《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)設(shè)計4

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1、精讀課文，體會法布爾對昆蟲的癡迷，對大自然的熱愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白無論做什么事，只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定會獲得成功。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

1、品讀體會文中深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白本單元前兩課所學(xué)的只要目標(biāo)專一、持之以恒就一定會成功的道理，融會貫穿，在學(xué)生的已知經(jīng)驗和未知經(jīng)驗之間架一座橋梁。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、昨天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生齊讀課題：《裝滿昆蟲的衣袋》。誰來告訴大家，誰的衣袋里裝滿了昆蟲?從中可以看出什么?

板書：法布爾

2、過渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿了大量好玩的東西，假如我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛讀書的同學(xué)我們稱他書迷，你覺得法布爾該叫什么迷呢?

板書：昆蟲迷

二、初讀課文

1、請你快速瀏覽課文，劃出文中帶有"迷'的詞語和句子。

讀后交流、板書：裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

著迷

依戀

癡迷

2、同學(xué)們，課文是依照這樣的順序排列這三個詞語的，你覺得他們的順序能顛倒嗎?為什么?

交流體會：他們都帶有"迷'，但三個詞語迷的程度是越來越深的。

3、說說課文是通過哪兩件事來描寫法布爾對昆蟲的著迷的?(抓紡織娘、捉小甲蟲)

三、精讀課文

過渡：法布爾畢竟是怎樣對昆蟲由"著迷'到"依戀'甚至"癡迷'的呢?讓我們再次走進(jìn)法布爾的童年，走進(jìn)他童年與眾不同的生活，體會他那份對昆蟲的癡迷。

(一)學(xué)習(xí)第一個故事。

1、請同學(xué)們自由朗讀2、3自然段，看看從哪些詞語、句子可以看出法布爾著迷于昆蟲?

2、學(xué)生自讀批注，教師巡查，相機指導(dǎo)。

3、探討交流，(投影出示相關(guān)語句)

a.學(xué)習(xí)第4自然段

(1)引讀

時間一每日過去了，法布爾八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去(水邊逮蝴蝶，捉甲蟲)，或是(蹲下來悄悄地觀測巧妙的水底世界：美麗的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲

(2)扣住省略號，想象水底世界還會有什么?裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

(3)補充資料。這個巧妙的水底世界在《昆蟲記》里有好多好玩兒的描述，老師摘取了一個片斷給同學(xué)們欣賞。(水甲蟲在池塘深處活潑地騰躍著，它的前翅的尖端還帶著一個氣泡，這個氣泡幫助它呼吸。胸下有一片胸翼，映著陽光閃爍著金光，仿佛佩帶在大將軍胸前的那塊閃亮的胸甲。水面上，我們看到一堆閃著亮光的蚌珠在歡快地打著轉(zhuǎn)兒、扭動不對，不是蚌珠，是豉蟲在開舞會呢!不遠(yuǎn)的地方，有一隊池鰩正用它們傍擊式的游泳姿朝這邊游過來，如裁縫手里的縫針一般迅速、有力。)

(4)學(xué)生通過閱讀體會法布爾對昆蟲的著迷。

(5)帶著這種感受我們再來讀一讀第四自然段.

b."媽媽一看，兒子的手中拿著一只全身翠綠，觸角修長的紡織娘。(體會紡織娘的可愛，指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對它的愛好)

c."三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動人的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終究找到了這位"謳歌家'。

(法布爾用了幾天時間才捉到它?你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難?他是怎么戰(zhàn)勝的?

三天前就注意到了，體會法布爾對昆蟲的著迷，為了一只紡織娘，在花園里整整守了三天，這三天，他是怎么過的啊!父母找不到他，他絲毫沒有感覺他們的慌張)

d."媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!'(重點結(jié)合插圖和"三天前'"終究'以及兩個"!'指導(dǎo)朗讀，體會小法布爾的興奮、沖動!)

4、小結(jié)，點撥讀書的方法：讀書就要這樣，一邊讀一邊想，細(xì)細(xì)咀嚼、品味，學(xué)會感動，誦讀出味道來就有了興趣。這樣，讀書也能入迷哦!

