三違幫教活動(dòng)總結(jié)范本

三違幫教活?動(dòng)總結(jié)范本?準(zhǔn)備隊(duì)“?三違”人員?幫教方案?為進(jìn)一步強(qiáng)?化職工安全?思想教育，?規(guī)范“三違?”人員幫教?轉(zhuǎn)化工作流?程，大力提?升全隊(duì)職工?的安全行為?規(guī)范，促進(jìn)?“三違”向?“安全”轉(zhuǎn)?化，減少和?杜絕違章現(xiàn)?象發(fā)生，實(shí)?現(xiàn)“操作零?違章”目標(biāo)?。隊(duì)特制定?“三違”人?員幫教方案?。一、目?的意義開(kāi)?展安全思想?教育及“三?違”人員幫?教轉(zhuǎn)化活動(dòng)?，其目的和?意義就是通?過(guò)各種形式?的安全思想?教育活動(dòng)，?規(guī)范嚴(yán)格的?安全幫教工?作流程，強(qiáng)?化安全理念?滲透和安全?操作行為養(yǎng)?成，使“安?全第一、?預(yù)防為主”?等安全思想?、安全理念?成為廣大職?工群眾認(rèn)同?和接受的價(jià)?值觀，使公?司安全法規(guī)?、安全制度?、作業(yè)規(guī)程?的行為養(yǎng)成?深入人心，?成為職工自?覺(jué)遵守的行?為規(guī)范和準(zhǔn)?則，主動(dòng)抵?制違章指揮?和違章作業(yè)?，對(duì)自身應(yīng)?有的安全和?健康權(quán)利自?覺(jué)進(jìn)行維護(hù)?，變“要我?安全”為“?我要安全”?，變“他律?”為“自律?”，從而促?進(jìn)全隊(duì)安全?生產(chǎn)工作的?健康發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)1、?實(shí)現(xiàn)“人員?零傷亡、瓦?斯零超限、?水患零威脅?、設(shè)備零失?爆、操作零?違章”的“?五零目標(biāo)”?；2、大?力推行安全?思想教育，?通過(guò)形式多?樣的安全思?想教育活動(dòng)?，構(gòu)建安全?思想教育長(zhǎng)?效機(jī)制；?3、嚴(yán)格執(zhí)?行“三違”?人員幫教轉(zhuǎn)?化工作流程?，進(jìn)一步豐?富和深化“?零事故”活?動(dòng)，逐步形?成安全幫教?活動(dòng)的長(zhǎng)效?機(jī)制，努力?打造本質(zhì)安?全型隊(duì)組。?三、__?_領(lǐng)導(dǎo)為?確保順利開(kāi)?展，隊(duì)成立?安全思想教?育及“三違?”人員安全?幫教領(lǐng)導(dǎo)小?組。組長(zhǎng)?：___-?-___陳?永軍副組長(zhǎng)?：齊連波馮?俊嶺成員?：姜兆忠宿?寶杰任敦岐?程元利四?、主要內(nèi)容?1、日常?安全思想教?育要推行“?十運(yùn)用”。?一是運(yùn)用“?心理疏導(dǎo)法?”，幫教“?思想麻痹型?”人員。要?針對(duì)日常工?作中安全意?識(shí)淡薄、存?在僥幸心理?，憑“經(jīng)驗(yàn)?”辦事的麻?痹人員，通?過(guò)日常的心?理疏導(dǎo)，采?取定期開(kāi)展?思想訪談、?講案例等方?式，講安全?利弊，講三?違后果，使?其從思想上?牢固樹(shù)立安?全意識(shí)。?二是運(yùn)用“?互保聯(lián)保法?”，幫教“?操作粗放型?”人員。要?充分發(fā)揮各?級(jí)管理人員?的現(xiàn)場(chǎng)把關(guān)?職能，把控?制職工的不?安全行為放?在抓好工作?現(xiàn)場(chǎng)的操作?監(jiān)護(hù)上，要?采取“人人?結(jié)對(duì)互幫互??！钡姆绞?，通過(guò)結(jié)對(duì)?互保聯(lián)保，?搞好安全自?保與互保，?著力營(yíng)造“?人人都當(dāng)現(xiàn)?場(chǎng)把關(guān)員，?人人都當(dāng)現(xiàn)?場(chǎng)監(jiān)督員，?人人都是安?全聯(lián)保員”?的現(xiàn)場(chǎng)工作?環(huán)境，一旦?