幼兒園說課稿講課

第27頁共27頁幼兒園說課稿講課幼兒園說課稿講課1一、說教材《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒理解電池的作用以及培養(yǎng)其探究的興趣，教材在編寫上注意幼兒的理論操作才能，一般來說，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深化得多，因此我把本次活動的目的定為：1、通過讓幼兒動手操作去理解電池的作用并學(xué)會正確使用電池。2、在操作交流的過程中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒積極探究事物的微妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)為哪一項(xiàng)本活動的難點(diǎn)。二、說教法學(xué)法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電開工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。為了更好地到達(dá)以幼兒為主體這一目的，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。三、活動設(shè)計本次活動我分為四個局部：第一局部：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫助，問小朋友是否愿意去幫助，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的興趣。第二局部：自主參與，探究新知這局部是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是打破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵局部。下面我們就來談一談這局部的設(shè)計，這里我也分了兩小點(diǎn)：1、引導(dǎo)探究在這一局部，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進(jìn)玩具消費(fèi)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀的，注重培養(yǎng)他們的觀察才能。2、再次探究在幼兒初步理解電池作用的根底上，讓幼兒學(xué)會正確使用電池，這里就請幼兒開場去幫助安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題的：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥训模麄兊碾姵厥窃鯓影惭b的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處的，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可表達(dá)幼兒在活動中的主體性?！踩硲?yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查的，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的時機(jī)?！菜摹硵U(kuò)散經(jīng)歷在幼兒理解電池的作用以及利用學(xué)到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的根底上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以到達(dá)讓幼兒主動去觀察周圍事物的目的。幼兒園說課稿講課2一、教材分析^p幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中一局部，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少重要組成局部。是培養(yǎng)幼兒觀察才能、思維才能、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面開展重要手段。它與安康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育原那么，遵循幼兒身心開展特點(diǎn)和規(guī)律，有目、有方案地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來快樂，以滿足幼兒身心開展需要。“學(xué)習(xí)和掌握簡單美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育根本目的。掌握一定美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒開展手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒開展。幼兒美術(shù)教育活動重要性，表現(xiàn)最為突出一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地開展幼兒智力。二、教學(xué)目的根據(jù)幼兒美術(shù)開展實(shí)際程度、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章總目的，確定本課題目的為：知識目的：通過理解幼兒美術(shù)活動特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料操作，并用自己喜歡方式大膽地表現(xiàn)出來，針對理論教學(xué)可以靈敏運(yùn)用。才能目的：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品才能，開展幼兒細(xì)致觀察力和豐富想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜歡周圍環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美。情感目的：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造樂趣；三、教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中特殊表現(xiàn)。制定重點(diǎn)根據(jù)是：學(xué)生對幼兒年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有理解幼兒繪畫年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)展美術(shù)指導(dǎo)。四、教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計常用方法；打破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問彼此聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展綜合理論活動。制定難點(diǎn)根據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)目不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧進(jìn)步，而更多是幼兒對美妙事物感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對美創(chuàng)造。所以如何巧妙把情感教育與單調(diào)技能技巧相交融是美術(shù)教育一個難題。五、教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課活動準(zhǔn)備主要有兩個方面。1、生活經(jīng)歷準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)展繪畫2、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品繪畫工具和材料六、教法和學(xué)法根據(jù)設(shè)計活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史認(rèn)識，加深對藝術(shù)社會作用認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法。學(xué)生學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)學(xué)生一個相對自由空間，鼓勵學(xué)生大膽討論，有利于開展學(xué)生想象力和自主解決問題才能?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。七、教學(xué)程序〔一〕以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察為了引起學(xué)生興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素討論引入學(xué)生視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生理解畫家運(yùn)用是一種夸大、變形藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫整體感受，同時引出美術(shù)相關(guān)根底知識?！捕痴故?~6歲幼兒繪畫作品，分析^p掌握幼兒繪畫中特殊表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取打破策略是：通過學(xué)生搜集3~6歲幼兒繪畫作品，先作出比擬，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來是在用色，筆調(diào)方面比擬混亂、抽象；把從外面看不到而里面有東西也畫出來；有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)展綜合討論分析^p，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)歷原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強(qiáng)烈主觀傾向性。隨著年齡增長、知識豐富、技能進(jìn)步，幼兒繪畫上抽象性會逐漸減弱，他們會畫愈來愈詳細(xì)、生動、形象。討論中不僅要開闊他們思維，還要幫助他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容。在討論中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：3~6歲幼兒年齡、心理發(fā)育都要什么樣特點(diǎn)？作品都有怎樣特征？每個年齡段都有怎樣變化？總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點(diǎn)理解?！踩惩ㄟ^講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些根本常識進(jìn)展講解。結(jié)合繪畫工具和使用材料講述正確使用方法，對繪畫形式和種類進(jìn)展簡單理解?！