教師招聘考試題庫《教學(xué)心理》必考點(diǎn)(2017年最新版)(二)

教師招聘考試題庫《教學(xué)心理》必考點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題

通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是_____

A:合作學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:情境學(xué)習(xí)

D:指導(dǎo)學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。發(fā)現(xiàn)教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是由美國教育家布魯納提出的科學(xué)方法。一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個階段：①創(chuàng)設(shè)問題情境；②提出問題，提出解答的假設(shè)；③從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；④根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

2、單選題

從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時機(jī)，可將教學(xué)測評可分為_____、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。

A:準(zhǔn)備性評價(jià)

B:常規(guī)參考測評

C:過程性評價(jià)

D:正式評價(jià)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)測評的分類。

3、單選題

某些學(xué)校在一個學(xué)期教學(xué)之后，僅僅出一道作文題來測量學(xué)生的語文成績。從有效測驗(yàn)的條件來看，這種測驗(yàn)方式難以保證測驗(yàn)的_____。

A:效度

B:信度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對衡量測驗(yàn)幾大指標(biāo)的理解和運(yùn)用。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】測驗(yàn)的幾大衡量指標(biāo)是考試中的?？键c(diǎn)，主要涉及信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測驗(yàn)的可靠性。效度是指測量的正確性。區(qū)分度是指測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度就是被試完成項(xiàng)目作答任務(wù)時所遇到的困難程度。由題干可知，本題正確答案為C。

4、單選題

教學(xué)策略的基本特征是_____

A:綜合性、可操作性與靈活性

B:科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性

C:全面性、適用性與科學(xué)性

D:基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

5、單選題

在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于_____。

A:參與式

B:監(jiān)督式

C:放羊式

D:控制式

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對課堂管理中教師領(lǐng)導(dǎo)方式的理解和辨別。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵自由發(fā)表意見，.不把自己的意見強(qiáng)加于人。本題題干所給的就是參與式的定義。

6、單選題

有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做：_____

A:教學(xué)測量

B:教學(xué)測驗(yàn)

C:教學(xué)評價(jià)

D:教學(xué)鑒定

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：題干是對教學(xué)評價(jià)的名詞解釋。

7、簡答題

影響課堂管理的因素有哪些？

參考答案:

（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（2）班級規(guī)模

（3）班級的性質(zhì)

（4）對教師的期望

8、多選題

教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的_____，并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。

A:教學(xué)內(nèi)容

B:教學(xué)媒介

C:教學(xué)目的

D:教學(xué)方法

參考答案:ABD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教學(xué)策略的特點(diǎn)的識記和理解。

【參考答案】ABD

【名師點(diǎn)睛】教學(xué)策略具有三大基本特征：（1）綜合性。選擇或制訂教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。（2）可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照執(zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。（3）靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。本題題干考查的就是教學(xué)策略的靈活性特征的含義。

9、多選題

影響課堂管理的因素有_____。

A:教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B:班級規(guī)模

C:班級的性質(zhì)

D:對教師的期望

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：影響課堂管理的因素主要有四種：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)和對教師的期望。

10、填空題

學(xué)校里的群體可分為由教育行政部門明文規(guī)定的正式群體和個體在相互交往中基于個人的好惡、興趣愛好等形成的____。

參考答案:非正式群體

11、單選題

課堂管理的心理學(xué)研究主要關(guān)注學(xué)生的心理行為、課堂的環(huán)境研究、課堂秩序研究、_____

A:課堂問題行為研究

B:教材問題研究

C:課堂規(guī)則研究

D:師生關(guān)系研究

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

12、多選題

有效自編測驗(yàn)的特征包括_____。

A:信度高

B:效度高

C:計(jì)分簡便省時

D:區(qū)分度大

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對效度、信度、難度和區(qū)分度四個概念的理解及應(yīng)用。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】—個自編測驗(yàn)如何才能有效果，取決于以下幾個因素：首先是效度要高，即自編測驗(yàn)測的是之前預(yù)期的結(jié)果，而不能偏離目標(biāo)。其次是區(qū)分度要高，試題太難或是題目太簡單都不能有效區(qū)分學(xué)生的層次。一般來說，難度在0.5的水平區(qū)分度最高。再次是信度，即一個自編測驗(yàn)要經(jīng)過若千次施測證明其信度高才可以具有推廣性。最后，計(jì)分簡便省時也是一個自編測驗(yàn)有效的一個標(biāo)準(zhǔn)。

