淺談提高房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的方法

淺談提高房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的方法分析房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量存在的一些問(wèn)題，如學(xué)校專(zhuān)業(yè)整體管理問(wèn)題、指點(diǎn)教師問(wèn)題、學(xué)生本身問(wèn)題等，相對(duì)應(yīng)地指出怎樣在教學(xué)改革中提升畢業(yè)論文質(zhì)量的有關(guān)方法。畢業(yè)論文是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，對(duì)專(zhuān)業(yè)綜合能力的一個(gè)檢驗(yàn)、鍛煉、提煉的經(jīng)過(guò)，因而認(rèn)真把握好這個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)疑對(duì)學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)能力的提升有很大的幫助。然而實(shí)際教學(xué)中還存在眾多問(wèn)題，筆者與國(guó)內(nèi)有關(guān)院校類(lèi)似專(zhuān)業(yè)教師溝通并問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生情況，探究怎樣提升該本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的方法，以期有拋磚引玉之效果。1.畢業(yè)論文中存在的重要問(wèn)題及其原因房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是學(xué)習(xí)方向還是就業(yè)方向大都是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、房地產(chǎn)品業(yè)管理、房地產(chǎn)行政管理等幾方面，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因而畢業(yè)論文的一般來(lái)說(shuō)也是圍繞這幾方面展開(kāi)的，當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題一般由多方面原因造成：有學(xué)生本身的原因，也有指點(diǎn)教師的問(wèn)題，有學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)整體管理問(wèn)題，還有缺乏畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)習(xí)和理論平臺(tái)等等。1.1學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)整體管理問(wèn)題及原因各院校一般來(lái)說(shuō)對(duì)各專(zhuān)業(yè)都有一定標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置，并按基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的先后順序進(jìn)行教學(xué)布置，但這種縱向的教學(xué)往往忽視了課程間的橫向聯(lián)絡(luò)，缺乏怎樣將相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程作為一個(gè)整體相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)。比方畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就沒(méi)有與課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，三者之間互不關(guān)聯(lián)，各搞各的，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容與畢業(yè)論文完全不相關(guān)聯(lián)，以至有時(shí)學(xué)生在外做實(shí)習(xí)還專(zhuān)門(mén)把他們叫回來(lái)呆在教室做畢業(yè)論文。同時(shí)畢業(yè)論文時(shí)間一般都布置在第八學(xué)期，這往往與學(xué)生找工作的時(shí)間沖突，衰敗實(shí)工作的學(xué)生往往心不在焉地在寫(xiě)畢業(yè)論文。因而說(shuō)學(xué)校應(yīng)該怎樣愈加留意在專(zhuān)業(yè)上整體統(tǒng)籌布置管理是比較主要的問(wèn)題，十分是關(guān)于畢業(yè)論文怎樣結(jié)合課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)開(kāi)展以及怎樣合理布置時(shí)間都需要進(jìn)行深切進(jìn)入研究，也要研究怎樣將畢業(yè)論文寫(xiě)作與學(xué)生就業(yè)分配問(wèn)題聯(lián)絡(luò)起來(lái)。造成以上原因重要是學(xué)校沒(méi)有對(duì)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案區(qū)分管理，沒(méi)有綜合考慮各專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展管理，而是一刀切的管理方式。1.2指點(diǎn)教師方面存在的問(wèn)題及原因問(wèn)卷調(diào)查顯示為了所謂的公平起見(jiàn)，幾乎每個(gè)院校的本科畢業(yè)論文指點(diǎn)教師的指點(diǎn)學(xué)生人數(shù)都差不多，不分教師學(xué)識(shí)水平，也不分教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，隨機(jī)布置學(xué)生給各位教師指點(diǎn);同樣對(duì)學(xué)生選題也任其發(fā)揮，沒(méi)有結(jié)合指點(diǎn)教師的研究方向及特長(zhǎng)，也沒(méi)有細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向就隨機(jī)進(jìn)行選題。這樣既晦氣指點(diǎn)教師發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)點(diǎn)也晦氣指點(diǎn)教師展開(kāi)行之有效的論文指點(diǎn)工作，同樣也晦氣于學(xué)生的論文質(zhì)量提升。本科畢業(yè)論文指點(diǎn)教師不像碩導(dǎo)、博導(dǎo)指點(diǎn)教師那樣需要資格審查，只要是從事教學(xué)工作的教師都可指點(diǎn)學(xué)生，于是平均主義在起盲目作用，造成指點(diǎn)教師帶學(xué)生的內(nèi)部分工不合理、細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向不對(duì)應(yīng)等現(xiàn)象。同樣學(xué)校對(duì)這類(lèi)應(yīng)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教師指點(diǎn)時(shí)也沒(méi)有裝備專(zhuān)門(mén)的理論調(diào)研經(jīng)費(fèi)，以致指點(diǎn)教師不肯率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)際調(diào)研工作，晦氣于理論性強(qiáng)的論文寫(xiě)作。