(二)學(xué)習(xí)其次個故事。

1、過渡：法布爾就是這樣對大自然，對昆蟲十分著迷。隨著時間的推移，他的這種依戀越來越深了!讓我們再來讀讀他的捉小甲蟲的故事。

能表達(dá)法布爾對昆蟲著迷的語句用中括號"[]'標(biāo)出;讓你感動的句子畫波浪線"～～';給你想重讀的詞語加點"?';想說一兩句的，就在頁眉、頁腳或行間等空白處寫下來。

2、學(xué)習(xí)好的同學(xué)合同桌交流，讀一讀、說一說。裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

3、探討交流：課文的哪些詞句讓你感受到法布爾是個昆蟲迷?(投影出示相關(guān)語句)

a"一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲他們眼前擦過!嗬!真美麗!他邊叫邊用小手撲過去，靈巧地捉住了它，這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。'

(從形狀描寫中體會小甲蟲的可愛，從而體會法布爾對它的愛好。從捉蟲的動作中體會法布爾已很有經(jīng)驗，結(jié)合體會指導(dǎo)朗讀。)

b"他把這個小寶物放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹葉，裝進(jìn)自己的衣袋，計劃回家后再好好欣賞。'

①生活中，你看過誰把什么當(dāng)作"小寶物'?

②請同學(xué)們注意法布爾一系列的動作，細(xì)細(xì)地品味，你還能感受到什么?(法布爾對小甲蟲照料得很周到，精心呵護(hù)，很珍惜小甲蟲)

③感情朗讀第5自然段。從"放進(jìn)'"包上'"裝進(jìn)'這些詞中體會法布爾對昆蟲傾注了全部的情感。)

C"法布爾憂傷極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶物放進(jìn)了垃圾堆'

(①進(jìn)垃圾堆的東西，我們一般用什么動詞?

(②那課文為什么不用"扔'，而用"放'呢?是啊!一個"放'字讓我們看到了法布爾是那么地不舍，又是那么地?zé)o奈啊!

(③抓住"憂傷極了'"刷刷地'"很不情愿'"放'等詞，指導(dǎo)朗讀，體會法布爾的不舍與無奈!)

D、同學(xué)們，法布爾愉快是由于昆蟲，憂傷也是由于昆蟲。當(dāng)一個人的喜怒哀樂都是由于某樣?xùn)|西時，他就是真正地愛上了這樣?xùn)|西，就是對它"依戀'了!法布爾對昆蟲太著迷了，面對父親的怒斥、母親的重責(zé)威嚇，法布爾放棄了對昆蟲的依戀了嗎?他怎么做的?

指讀、引讀第10自然段。

此時的法布爾已經(jīng)對昆蟲由著迷到依戀甚至癡迷啦!

現(xiàn)在，你能說說對"癡迷'的理解嗎?

三、學(xué)習(xí)課文最終一小節(jié)

此時的法布爾，這位昆蟲迷，已經(jīng)由最初的"著迷'到"依戀'，甚至是"癡迷'了。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。今天，人們印象中的法布爾就具有了一個典型的特征衣袋里裝滿昆蟲。

法布爾癡迷昆蟲，昆蟲也像一位大師一樣牽著他的小手把他引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。板書:走進(jìn)殿堂.你知道長大以后的法布爾有什么樣的成就嗎?

(1)學(xué)生交流收集的法布爾相關(guān)資料。

(2)老師簡介《昆蟲記》。

(3)指讀課文最終一個自然段。

四、回扣課題，總結(jié)全文。

1、請你再來讀一讀課題，思考一下為什么要用"裝滿昆蟲的衣袋'作為題目哪?

換一個題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事，可不可以?

(生動形象地看出法布爾對昆蟲的依戀，癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲。)

2、是啊，多少依戀，多少眼淚，多少夢想，多少執(zhí)著!正是由于這種癡迷、這份執(zhí)著，讓他成了有名的昆蟲學(xué)家，完成了不朽的巨著《昆蟲記》。課文學(xué)到這兒，你有什么話想說嗎?(從法布爾的身上，你明白了什么?)

板書：一心一意地追求

鍥而不舍地努力

3、教師贈送名言："興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘掉