描述；（3）交流討論；（4）行動研究。

3、多選題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為_____幾個階段。

A:關(guān)注成績

B:關(guān)注生存

C:關(guān)注情境

D:關(guān)注學(xué)生

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題提出了教師成長的三階段理論，分別是關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

4、單選題

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是_____。

A:是否具有高深的知識

B:是否具有很強的科研能力

C:是否具有崇高的威信

D:是否能為學(xué)生個性的發(fā)展提供充分機會

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，衡量一個教師是否優(yōu)秀，就要看他能否：學(xué)生的發(fā)展提供機會。

5、單選題

培養(yǎng)新教師的一個最直接的方法是_____。

A:離職培訓(xùn)

B:反思性教學(xué)

C:導(dǎo)師指導(dǎo)

D:自我探索

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

6、單選題

根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在_____階段。

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。

7、多選題

福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：選_____

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注自我階段

C:關(guān)注情境階段

D:關(guān)注學(xué)生階段

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：福勒和布朗認為教師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。

8、多選題

研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。

A:課前指導(dǎo)

B:課堂教學(xué)過程

C:課后評價

D:課時計劃

E:學(xué)年計劃

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：本題考查的是專家型教師與新教師的區(qū)別。專家型教師與新教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個方面：課時計劃、課堂教學(xué)過程、課后評價的差異。

9、單選題

教師對學(xué)生思想的認可與學(xué)生成績有_____趨勢。

A:負相關(guān)

B:正相關(guān)

C:沒有關(guān)系

D:若有若無

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】教師對學(xué)生思想的認可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動，成績越好。

10、填空題

在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師____。

參考答案:富于激勵和想象的傾向性

11、多選題

教師成長和發(fā)展的途徑有_____。

A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

B:微格教學(xué)

C:專門訓(xùn)練

D:對教學(xué)經(jīng)驗的反思

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師成長和發(fā)展途徑的認識和理解。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】教師成長和發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教

師隊伍的補充，即我們選項中的C，專門訓(xùn)練。二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。具體來說有三種途徑：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；（2）微格教學(xué)，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；（3）對教學(xué)經(jīng)驗的反思，也叫反思性實踐或反思性教學(xué)。

12、簡答題

簡述教師成長的三個階段。

參考答案:

【參考答案】新教師逐漸成長為一個比較成熟的教師，需要經(jīng)歷一個比較長期的過程，中間要經(jīng)歷以下三個階段：

（1）關(guān)注生存階段

這是教師成長的第一個階段，這時教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

（2）關(guān)注情境階段

當(dāng)教師感到自己在新的工作崗位上站穩(wěn)了腳跟時，便開始把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績，即進人了關(guān)注情境階段。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，將進入第三個階段，即關(guān)注學(xué)生階段。這時教師會考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡和發(fā)展水平的兒童有著不同的社會與情感需求，因此教師應(yīng)該因材施教，有針對性地對學(xué)生個體選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和方式。

13、多選題

布魯巴奇在1994年提出四種反思方法包括_____

A:反思日記

B:詳細描述

C:交流討論

D:關(guān)注問題

E:行動研究

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究四種反思方法。

14、單選題

專家型教師和新手型教師之間最基本的差異在于_____

A:實踐力方面

B:觀察力方面

C:反思力方面

D:專業(yè)知識方面

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】專家與新手之間最基本的差異在于專業(yè)知識方面。

15、簡答題

【案例分析題】張老師是一所初中兩個班的語文老師，有一個5歲的上幼兒園的女兒，同時她還是其中一個班的班主任。

每天天還沒亮，張老師就得起床準(zhǔn)備早餐，然后叫醒女兒，哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后，自己才能胡亂吃幾口。去學(xué)校以前，必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園，幾乎每天都最早一個把女兒交給老師，再急匆匆趕到學(xué)校。

學(xué)校里又有一大堆麻煩事等著處理：堆積如山的作業(yè)本需要批改，學(xué)生考試成績太低你得找他談話，公開課做課件讓你暈頭轉(zhuǎn)向，競賽只許拿大獎不然校長要批評你，忙完學(xué)校的事回到家還得熬夜備課……教師那么一點微薄的工資，又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨白是：

——“五十歲不到，我準(zhǔn)累死?！?/p>

——“我若能提早退休那該多好啊?！?/p>

——“這樣的生活，何時是盼頭?！?/p>

結(jié)合案例，談?wù)剰埨蠋煹膯栴}以及如何解決這些問題。

參考答案:

【答案要點】（1）張老師出現(xiàn)了職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的問題。在教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中，職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠是最常見的職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)壓力主要是由工作引起的，是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。教師的壓力主要有：①中心壓力——較小的壓力及日常的麻煩；②外圍的壓力——教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)；③預(yù)期性壓力——教師預(yù)先考慮到的令人不愉快的事件；④情境壓力——教師現(xiàn)在的心境；⑤回顧壓力——教師對自己過去的壓力事件及相關(guān)經(jīng)歷進行的評價。

在這個案例中，張老師每天要照顧女兒，送女兒上學(xué)，還要保證教學(xué)工作的完成，除此之外，還要保證在競爭中得到較好成績，并由此產(chǎn)生的一系列壓抑的心境等等。因此，張老師的職業(yè)壓力主要有中心壓力、外圍壓力和情境壓力。長期的職業(yè)壓力會導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。張老師既是母親，又是班主任和任課老師，因此她擔(dān)當(dāng)?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責(zé)壓力、角色沖突、學(xué)生問題、升學(xué)考試壓力等導(dǎo)致了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。除此之外還有張老師的個人因素，即個人的認知方式和應(yīng)對壓力的策略欠佳。

（2）解決這些問題，要注意做到以下幾點：①個體的自我干預(yù)。第一，做到觀念的改變；第二，積極的應(yīng)對策略和歸因方式；第三，合理的飲食和鍛煉。②組織有效的干預(yù)。通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會支持系統(tǒng)來防止和緩解職業(yè)倦怠。

③構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)提倡過程性和發(fā)展性評價，為教師建立有效的社會認同支持系統(tǒng)，正確認識教師的教育教學(xué)成果。

除此之外，張老師個人要學(xué)會看到生活的積極面，合理安排生活和工作，充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性，有意識地選拔、培養(yǎng)一支能力較強的班干部隊伍，協(xié)助教師把工作做好。另外，在家庭中，也要從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。孩子逐漸成長，家長的負擔(dān)就會越來越輕。

16、多選題

在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是_____。

A:提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)

B:幫助他們把握做作業(yè)的速度

C:在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況

D:對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋

E:關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識，而不是紀(jì)律問題

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

17、單選題

與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有_____

A:系統(tǒng)性

B:預(yù)見性

C:結(jié)構(gòu)性

D:實效性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。在備課時，專家教師會在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂教學(xué)表象和心理特征，并且能預(yù)測執(zhí)行計劃時的情況；而新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因為他們往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。因此，答案選B。

18、單選題

衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺_____

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺關(guān)注學(xué)生。

19、單選題

有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是_____。

A:暈輪效應(yīng)

B:羅森塔爾效應(yīng)

C:同化理論

D:關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對羅森塔爾效應(yīng)的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)。解答本題時，考生要抓住題眼，即“教師的期望”。但僅僅知道教師期望是不夠的，還需要知道教師期待效應(yīng)也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

20、單選題

教師的職業(yè)心理特征主要有_____

A:認知、人格和行為

B:認知、氣質(zhì)和行為

C:認知、情緒和行為

D:認知、人格和道德品質(zhì)

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教師主要的職業(yè)心理特征有：認知特征，即知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力；人格特征，即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點以及教師對學(xué)生的理解；行為特征，即教師行為的明確性、教學(xué)方法的多樣性等等。

21、簡答題

【案例分析題】小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

參考答案:

【參考答案】小王老師可以從以下途徑促進自身的成長與發(fā)展：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。通過觀摩分析，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識進行教學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生積極性等方面的教育機智和教學(xué)能力；

（2）開展微格教學(xué)。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；

（3）進行專門訓(xùn)練。

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗。

22、單選題

以下說法中錯誤的_____

A:專家教師課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性

B:專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C:專家教師往往較注意課堂的細節(jié)

D:專家教師具有豐富的教學(xué)策略

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

23、簡答題

試述如何維護教師的心理健康。

參考答案:

【答案要點】教師心理健康的維護主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會及教師自身三個方面。

（1）社會支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成“尊師重教”的社會氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強教師的專業(yè)化進程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。

（2）學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對教師工作與生活的關(guān)心和激勵，是維護教師心理健康的主要外部因素，同時也是調(diào)動教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對教師進行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持。

（3）自我維護策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法，進行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。

24、填空題

一個教師消極地評價自己，貶低工作的意義和價值，是職業(yè)倦怠____方面的表現(xiàn)。

參考答案:個人成就感低

25、單選題

_____是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。

A:非組織化觀摩

B:反思性教學(xué)

C:錄像教學(xué)

D:微格教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查微格教學(xué)的概念。

26、填空題

教師對自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷是____。

參考答案:教學(xué)效能感

27、單選題

在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。

A:敬業(yè)精神

B:淵博的知識

C:教師富于激勵和想象的傾向

D:高超能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。

28、單選題

當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是_____。

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注情境階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注成長階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查的是教師的成長歷程。教師關(guān)注學(xué)生成績提高時處于關(guān)注情境階段。