13、多選題

標(biāo)準(zhǔn)化測試的優(yōu)越感_____

A:客觀性

B:計(jì)劃性

C:可比性

D:具體性

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：標(biāo)準(zhǔn)化測試的優(yōu)越感：客觀性、計(jì)劃性、可比性

14、單選題

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括_____

①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)②情境學(xué)習(xí)

③合作學(xué)習(xí)④程序?qū)W習(xí)

A:①②③④

B:①②③

C:①③④

D:①②④

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：以學(xué)生為中心的教學(xué)策略主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

15、填空題

____作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。

參考答案:課堂氣氛

16、多選題

教學(xué)策略主要有_____

A:以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

B:以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

C:個別化教學(xué)策略

D:交互式教學(xué)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：教學(xué)策略主分類考查。

17、單選題

在教育心理學(xué)看來，_____不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽略的重要內(nèi)容。

A:評價(jià)/反思過程

B:教學(xué)環(huán)境

C:教學(xué)媒體

D:教學(xué)內(nèi)容

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

18、簡答題

如何處理學(xué)生的課堂問題行為？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對課堂管理策略和原則的掌握。

【參考答案】（1）運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。對出現(xiàn)問題行為的學(xué)生的良好行為進(jìn)行表揚(yáng)；表?xiàng)钇渌麑W(xué)生的良好行為。

（2）合理用懲罰。少量、方式適當(dāng)?shù)膽土P可以有效地減少課堂問題行為。但應(yīng)注意避免諷刺挖苦或體罰等傷害學(xué)生自尊心的做法。

（3）采用行為矯正方法消除課堂問題行為。這是運(yùn)用條件反射的原理來強(qiáng)化學(xué)生的良好行為以取代或消除問題行為的一種方法。基本步驟是：①確定需要矯正的問題行為；②制定矯正問題行為的具體目標(biāo)；③選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物與強(qiáng)化時間安排；④排除或強(qiáng)化問題行為的刺激；⑤以良好的行為逐漸取代或消除問題行為。

（4）進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)是通過改變學(xué)生的認(rèn)知、信念、價(jià)值觀和道德觀念來改變學(xué)生的外部行為的一種方法。具體操作過程中應(yīng)注意：要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自我，確立良好的自我意識；要幫助學(xué)生正確抉擇行為方向，確立合適的行為目標(biāo)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識環(huán)境，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力和提高社會技能；幫助學(xué)生發(fā)揮個人潛能。

19、單選題

程序教學(xué)理論代表人物是_____

A:羅杰斯

B:布魯姆

C:斯金納

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：斯金納是美國新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。

20、單選題

掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)策略，它由_____提出。

A:巴浦洛夫

B:斯金納

C:布魯姆

D:柯勒

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握學(xué)習(xí)型教學(xué)策略是由美國心理學(xué)家布魯姆提出的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)策略。

21、單選題

布魯姆的_____仍然是現(xiàn)在測驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。

A:教學(xué)策略分類學(xué)

B:教育目標(biāo)分類學(xué)

C:教育評價(jià)分類學(xué)

D:教育測驗(yàn)分類學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

22、填空題

在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和____三種類型。

參考答案:對抗的

23、單選題

對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為_____

A:課堂管理

B:課堂情境

C:課堂紀(jì)律

D:課堂氣氛

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則空制。

24、填空題

____指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。

參考答案:問題行為

25、單選題

劉老師用課堂提問、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需改善教學(xué)。這種評價(jià)類型屬于_____評價(jià)。

A:診斷性

B:描述性

C:形成性

D:總結(jié)性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：形成性評價(jià)概念的考查。

26、多選題

非正式群體的特點(diǎn)包括_____

A:自愿結(jié)合，三五成群，人數(shù)不等，一般偏少

B:成員性情相近，志趣相投，有共同的需要

C:由較有威信與能力者領(lǐng)頭

D:活動由大家商量確定或由領(lǐng)頭人根據(jù)大家需要而定，易調(diào)動成員的積極性

E:交往與活動頻繁，有活力

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABD。解析：非正式群體的特點(diǎn)考查，以上五個選項(xiàng)都為正確答案。

27、填空題

課堂紀(jì)律的四種類型分別為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、____促成的紀(jì)律及自我促成的紀(jì)律。

參考答案:任務(wù)

28、單選題

通過觀察、對話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對個別學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這是_____

A:配置性評價(jià)

B:診斷性評價(jià)

C:正式評價(jià)

D:非正式評價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：非正式評價(jià)是指教師在與學(xué)生的日常教學(xué)的接觸、互動過程中，以觀察(包括直接和間接的觀察)和交流為主要方式，不斷地了解學(xué)生，進(jìn)而在有意或無意之間形成對學(xué)生某種看法和判斷的一種評價(jià)方式。

29、單選題

“小明這學(xué)期期中考試的英語成績在班級中排到了第20名?！边@句話中運(yùn)用了_____。

①形成性評價(jià)②外部評價(jià)

③總結(jié)性評價(jià)④相對評價(jià)

A:①②③

B:①③④

C:②③④

D:①②③④

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對評價(jià)基本分類的理解和區(qū)分。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】首先，帶有引號表明這是引用別人的一句話，因此是外部評價(jià)；其次，期中考試是總結(jié)性評價(jià)，這是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進(jìn)行的評價(jià)；小明成績是第20名，是在班級中的排名，是相對評價(jià)。所以，本題正確答案為C。

30、單選題

教學(xué)評價(jià)活動多種多樣，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的類型。教學(xué)評價(jià)按照在教學(xué)活動中的作用可分為_____。

A:相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個體內(nèi)差異評價(jià)

B:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

C:他人評價(jià)和自我評價(jià)

D:單項(xiàng)評價(jià)和綜合評價(jià)

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對評價(jià)基本分類的理解和區(qū)分。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】選項(xiàng)A是按照評價(jià)的基準(zhǔn)進(jìn)行的分類；選項(xiàng)C是按照評價(jià)的主客體進(jìn)行的分類；選項(xiàng)D是按照評價(jià)的范圍進(jìn)行的分類。

31、單選題

關(guān)注每一學(xué)生在個體教育活動的種種情境中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，這種教學(xué)目標(biāo)稱為_____

A:普遍性目標(biāo)

B:行為目標(biāo)

C:生成性目標(biāo)

D:表現(xiàn)性目標(biāo)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查表現(xiàn)性目標(biāo)的概念。

32、單選題

教師在分配座位時最值得關(guān)心的是_____。

A:座位對課堂紀(jì)律的影響

B:學(xué)生的聽課效果

C:后進(jìn)生的感受

D:座位對人際關(guān)系的影響

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)是對人際關(guān)系的影響。課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的簡歷、學(xué)生座位的分配。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括合理利用教學(xué)時間、課表編制、教學(xué)過程的規(guī)劃。

33、單選題

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是_____

A:形成性評價(jià)

B:定性評價(jià)

C:定量評價(jià)

D:考查性評價(jià)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)進(jìn)行評價(jià)的時間不同，可以將教學(xué)評價(jià)分為形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)是收集最后的學(xué)習(xí)結(jié)果，而形成性評價(jià)收集的是整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)結(jié)果。

34、單選題

掌握學(xué)習(xí)要求學(xué)生達(dá)到完成_____

A:70%

B:90%

C:70‐80%

D:80‐90%

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)是由布魯姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度（通常要求達(dá)到完成80%~90%的評價(jià)項(xiàng)目）。

35、單選題

評價(jià)時以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來報(bào)告評價(jià)結(jié)果的是_____

A:配置性評價(jià)

B:診斷性評價(jià)

C:標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D:常模參照評價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：題干是對常模參照評價(jià)的名詞解釋。

36、單選題

教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是_____

A:教學(xué)目標(biāo)

B:教育目的

C:培養(yǎng)目標(biāo)

D:教學(xué)目的

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的含義。

37、單選題

測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度稱為_____

A:常模

B:區(qū)分度

C:效度

D:信度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題是對信度概念的考查。

38、簡答題

六年級四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲。在課堂上，同學(xué)們說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與主題無關(guān)的問題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題呢？你會怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？

參考答案:

【參考答案】

課堂管理就是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生和課堂情境三者之間的關(guān)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。一般認(rèn)為，有效的課堂管理應(yīng)達(dá)到三個目標(biāo)：（1）爭取更多的時間用于學(xué)習(xí)；（2）爭取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)；（3）幫助學(xué)生自我管理。

教師應(yīng)該通過深入了解班級特點(diǎn)，采取符合班級學(xué)生意愿的領(lǐng)導(dǎo)方式，在課堂管理中運(yùn)用有效的教學(xué)策略：（1）明察秋毫，要求教師盡量避免被少數(shù)幾個學(xué)生所吸引或只與少數(shù)學(xué)生交流；（2）一心多用，同時跟蹤和監(jiān)督幾個活動；（3）整體關(guān)注，調(diào)動盡量多的學(xué)生投入到教學(xué)活動中來，讓每個學(xué)生都有事可做；（4）變換管理，靈活地采用多種多樣的手段使學(xué)生順利從一種活動過渡到另一種活動。

39、多選題

美國教育學(xué)家盧布姆將教育目標(biāo)分為_____三個領(lǐng)域。

A:認(rèn)知

B:情感

C:智力技能

D:動作技能

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABC。解析：美國教育家布盧姆認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)分類應(yīng)包括三個主要領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。

40、單選題

像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文等包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，要求學(xué)生能盡快掌握這種知識和技能，則宜采用_____。

A:以教師為中心的教學(xué)策略

B:以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:個別教學(xué)策略

D:合作教學(xué)法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查對教學(xué)策略的選擇。對于高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能，學(xué)生一般不容易理解。

41、單選題

教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理的影響是_____。

A:較弱

B:決定性的

C:直接的

D:間接的

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不能對課堂管理的影響起決定性作為，不要誤選B。

42、單選題

在教師自編測驗(yàn)里，下面哪一類題型是主觀題_____

A:選擇題

B:判斷題

C:.填空題

D:論述題

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：所謂主觀題，是指那些能更好地考查學(xué)生具體情況或個性的試題。通過這類試題的考試，可以全面了解學(xué)生對某門課程的某個具體部分理解和掌握的程度，可以測試學(xué)生精確地回憶所學(xué)內(nèi)容，靈活地組織材料，清楚地表達(dá)問題，深刻地了解問題實(shí)質(zhì)的能力。因此，主觀題是現(xiàn)代考試中的一類最基本的題型，論述題屬于主觀題，故選D。

43、單選題

戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測試時分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是_____概念反應(yīng)的內(nèi)容。

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查信度概念的理解。

44、單選題

在教育心理學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是指_____

A:預(yù)期教師教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)

B:預(yù)期學(xué)生教學(xué)后達(dá)到的目標(biāo)

C:教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

D:學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查教學(xué)目標(biāo)的概念。

45、簡答題

單元檢測過后，照例是一節(jié)試卷講評課。上課不到十分鐘，董昊同學(xué)就翻來覆去地?cái)[弄試卷，批著“95分”的試卷像風(fēng)中的塑料袋一樣上下翻動著。我用嚴(yán)厲的目光看了他一眼，他稍有收斂。過了一會，他又低頭在桌下翻找著什么，此時看到其他同學(xué)也大多東倒西歪，像在聽講實(shí)際上并沒在聽，看來只有“殺一儆百”了。

“董昊”，我大聲喝道，“你在干什么？”

只見他搖搖晃晃地站起來，一臉的不在乎。

“剛才還表揚(yáng)了你，怎么馬上就翹尾巴了？”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子我不想聽！”

我聽了氣不打一處來你……”竟一時語塞。

盡管我怒火中燒，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。

“你，既然不聽，那就請到我的辦公室去休息一會吧！”我故作輕松地說。

他可能是考慮到剛才的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

由于發(fā)生了剛才的一幕，同學(xué)們的聽課狀態(tài)似乎比先前好了一些，但并非真的專心致志，我能感覺到。好歹在下課之前，我還是認(rèn)真地完成了試卷講評的教學(xué)任務(wù)。