菜摹秤變好佬g(shù)教育常用方法這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取打破策略是：采用示范講解法對每一種方法根本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己長處，展開想象，表達(dá)自己感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品理解，同時運(yùn)用比照方法，感受實(shí)物、繪畫作品不同。如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫色彩、線條、造型、大小進(jìn)展深化有意識觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目，無順序，片面觀察到有目，有序，全面多角度觀察。繪畫手段也采取開放式：可以采用動物羽毛，貝殼，植物葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊材料：同學(xué)，窗外景物，最熟悉事物等，進(jìn)展先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。另外，如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒承受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動特點(diǎn)，力求繪畫活動游戲化。如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶爾效果，產(chǎn)生奇特圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品剖面都有有趣形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩圖案世界?！参濉辰虒W(xué)延伸將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后感受，同時利用這些作品回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識。請同學(xué)們感受周圍藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然美妙風(fēng)光、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美目光欣賞一切，感受生活和勞動傳達(dá)出來強(qiáng)烈、炙熱感情。幼兒園說課稿講課3一、說教材平時，我們經(jīng)常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直考慮的問題。在考慮中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設(shè)計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。本節(jié)課中，老師以〔幼兒學(xué)節(jié)奏——老師按節(jié)奏創(chuàng)編——幼兒按節(jié)奏創(chuàng)編——〕的流程來引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、創(chuàng)編謎語歌。旨在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的動物，豐富幼兒的感性經(jīng)歷和情感體驗(yàn)。讓幼兒在活動過程逐步探究、品味音樂應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。二、說目的：活動目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)藝術(shù)活動的目的，結(jié)合藝術(shù)活動的目的，從而把本次活動的目的確定為：1、學(xué)慣用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。三、說活動準(zhǔn)備：1、音樂會背景圖一張。2、節(jié)奏圖譜一份。3、各種小動物假設(shè)干。四、說重難點(diǎn)：1、學(xué)慣用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。五、說教學(xué)活動中的師幼互動：本次活動正是以符合大班幼兒興趣與實(shí)際情況的音樂理念來進(jìn)展，它防止了傳統(tǒng)形式音樂教學(xué)中注重技巧、方式的現(xiàn)象。整個活動站在幼兒的角度來設(shè)計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學(xué)的理念。首先《動物猜謎歌》這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏一樣，歌詞在熟悉之后按節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)編，而老師在活動中利用巧妙的方法解決了這個難題，一是我根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計了角色游戲環(huán)節(jié)，森林里要開音樂會，要選誰參加呢；二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。其次，我通過肢體動作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做。老師也積極鼓勵引導(dǎo)孩子想出不同的歌詞，并請他們大膽說出自己的答案。小朋友對這首猜謎歌很感興趣，學(xué)會了接唱、對唱的方法演唱歌曲，并能開動腦筋，唱出謎底。表演欲也較強(qiáng)。另外，小朋友的創(chuàng)編才能也有了一定的進(jìn)步，開場能把動物主要的特征創(chuàng)編出來。幼兒園說課稿講課4一、說教材：1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的親密性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和才能，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。2、目的定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個方面的目的：〔1〕樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，能積極動手動腦主動探究?！?〕感知物體的'沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕初步理解改變沉浮的方式。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕教學(xué)重點(diǎn)：理解物體的沉浮現(xiàn)象?！?〕教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和探究改變沉浮現(xiàn)象。4、活動準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究提供活動的條件。”我做了如下準(zhǔn)備：〔1〕每組一份實(shí)驗(yàn)材料：盛滿水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。〔擺好后用蓋布蓋上防止分散孩子注意力〕〔2〕記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆?！?〕老師示范材料：魚缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說教法：在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：1、演示法：〔1〕大魚缸有助于幼兒清楚的觀察到老師演示的物體沉浮現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展示?！?〕對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有必要的，通過老師的講解演示，可以讓幼兒直接理解記錄卡的記錄方法，減少了幼兒盲目探究的可能性。2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比擬適宜的，老師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。三、說學(xué)法：《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的現(xiàn)象。2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為后面的討論活動提供根據(jù)。3、體驗(yàn)交流法：在探究活動完畢后，老師組織幼兒進(jìn)展討論、交流，開展了幼兒的語言表達(dá)才能，也表達(dá)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。四、活動流程：1、導(dǎo)入活動〔展示PPT的實(shí)驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說出有哪些東西。出示魚缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會沉，哪些會??？〕剛開場，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了根底。2、演示活動：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。3、認(rèn)識活動〔你知道這是什么標(biāo)志嗎？〕在這里，老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。4、操作活動〔請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？〕這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，老師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展分組探究，既進(jìn)步了幼兒的自主探究、動手動腦的才能，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)那么，老師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。5、記錄活動〔哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表?！趁拷M讓一個幼兒記錄。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了根據(jù)。6、交流總結(jié)活動〔展示每組的記錄表〕7、探究活動：〔讓幼兒帶著問題繼續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去。想一想怎么改變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮上來或讓水瓶沉下去〕在此環(huán)節(jié)中幼兒主動動腦想象，大家一起探究改變沉浮的方法，老師按小朋友的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)示范。幼兒園說課稿講課5一、說教材幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)絡(luò)到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識個中平面幾何圖形和球體的根底上，我進(jìn)展本次教學(xué)活動。二、說目的《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展"根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定認(rèn)知與才能、情感與態(tài)度二方面的目的，表達(dá)目的的整合性：1、初步認(rèn)識圓柱體的根本特征，探究生活中與圓柱體相似的物體。2、激發(fā)幼兒探究圓柱體機(jī)密的興趣。三、說準(zhǔn)備1、知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：〔1〕請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體?！?〕已認(rèn)識過球體。2、材料準(zhǔn)備：〔1〕提供圓柱體實(shí)物假設(shè)干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張?！?〕一樣大小的硬幣假設(shè)干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。四、說教學(xué)方法在活動中為到達(dá)完美的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)展教學(xué)，采用的教學(xué)方法有：1、發(fā)現(xiàn)法皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智開展。老師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)展探究，從中感知圓柱體的根本特征，培養(yǎng)幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。2、討論法新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，并能愉快地與別人交流、分享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、討論問題，讓幼兒的思維互相碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。3、操作法本活動安排二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固。充分表達(dá)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣"的精神。五、說活動程序新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：〔一〕幼兒在活動室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探究在活動設(shè)計的開場局部，我就把探究的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，老師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)展小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的根本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。〔二〕組織幼兒討論這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)絡(luò)到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)歷，穩(wěn)固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊?！踩惩嬉煌妗⒆円蛔?興趣是最好的老師"在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師"，這極大地激發(fā)幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去考慮"用什么方法來操作"。老師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)展操作。在幼兒自由動手操作中，老師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗(yàn)證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。〔四〕活動延伸《綱要》提出，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的時機(jī)。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深化探究。幼兒園說課稿講課6一、教材分析^p幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中一局部，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界認(rèn)識和情緒態(tài)度獨(dú)特方式?！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來樂趣，給孩子留下美妙回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，將主題以美術(shù)活動方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起快樂。美術(shù)活動是幼兒細(xì)化活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)展談話活動，幫助幼兒更好理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)情節(jié)。比方：一起做游戲、一起看書、游戲等。二、活動目的活動目的是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我從以下三方面提出了本次活動目的?、在觀察和討論根底上，用繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并合理地布置畫面2、可以準(zhǔn)確畫出二至三個小朋友在一起活動3、體驗(yàn)好朋友即將離別依依惜別之情三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)準(zhǔn)備大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論根底上，以繪畫形式展現(xiàn)好朋友之間友誼，并可以合理地布置畫面作為本節(jié)課重點(diǎn)來解決；根據(jù)幼兒個體差異和才能不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好朋友發(fā)生開心事以及好朋友相處情節(jié)作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限創(chuàng)造力。為了更好效勞于本次活動目的和完成活動內(nèi)容我做了一下準(zhǔn)備：1、課前和幼兒進(jìn)展談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快事情2、繪畫紙假設(shè)干、水彩筆、油畫棒3、繪畫范例假設(shè)干〔好朋友在一起看書、跳繩、游戲等〕四、教學(xué)方法和學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩可以更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和開展程度，在本次活動中我運(yùn)用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為如今“我要學(xué)”圍繞目的突出重點(diǎn)，克制難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、討論法、講述法。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從興趣入手提問：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友。”能說一說和好朋友在一起快樂事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回憶已有經(jīng)歷，并為下面活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開心在一起？環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己作品我們也有好朋友，大家每天開心在一起，有許多開心事，請小朋友畫畫你和你好朋友吧？老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)我們畢業(yè)了上小學(xué)，會分開，但是我們還仍然都是好朋友，我們可以和好朋友打，周末時候也可以約好朋友一起出來玩。六、教學(xué)評價在教學(xué)中我通過提問和觀察，理解每個孩子繪畫特點(diǎn)和不同開展程度進(jìn)展及時評價。評價是以肯定、鼓勵語言評價孩子作品，多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。幼兒園說課稿講課7一、說教材。此教材來于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)絡(luò)。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開場有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、承受才能為前提。二、說目的。根據(jù)目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、才能、情感等方面的目的。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，理解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和別人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂趣。根據(jù)目的，我們的重點(diǎn)定