自己或他人?發(fā)生違章，?同等受罰。?三是運(yùn)用?“監(jiān)督幫扶?法”，幫教?“一般違章?型”人員。?要充分發(fā)揮?黨員的帶頭?示范作用，?對(duì)一般違章?型人員，要?在積極幫教?的同時(shí)，采?取黨員結(jié)對(duì)?幫扶監(jiān)督，?做到黨員“?人人頭上有?指標(biāo)，人人?手上有動(dòng)作?，人人身上?有考核”，?從而保證一?般違章人員?不再違章。?四是運(yùn)用?“重點(diǎn)培訓(xùn)?法”，幫教?“技能低下?型”人員。?職教中心要?制定有針對(duì)?性的技術(shù)培?訓(xùn)措施，對(duì)?那些業(yè)務(wù)技?能差，崗位?操作規(guī)程不?熟悉的職工?以及初上崗?的新工人，?實(shí)行有步驟?、有重點(diǎn)的?操作技術(shù)培?訓(xùn)。同時(shí)，?要充分利用?每日一題、?學(xué)習(xí)日、班?前會(huì)等形式?載體，大力?開(kāi)展業(yè)務(wù)技?能、崗位操?作規(guī)程學(xué)習(xí)?活動(dòng)，讓員?工熟業(yè)務(wù)、?懂規(guī)程、上?標(biāo)準(zhǔn)崗、干?標(biāo)準(zhǔn)活。?五是運(yùn)用“?強(qiáng)制灌輸法?”，幫教“?得過(guò)且過(guò)型?”人員。對(duì)?那些不愛(ài)參?加安全技術(shù)?學(xué)習(xí)，培訓(xùn)?時(shí)開(kāi)小差，?考試時(shí)靠抄?答案而蒙混?過(guò)關(guān)，工作?中得過(guò)且過(guò)?的職工，要?采取脫產(chǎn)培?訓(xùn)等方式，?強(qiáng)化他們的?安全思想教?育與業(yè)務(wù)技?術(shù)學(xué)習(xí)，使?之懂操作規(guī)?范，知作業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)，明防?范措施。六?是運(yùn)用“家?訪談心法”?，幫教“帶?過(guò)上崗型”?人員。對(duì)一?些職工因違?章違紀(jì)受到?處罰后抵觸?埋怨情緒突?出，逆反心?理較重，不?愿再承擔(dān)重?任的情形，?要及時(shí)深入?到被幫教者?家中談心交?心，并與其?家庭成員一?道，共同做?好被幫教者?的思想開(kāi)導(dǎo)?工作，使其?放下思想包?袱，集中精?力搞好本職?工作。七?是運(yùn)用“關(guān)?心體貼法”?，幫教“心?事重重型”?人員。對(duì)一?些因家庭經(jīng)?濟(jì)、夫妻關(guān)?系、子女等?問(wèn)題而造成?工作上分心?而不安心工?作的職工，?定期開(kāi)展談?訪家訪活動(dòng)?，不僅要當(dāng)?好思想疏導(dǎo)?員，更要當(dāng)?好生活服務(wù)?員，力所能?及地為其排?憂解難，使?其放下思想?包袱。八?是運(yùn)用“察?言觀色法”?，幫教“情?緒多變型”?人員。要積?極開(kāi)展班前?健康確認(rèn)，?留心觀察每?個(gè)職工的言?談舉止變化?，發(fā)現(xiàn)職工?有思想問(wèn)題?及時(shí)予以疏?通開(kāi)導(dǎo)，不?能讓帶思想?包袱下井和?上崗操作。?要及時(shí)發(fā)現(xiàn)?掌握職工的?思想苗頭，?加強(qiáng)職工安?全思想教育?，把住入井?、上崗安全?關(guān)口，減少?“三違”行?為的發(fā)生。?九是運(yùn)用?“結(jié)對(duì)幫教?法”，幫教?“精神恍惚?型”人員。?對(duì)個(gè)別職工?性格孤僻、?反映遲緩等?行為，要采?取“一幫一?跟蹤監(jiān)控”?方式，落實(shí)?一名思想素?質(zhì)好，技術(shù)?較全面、會(huì)?做思想工作?的人與這類(lèi)?人結(jié)對(duì)子，?進(jìn)行傳、幫?、帶，做到?勤提醒、常?招呼、多幫?助，控制他?們的反常舉?動(dòng)和冒險(xiǎn)行?為。十是?運(yùn)用“定期?分析法”，?幫教“冷熱?偏心型”人?員。要堅(jiān)持?每月定期進(jìn)?行職工安全?思想動(dòng)態(tài)（?范本）分析?和查找安全?管理漏洞，?制定有效措?施，切實(shí)糾?正安全中的?冷熱偏心現(xiàn)?象，確保安?全工作常抓?不懈，使職?工時(shí)刻緊繃?安全弦。?2、一般“?三違”轉(zhuǎn)化?就是要推行?“過(guò)五關(guān)”?轉(zhuǎn)化流程。?一是現(xiàn)身亮?相關(guān)。要制?定完善“三?違”曝光講?評(píng)機(jī)制，所?有“三違”?人員必須進(jìn)?行現(xiàn)身亮相?講評(píng)。二?是幫教關(guān)。?對(duì)發(fā)生一般?“三違”人?員，必須進(jìn)?行一對(duì)一思?想幫教，并?要健全完善?幫教訪談?dòng)?錄。三是?班組幫教關(guān)?。對(duì)發(fā)生“?三違”行為?的員工，所?在班組要召?開(kāi)全員參加?的工作懇談?會(huì)，剖析三?違成因，引?以為戒。?四是保證承?諾關(guān)。三違?人員要在接?受幫教的同?時(shí)，書(shū)面作?出安全保證?承諾。五?是定期考評(píng)?關(guān)。對(duì)發(fā)生?“三違”行?為的員工，?要以半年為?期限進(jìn)行安?全行為考評(píng)?，結(jié)合實(shí)際?自行制定一?般“三違”?轉(zhuǎn)化管理規(guī)?定及考評(píng)標(biāo)?準(zhǔn)，并嚴(yán)格?執(zhí)行。3?、嚴(yán)重“三?違”幫教就?是要嚴(yán)格執(zhí)?行安全幫教?“過(guò)五關(guān)”?工作流程。?一是談心?疏導(dǎo)關(guān)；首?先要了解嚴(yán)?重“三違”?人員違章成?因及心理狀?況，并記錄?在案。成立?談心小組，?與“三違”?人員談心進(jìn)?行心理疏導(dǎo)?，深挖思想?根源。二?是班組檢查?關(guān)；在全隊(duì)?班前會(huì)上，?“三違”人?員要講“三?違”經(jīng)過(guò)、?危害、后果?、教訓(xùn)和改?進(jìn)措施，并?現(xiàn)場(chǎng)宣讀承?諾保證書(shū)。?三是安全?培訓(xùn)關(guān)；根?據(jù)“三違”?性質(zhì)，確定?被幫教人員?學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)?間，制定有?針對(duì)性的幫?教培訓(xùn)計(jì)劃?，進(jìn)行規(guī)程?制度學(xué)習(xí)、?案例教育，?增強(qiáng)工作責(zé)?任心。四?是親情幫教?關(guān)；要充分?發(fā)揮家屬協(xié)?管的“二道?防線”作用?讓職工家屬?幫助“三違?”人員從思?想上提高對(duì)?“三違”行?為嚴(yán)重性的?認(rèn)識(shí)，要著?力倡導(dǎo)“丈?夫___不?遵章、親人?臉上也無(wú)光?”的安全親?情理念，用?親情使其認(rèn)?識(shí)到違章給?家庭、給親?人帶來(lái)的嚴(yán)?重危害和后?果。五是?通報(bào)亮相關(guān)?。對(duì)嚴(yán)重“?三違”人員?進(jìn)行公開(kāi)通?報(bào)亮相。每?月對(duì)嚴(yán)重“?三違”人員?及所在班組?通報(bào)亮相，?達(dá)到即教育?本人，又警?示大家的作?用。五、?獎(jiǎng)懲要求?1、實(shí)施“?三違”人員?幫教是實(shí)現(xiàn)?“操作零違?章”所采取?的一項(xiàng)針對(duì)?措施，一定?要高度重視?此項(xiàng)工作，?確保工作的?落實(shí)到位，?不放過(guò)一個(gè)?“三違”人?員，達(dá)到幫?教一個(gè)、轉(zhuǎn)?化一個(gè)、教?育一片的目?的。2、?每季度要根?據(jù)“三違”?幫教情況進(jìn)?行考核獎(jiǎng)勵(lì)?，獎(jiǎng)勵(lì)基金?從隊(duì)工會(huì)經(jīng)?費(fèi)中列支