事后，在班主任老師的幫助下，董昊同學(xué)向我承認(rèn)了錯誤，甚至還在班會課上當(dāng)著全體同學(xué)的面作了書面檢査。

但從他的眼神里我可以讀出他并不服氣，此事不能算完。

于是，我繼續(xù)找董昊談心。

“你認(rèn)為自己真的錯了嗎？”

他低著頭，一聲不吭。

“你尊重老師的勞動嗎？本次測驗(yàn)32道題，我一張?jiān)嚲硪粡堅(jiān)嚲?、一道題一道題地分析統(tǒng)計(jì)，你知道老師為了這節(jié)課花費(fèi)了多少時間，可你倒好，卻不想聽課?！?/p>

最后，他說我其實(shí)在測驗(yàn)后就已經(jīng)找出全部錯誤的原因了，既然我已經(jīng)全會了，為什么還要聽？”

是啊，全會了為什么還要聽？這個問題一連幾天在我的腦海中盤旋。

經(jīng)過認(rèn)真反思，終于在一節(jié)晚自習(xí)上我向全班同學(xué)作了自我批評，承認(rèn)自己教學(xué)的不足，沒想到竟引來了全班同學(xué)的熱烈鼓掌，只見董昊漲紅著站起來說對不起，老師，我也太驕傲、太沒禮貌了！”這時掌聲更熱烈了，當(dāng)然我注意到這次董昊眼中流露出的是真誠與感激！

趁著同學(xué)們情緒高漲之際，我于是問道還有哪些課同學(xué)們不想聽？”因?yàn)槭芪姨拐\態(tài)度的感染，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法：

老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課最不愿聽！

上實(shí)驗(yàn)課前老師總是喋喋不休地交代個沒完，使實(shí)驗(yàn)操作變得索然無味，我們不愿聽！

后來三年一班學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，成績節(jié)節(jié)上升，中考成績?nèi)嗥骄?3.5分，而董昊得了滿分——70分。

請結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理，回答以下問題：

(1)在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么，老師的應(yīng)對如何？

(2)針對學(xué)生的情況，談?wù)勅绾螌φn堂的突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)防。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對預(yù)防課堂問題行為的策略的掌握?？忌治龀霭咐谐霈F(xiàn)問題行為的原因，還要結(jié)合課堂行為管理的策略分析教師做得好的地方。最后全面闡述預(yù)防課堂問題的方法即可。

【參考答案】（1）學(xué)生會出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的行為，主要原因是老師沒有很好地對課堂進(jìn)行組織，教學(xué)內(nèi)容是枯燥的、非連續(xù)的，不利于維持學(xué)生對課堂的注意。此外，教學(xué)過程中學(xué)生的參與感不強(qiáng)，學(xué)生沒有興趣，只是在教師的指導(dǎo)下被動地接受知識，因此會導(dǎo)致學(xué)生的問題行為。對于教師處理該問題行為的方法，是遵循了最少干預(yù)的原則，在發(fā)生了問題行為時，為了達(dá)到教學(xué)的效果，他就一名同學(xué)提醒了全體同學(xué)共有的問題，引起了學(xué)生的注意，但沒有就此作過多的干涉，對情節(jié)嚴(yán)重的董昊進(jìn)行了懲罰，以此為戒讓其他同學(xué)再次投入到課堂。在課下之后并沒有就此不管，而是及時尋求與董昊的溝通，不是以上壓下的溝通，而是平等的溝通，相互分析發(fā)生這種行為的原因，并就自己的錯誤向全體學(xué)生道歉，充分利用了這次課堂問題增進(jìn)了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以說是一次很好的課堂問題行為解決的嘗試。

（2）要對課堂上的問題行為進(jìn)行及時的預(yù)防，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先要鼓勵學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師要注意教學(xué)進(jìn)程的組織，盡量兼顧全體學(xué)生的水平，并對課堂內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督；教學(xué)過程要具有參與性，讓學(xué)生在課堂中完成與教學(xué)有關(guān)的、他們感興趣的事情；保持教學(xué)的流暢性和連續(xù)性；維持團(tuán)體注意的焦點(diǎn)。