教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》必考知識點(diǎn)最新版(二)-4

教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題

專家型教師和新教師過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是_____

A:教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定

B:課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C:具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用

D:課后評價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查專家型教師與新教師的比較研究?？忌獙φn時(shí)計(jì)劃的差異、課堂教學(xué)過程的差異以及課后評價(jià)的差異掌握。

2、單選題

具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？_____

A:職業(yè)素養(yǎng)

B:人格素養(yǎng)

C:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

D:教育專業(yè)素養(yǎng)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師不但要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力。

3、多選題

教師成長和發(fā)展的途徑_____

A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

B:微格教學(xué)

C:專門訓(xùn)練

D:對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思

E:教學(xué)評價(jià)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教師成長與發(fā)展有如下基本途徑：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；②開展微格教學(xué)；③進(jìn)行專門練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、簡答題

簡述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）能積極地悅納自我；

（2）有良好的教育認(rèn)知水平；

（3）熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生；

（4）具有穩(wěn)定而積極的教育心境；

（5）能控制各種情緒與情感；

（6）和諧的教育人際關(guān)系；

（7）能適應(yīng)和改造教育環(huán)境；

（8）具有教育獨(dú)創(chuàng)性。

5、簡答題

簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

參考答案:

【參考答案】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。具體包括以下幾方面：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；

（2）開展微格教學(xué)；

（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練；

（4）對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。

6、多選題

下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____

A:反思日記

B:詳細(xì)描述

C:交流討論

D:關(guān)注問題

E:行動(dòng)研究

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。

7、單選題

教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于_____。

A:第一印象

B:共鳴效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:移情效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教學(xué)中幾大效應(yīng)的運(yùn)用。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】題干中的主語是教師，且表明了教師的期望對于學(xué)生的影響，這是教師期望效應(yīng)，又叫做羅森塔爾效應(yīng)。第一印象是人與人第一次交往中給對方留下的印象在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或首因效應(yīng)。共鳴效應(yīng)即共鳴現(xiàn)象，物理學(xué)上也叫共振，是指一個(gè)物體振動(dòng)時(shí)，另一個(gè)物體也隨之振動(dòng)的現(xiàn)象。發(fā)生共鳴的兩個(gè)物體，它們的固有頻率一定相同或成簡單的整數(shù)比。移情效應(yīng)指對特定對象的情感遷移到與該對象相關(guān)的人或事物上的現(xiàn)象。

8、簡答題

簡述專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對專家型教師和新教師差異的理解。

【參考答案】專家型教師和新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

（1）課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅(jiān)持執(zhí)行，而新教師的課堂規(guī)則較為含糊，不能堅(jiān)持執(zhí)行下去。

（2）吸引學(xué)生注意力。專家型教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新教師則相對缺乏這些方法。

（3）教材的呈現(xiàn)。專家型教師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，新教師則不能。

（4）課堂練習(xí)。專家型教師將練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。

（5）家庭作業(yè)的檢查。專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動(dòng)化的常規(guī)程序。

（6）教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新教師或者缺乏或者不會運(yùn)用教學(xué)策略。

9、簡答題

簡述教師成長的三個(gè)階段。

參考答案:

【參考答案】新教師逐漸成長為一個(gè)比較成熟的教師，需要經(jīng)歷一個(gè)比較長期的過程，中間要經(jīng)歷以下三個(gè)階段：

（1）關(guān)注生存階段

這是教師成長的第一個(gè)階段，這時(shí)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

（2）關(guān)注情境階段

當(dāng)教師感到自己在新的工作崗位上站穩(wěn)了腳跟時(shí)，便開始把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績，即進(jìn)人了關(guān)注情境階段。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個(gè)階段后，將進(jìn)入第三個(gè)階段，即關(guān)注學(xué)生階段。這時(shí)教師會考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同年齡和發(fā)展水平的兒童有著不同的社會與情感需求，因此教師應(yīng)該因材施教，有針對性地對學(xué)生個(gè)體選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和方式。

10、簡答題

【案例分析題】張老師是一所初中兩個(gè)班的語文老師，有一個(gè)5歲的上幼兒園的女兒，同時(shí)她還是其中一個(gè)班的班主任。

每天天還沒亮，張老師就得起床準(zhǔn)備早餐，然后叫醒女兒，哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后，自己才能胡亂吃幾口。去學(xué)校以前，必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園，幾乎每天都最早一個(gè)把女兒交給老師，再急匆匆趕到學(xué)校。

學(xué)校里又有一大堆麻煩事等著處理：堆積如山的作業(yè)本需要批改，學(xué)生考試成績太低你得找他談話，公開課做課件讓你暈頭轉(zhuǎn)向，競賽只許拿大獎(jiǎng)不然校長要批評你，忙完學(xué)校的事回到家還得熬夜備課……教師那么一點(diǎn)微薄的工資，又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨(dú)白是：

——“五十歲不到，我準(zhǔn)累死。”

——“我若能提早退休那該多好啊?！?/p>

——“這樣的生活，何時(shí)是盼頭?！?/p>

結(jié)合案例，談?wù)剰埨蠋煹膯栴}以及如何解決這些問題。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）張老師出現(xiàn)了職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的問題。在教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中，職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠是最常見的職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)壓力主要是由工作引起的，是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。教師的壓力主要有：①中心壓力——較小的壓力及日常的麻煩；②外圍的壓力——教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)；③預(yù)期性壓力——教師預(yù)先考慮到的令人不愉快的事件；④情境壓力——教師現(xiàn)在的心境；⑤回顧壓力——教師對自己過去的壓力事件及相關(guān)經(jīng)歷進(jìn)行的評價(jià)。

在這個(gè)案例中，張老師每天要照顧女兒，送女兒上學(xué)，還要保證教學(xué)工作的完成，除此之外，還要保證在競爭中得到較好成績，并由此產(chǎn)生的一系列壓抑的心境等等。因此，張老師的職業(yè)壓力主要有中心壓力、外圍壓力和情境壓力。長期的職業(yè)壓力會導(dǎo)致教師的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個(gè)體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對資源和應(yīng)對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。張老師既是母親，又是班主任和任課老師，因此她擔(dān)當(dāng)?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責(zé)壓力、角色沖突、學(xué)生問題、升學(xué)考試壓力等導(dǎo)致了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。除此之外還有張老師的個(gè)人因素，即個(gè)人的認(rèn)知方式和應(yīng)對壓力的策略欠佳。

（2）解決這些問題，要注意做到以下幾點(diǎn)：①個(gè)體的自我干預(yù)。第一，做到觀念的改變；第二，積極的應(yīng)對策略和歸因方式；第三，合理的飲食和鍛煉。②組織有效的干預(yù)。通過削減過度的工作時(shí)間、降低工作負(fù)荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會支持系統(tǒng)來防止和緩解職業(yè)倦怠。

③構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)提倡過程性和發(fā)展性評價(jià)，為教師建立有效的社會認(rèn)同支持系統(tǒng)，正確認(rèn)識教師的教育教學(xué)成果。

除此之外，張老師個(gè)人要學(xué)會看到生活的積極面，合理安排生活和工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，有意識地選拔、培養(yǎng)一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師把工作做好。另外，在家庭中，也要從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。孩子逐漸成長，家長的負(fù)擔(dān)就會越來越輕。

11、填空題

____是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

參考答案:教師期望效應(yīng)(羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng))

12、單選題

教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作_____

A:福勒和布朗效應(yīng)

B:費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:馬斯洛效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

13、單選題

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為_____。

A:定勢效應(yīng)

B:暈輪效應(yīng)

C:羅森塔爾效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師通過行為表現(xiàn)出來的對學(xué)生的期望，也是影響學(xué)生的一種教學(xué)行為，這種影響被稱為教師期望效應(yīng)，也稱羅森塔爾效應(yīng)。

14、單選題

下列對“羅森塔爾效應(yīng)”描述不正確的是_____

A:是有關(guān)對兒童進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”

B:即教師的期望效應(yīng)

C:課堂強(qiáng)化的作用

D:皮格馬利翁效應(yīng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：羅森塔爾效應(yīng)是教師的期望效應(yīng)，不是預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)。

15、單選題

根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在_____階段。

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情境

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注自我

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。

16、多選題

布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括_____。

A:反思日記

B:詳細(xì)描述

C:交流討論

D:行動(dòng)研究

E:教學(xué)反思

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動(dòng)研究。

17、多選題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為_____幾個(gè)階段。

A:關(guān)注成績

B:關(guān)注生存

C:關(guān)注情境

D:關(guān)注學(xué)生

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題提出了教師成長的三階段理論，分別是關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段。

18、單選題

美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和_____三個(gè)階段。

A:關(guān)注學(xué)生階段

B:生涯低落階段

C:關(guān)注能力階段

D:更新生涯階段

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師成長幾大階段的掌握。

【參考筲案】A

【名師點(diǎn)睛】福勒提出的教師發(fā)展三階段論中，教師的成長和發(fā)展要經(jīng)歷：（1）關(guān)注生存階段：處于這一階段一般是新教師，他們關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)覺得我干的如何？”等等。（2）關(guān)注情境階段：這個(gè)階段老師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績，這個(gè)階段中主要關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心班級的大小，時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境相關(guān)的問題。（3）關(guān)注學(xué)生階段：這個(gè)階段老師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生。

19、單選題

教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的_____。

A:關(guān)注生存階段

B:關(guān)注情境階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注發(fā)展階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師成長歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情景和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。由“教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題?！笨芍處熼_始關(guān)注學(xué)生，故教師的專業(yè)成長處于關(guān)注學(xué)生階段

20、單選題

_____是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

A:非組織化觀摩

B:反思性教學(xué)

C:錄像教學(xué)

D:微格教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查微格教學(xué)的概念。

21、簡答題

試述建立教師威信的途徑。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。教師在日常生活和工作中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)道德修養(yǎng)，爭取從人格上贏得學(xué)生尊重。

（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。教師要想有效地傳授知識，就必須勤奮刻苦，好學(xué)多思，擁有淵博的知識和獨(dú)到的見解以及精湛的教學(xué)技巧，能夠給學(xué)生以深刻啟迪并激發(fā)他們對問題的深入思考。這樣的教師教學(xué)效果才好，威信才高。

（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風(fēng)和行為習(xí)慣對威信的獲得也有重要影響。許多研究表明，教師儀表大方，衣著整潔樸素，會引起起學(xué)生的好感。

（4）給學(xué)生以良好的第一印象。

（5）做學(xué)生的朋友與知己。人本主義心理學(xué)的主要代表人物馬斯洛和羅杰斯都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的情感因素的重要性。他們認(rèn)為，必須尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需求和價(jià)值觀，主張?jiān)趲熒g建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。因此，教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應(yīng)當(dāng)扮演朋友和知己的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者，使學(xué)生覺得教師是真誠的、可信賴的。

22、多選題

教師期望效應(yīng)又叫_____

A:皮革馬利翁效應(yīng)

B:羅森塔爾效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)，也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

23、單選題

與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有_____

A:系統(tǒng)性

B:預(yù)見性

C:結(jié)構(gòu)性

D:實(shí)效性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對教師課時(shí)計(jì)劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。在備課時(shí)，專家教師會在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂教學(xué)表象和心理特征，并且能預(yù)測執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的情況；而新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁矗恢缹W(xué)生將要做些什么。因此，答案選B。

24、簡答題

試述如何維護(hù)教師的心理健康。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】教師心理健康的維護(hù)主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會及教師自身三個(gè)方面。

（1）社會支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成“尊師重教”的社會氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強(qiáng)教師的專業(yè)化進(jìn)程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強(qiáng)教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。

（2）學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對教師工作與生活的關(guān)心和激勵(lì)，是維護(hù)教師心理健康的主要外部因素，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對教師進(jìn)行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動(dòng)，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時(shí)還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持。

（3）自我維護(hù)策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法，進(jìn)行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。

25、簡答題

簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

參考答案:

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：

（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征。為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師可以進(jìn)行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。

（2）開展微格教學(xué)

微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練

要想促進(jìn)新教師的成長，可以對其進(jìn)行專門化的訓(xùn)練。

（4）反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教師反思是指教師以自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為認(rèn)知對象，有意識地對教育教學(xué)活動(dòng)過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進(jìn)行批判性地分析和再認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。

26、單選題

—位教師經(jīng)常會反思同事們怎么看自己，領(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣。這個(gè)教師目前處于_____

A:關(guān)注學(xué)生階段

B:關(guān)注生存階段

C:關(guān)注情境階段

D:虛擬關(guān)注階段

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】關(guān)注生存階段的老師一般都是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題就是與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。因此，這位教師處于關(guān)注生存階段。

27、單選題

專家型教師和新手型教師之間最基本的差異在于_____

A:實(shí)踐力方面

B:觀察力方面

C:反思力方面

D:專業(yè)知識方面

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】專家與新手之間最基本的差異在于專業(yè)知識方面。

28、單選題

教師對學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績有_____趨勢。

A:負(fù)相關(guān)

