簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)簡(jiǎn)便計(jì)算課時(shí)1學(xué)段學(xué)科四年數(shù)學(xué)教材版本人教作者馮輝學(xué)校哈市馬家溝小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.在計(jì)算乘法時(shí)能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律，掌握連除的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性和計(jì)算方法的多樣化。2.在具體情況中，能靈活運(yùn)用方法并進(jìn)行擇優(yōu)。3.培養(yǎng)分析、判斷，推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，會(huì)用簡(jiǎn)便算法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解各種不同簡(jiǎn)便算法的算理。三、學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了運(yùn)算定律的大量例子，對(duì)于加法、乘法的運(yùn)算律能夠運(yùn)用，但不夠靈活，這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法白板、課件五、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，為了加強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，我校開(kāi)展了豐富多彩的“大課間”活動(dòng)，你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？老師從學(xué)校了解到，為了豐富“大課間”的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校最近又新買(mǎi)一些體育用品，大家想知道嗎？【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生探究欲望和熱情?！慷?、探究簡(jiǎn)便計(jì)算的應(yīng)用1.出示例8，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？自己試著解決。1）在25×12這個(gè)乘法算式中，你認(rèn)為哪個(gè)因數(shù)比較特殊？2）追問(wèn)：我們能否簡(jiǎn)便計(jì)算呢？請(qǐng)你試一試。2.在小組內(nèi)交流簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。3.小練：808×125、25×324.總結(jié)：看來(lái)思考角度不同，解決問(wèn)題的方法也就不一樣，但結(jié)果都是相同的，方法都是有依據(jù)的。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：簡(jiǎn)便計(jì)算在日常生活中的應(yīng)用。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的幾種簡(jiǎn)便算法的碰撞，發(fā)現(xiàn)多種簡(jiǎn)便方法在具體問(wèn)題中的應(yīng)用應(yīng)該結(jié)合具體情境來(lái)選擇。】三、探究連除簡(jiǎn)便計(jì)算1.出示問(wèn)題，自己獨(dú)立計(jì)算，每支羽毛球拍多少錢(qián)？1）方法一：330÷5÷2330÷（5×2）方法擇優(yōu)：這兩種計(jì)算方法哪種簡(jiǎn)便呢？2.討論交流：（1）在小組內(nèi)交流算法，并說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么？（2）看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？3.小練：480÷80÷6=480÷（80×6）4.總結(jié)概括：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以后兩個(gè)除數(shù)的積。用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)=a÷c÷b【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究，合作交流的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了連除的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并通過(guò)質(zhì)疑和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了它的普遍性，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！克?、應(yīng)用反饋1.我會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算32×1251200÷30÷446×58+42×