29、簡答題

簡述促進教師成長的方法。

參考答案:

【答案要點】（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；（2）開展微格教學(xué)；（3）進行專門訓(xùn)練；（4）進行教學(xué)反思

30、簡答題

試比較專家型教師與新教師的區(qū)別。

參考答案:

【參考答案】

（1）課時計劃的差異

①課時計劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

②課時計劃的修改：專家型教師課時計劃的修改與預(yù)演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外；新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。

③課時計劃的實施：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性；新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。

④課時計劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計劃的執(zhí)行情況；新教師則認為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。

（2）課堂教學(xué)過程的差異

①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。

②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。

③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時注重回顧先前知識并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則不能。

④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。

⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。

⑥教學(xué)策略的運用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運用；新教師或者缺乏或者不會運用教學(xué)策略。

（3）課后評價的差異

專家型教師和新教師關(guān)注的焦點不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認為對完成目標(biāo)有影響的活動，多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他們認為課堂中值得注意的活動，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。

31、單選題

教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的_____。

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注情境階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注發(fā)展階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師成長歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情景和關(guān)注學(xué)生三個階段。由“教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題?！笨芍?，教師開始關(guān)注學(xué)生，故教師的專業(yè)成長處于關(guān)注學(xué)生階段

32、多選題

研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。

A:課前指導(dǎo)

B:課堂教學(xué)過程

C:課后評價

D:課時計劃

E:學(xué)年計劃

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：課堂教學(xué)過程、課后評價、課時計劃是專家型教師與新教師的差異

33、單選題

福勒和布朗認為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的_____

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注學(xué)生階段

C:關(guān)注自我階段

D:關(guān)注情境階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。

34、填空題

教師的心理健康問題主要表現(xiàn)為____和____。

參考答案:職業(yè)壓力職業(yè)倦怠

35、單選題

根據(jù)福勒和布郎的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪階段_____

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我感受

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。

36、單選題

老師認為某個學(xué)生將來能有很好的發(fā)展，就會在教學(xué)中對他更為關(guān)心，要求更多，那么這個學(xué)生真的就會發(fā)展更好，這種現(xiàn)象被稱為_____

A:強化

B:期望效應(yīng)

C:教育效應(yīng)

D:馬太效應(yīng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：羅森塔爾效應(yīng)認為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

37、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是_____

A:加涅

B:羅森塔爾

C:戴爾

D:波斯納

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：羅森塔爾等人對教師的期望進行了研究，對小學(xué)生做了一次所謂的學(xué)習(xí)潛力測驗，得出教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為的結(jié)論，羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。也有人將之稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。因此，答案選B。

38、單選題

微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點是_____。

A:小步驟，程度化訓(xùn)練

B:小步驟、模仿訓(xùn)練

C:小步驟、在實踐中訓(xùn)練

D:小步驟、整體訓(xùn)練

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

39、多選題

布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括_____。

A:反思日記

B:詳細描述

C:交流討論

D:行動研究

E:教學(xué)反思

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細描述、交流討論和行動研究。

40、單選題

張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠_____方面的表現(xiàn)。

A:去人性化

B:個人成就感低

C:情緒耗竭

D:缺乏工作動機

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】瑪勒斯等人認為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面：情緒耗竭、去人性化和個人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。

41、多選題

下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____

A:反思日記

B:詳細描述

C:交流討論

D:關(guān)注問題

E:行動研究

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。

42、單選題

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為_____。

A:定勢效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師通過行為表現(xiàn)出來的對學(xué)生的期望，也是影響學(xué)生的一種教學(xué)行為，這種影響被稱為教師期望效應(yīng)，也稱羅森塔爾效應(yīng)。

43、單選題

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的_____

A:中心壓力

B:外圍的壓力

C:預(yù)期性壓力

D:情境壓力

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】考察外圍的壓力的概念。

44、填空題

教師威信形成的過程，一般來說是由____向自覺威信發(fā)展。

參考答案:不自覺威信

45、單選題

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)家顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性，二是_____。

A:重義氣講交情

B:敬業(yè)精神

C:熱心和同情心

D:說到做到

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著作影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。有激勵作用、生動活潑，富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。

46、簡答題

簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段。

參考答案:

【參考答案】根據(jù)教師所關(guān)注的焦點問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個階段。

（1）關(guān)注生存階段

處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎”、同事們?nèi)绾慰次摇?、領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。

（2）關(guān)注情境階段

當(dāng)教師感到自己完全能