B:正相關(guān)

C:沒有關(guān)系

D:若有若無

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】教師對學(xué)生思想的認(rèn)可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動(dòng)，成績越好。

29、單選題

微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最重要的特點(diǎn)是_____

A:訓(xùn)練單元小

B:反饋及時(shí)準(zhǔn)確

C:訓(xùn)練程序合理

D:利于綜合創(chuàng)新

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】微格教學(xué)的重要特點(diǎn)體現(xiàn)在“微”上。

30、單選題

教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為_____。

A:教育機(jī)智

B:教學(xué)反思

C:教學(xué)工作計(jì)劃

D:教學(xué)工作總結(jié)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查教學(xué)反思的含義。

31、單選題

若教師經(jīng)常思考“如何上好一堂課”，這說明其處于的階段是_____。

A:關(guān)注自我

B:關(guān)注學(xué)生

C:關(guān)注情境

D:關(guān)注生存

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查了教師成長階段。教師成長分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段，這階段教師主要關(guān)注的是生存，如“學(xué)生喜歡我嗎”；第二階段是關(guān)注情境階段，這一階段教師關(guān)注的是“如何上好一堂課”；第三階段是關(guān)注學(xué)生階段，這一階段教師關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。

32、單選題

擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎?”、“同學(xué)們?nèi)绾慰次?”的老師處在教師成長過程中的哪一階段?_____

A:關(guān)注生存

B:關(guān)注情況

C:關(guān)注學(xué)生

D:關(guān)注教學(xué)材料

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。

33、單選題

培養(yǎng)新教師的一個(gè)最直接的方法是_____。

A:離職培訓(xùn)

B:反思性教學(xué)

C:導(dǎo)師指導(dǎo)

D:自我探索

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

34、填空題

教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長的提出者是____。

參考答案:波斯納

35、單選題

微格教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐一般為_____

A:3~5分鐘

B:5~20分鐘

C:5~10分鐘

D:10~30分鐘

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5~20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，病把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

36、多選題

為促進(jìn)新教師的成長，要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，其程序包括_____。

A:每天進(jìn)行回顧

B:有意義的呈現(xiàn)新材料

C:有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)

D:布置家庭作業(yè)

E:每周、每月都進(jìn)行回顧

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：本題考查對新教師進(jìn)行專門訓(xùn)練的程序。題目選項(xiàng)均為正確選項(xiàng)。

37、單選題

新教師課后評價(jià)比專家教師更多地關(guān)注_____

A:學(xué)生對新教材的理解

B:課堂中值得注意的地方

C:課堂中的細(xì)節(jié)

D:目標(biāo)的完成情況

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：新教師對課的評價(jià)各不相同：有的說了許多課的特點(diǎn)，有的對課的成功做了大致的評估，還有的集中關(guān)注于自己上課的有效性，即新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。

38、單選題

皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的_____對學(xué)生的影響。

A:知識

B:能力

C:期望

D:方法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：羅森塔爾效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這種效應(yīng)也成為期待效應(yīng)或期望效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。

39、填空題

教師的心理健康問題主要表現(xiàn)為____和____。

參考答案:職業(yè)壓力職業(yè)倦怠

40、單選題

提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長”的是_____。

A:加涅

B:羅森塔爾

C:戴爾

D:波斯納

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，由此他提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長”。

41、多選題

研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。

A:課前指導(dǎo)

B:課堂教學(xué)過程

C:課后評價(jià)

D:課時(shí)計(jì)劃

E:學(xué)年計(jì)劃

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：本題考查的是專家型教師與新教師的區(qū)別。專家型教師與新教師的區(qū)別主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過程、課后評價(jià)的差異。

42、簡答題

簡述影響教師心理健康的主要因素。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）主觀方面：教師的心理健康受其人格特征、心理素質(zhì)等自身因素的制約。

（2）客觀方面：①家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響不容忽視，如教學(xué)工作量繁重而復(fù)雜，節(jié)奏緊張，不堪重負(fù)；②工資待遇和社會地位與勞動(dòng)強(qiáng)度不成正比，挫傷積極性，使教師缺乏成就感和前途感；③學(xué)校組織中人際關(guān)系復(fù)雜；④家庭關(guān)系不和諧等。

43、單選題

在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。

A:敬業(yè)精神

B:淵博的知識

C:教師富于激勵(lì)和想象的傾向

D:高超能力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對教學(xué)效