1.3學(xué)生方面存在的問(wèn)題及原因一方面是學(xué)生對(duì)選題心中無(wú)底，由于平常學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)橫向的統(tǒng)籌布置引導(dǎo)，學(xué)生平常不重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和綜合，不會(huì)很好地根據(jù)自己平常的興趣喜好和特長(zhǎng)去選題，也不會(huì)與實(shí)際工作中的一些應(yīng)用性選題結(jié)合起來(lái);更不會(huì)結(jié)合自己的課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)際來(lái)選題，導(dǎo)致論文寫(xiě)作脫離實(shí)際，泛泛而談，以至空洞無(wú)物，專(zhuān)業(yè)特色不強(qiáng)或不突出;另一方面是思想上不看重，以為畢業(yè)論文寫(xiě)作只是個(gè)經(jīng)過(guò)，視同為象一般的課程學(xué)習(xí)，過(guò)得去或混個(gè)及格就行，想辦法找好工作才是要緊事，而不知道通過(guò)系統(tǒng)的畢業(yè)論文寫(xiě)作能夠很好地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，也會(huì)提升就業(yè)時(shí)機(jī)。造成以上原因是學(xué)生自己在個(gè)性學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中沒(méi)有足夠看重對(duì)該專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好地進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和提煉，更沒(méi)有意識(shí)到自己的畢業(yè)論文方向能夠很好地與找工作方向聯(lián)絡(luò)起來(lái)。1.4缺乏畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)習(xí)和理論平臺(tái)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用型很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，提升論文質(zhì)量需要提供較好的理論和實(shí)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)此理論平臺(tái)吃透和應(yīng)用有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示相關(guān)院校都缺乏畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)習(xí)和理論平臺(tái)，沒(méi)有建立長(zhǎng)效的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和理論鍛煉平臺(tái)，實(shí)習(xí)和理論工作開(kāi)展近乎蜻蜓點(diǎn)水，更多的是流于形式而沒(méi)有深切進(jìn)入學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致學(xué)生論文寫(xiě)作時(shí)只著重于查找現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料，一些落后的觀點(diǎn)都被學(xué)生反復(fù)使用，對(duì)國(guó)家的相關(guān)房地產(chǎn)新政策也不甚了解，嚴(yán)重脫離當(dāng)下房地產(chǎn)工作現(xiàn)在狀況和實(shí)際，畢業(yè)論文有關(guān)觀點(diǎn)也無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，更不消說(shuō)創(chuàng)新了。2.提升畢業(yè)論文質(zhì)量的方法房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，因而畢業(yè)論文的寫(xiě)作應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和理論工作開(kāi)展，只要這樣能力真正很好地開(kāi)展論文寫(xiě)作并提升論文的質(zhì)量，詳細(xì)方法探究如下：2.1學(xué)校要對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整體管理的改革究其上文提到的問(wèn)題與原因，學(xué)校在許多專(zhuān)業(yè)整體管理上沒(méi)有充足突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，千篇一律一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制訂管理方案，很顯然這個(gè)是行不通的，對(duì)待房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該綜合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)，建議把課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文三者統(tǒng)籌起來(lái)考慮，要把這三者最大水平關(guān)聯(lián)起來(lái)：即制訂有關(guān)專(zhuān)業(yè)整體管理方案使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的將來(lái)學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，在做實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)有目的地尋找自己將來(lái)的就業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向，在最后做畢業(yè)論文時(shí)就可將以上兩方面積累的知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步開(kāi)展自己的論文寫(xiě)作研究。這樣的專(zhuān)業(yè)整體布置使學(xué)生既在平常學(xué)習(xí)時(shí)有步驟地積累自己的特長(zhǎng)知識(shí)又能深化自己專(zhuān)業(yè)方向的應(yīng)用水平，為專(zhuān)業(yè)水平的整體提升和就業(yè)能力打下了良好的雙基，同時(shí)通過(guò)論文的寫(xiě)作就既能全面提升了專(zhuān)業(yè)應(yīng)用整體知識(shí)又能增長(zhǎng)了就業(yè)的時(shí)機(jī)，到達(dá)各方面互動(dòng)共贏的效果。學(xué)校在畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間上建議修改為第七學(xué)期和第八學(xué)期，拉長(zhǎng)時(shí)間，將畢業(yè)論文寫(xiě)作分為開(kāi)題與寫(xiě)作兩個(gè)階段，第七學(xué)期著重點(diǎn)是選題和基礎(chǔ)資料采集及開(kāi)題報(bào)告定框架階段，第八學(xué)期是從事詳細(xì)的論文寫(xiě)作階段，這樣可讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行論文的前期預(yù)備工作，同時(shí)又可通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)查找第一手資料和積累實(shí)際經(jīng)歷體驗(yàn);如此第八學(xué)期則有充足的時(shí)間來(lái)細(xì)化論文寫(xiě)作，由于在第七學(xué)期已定好論文框架能讓學(xué)生吃了定心丸，所以第八學(xué)期實(shí)習(xí)時(shí)就能一邊找工作一邊輕松進(jìn)行論文寫(xiě)作，以至可做到充足利用各種實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)到達(dá)真正將理論與寫(xiě)作相融合的要求。2.2按崗按專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向配置指點(diǎn)教師的工作任務(wù)對(duì)于指點(diǎn)教師指點(diǎn)學(xué)生論文的方向和人數(shù)問(wèn)題，一方面要針對(duì)各個(gè)指點(diǎn)教師平常教學(xué)和研究的方向，以他擅于的專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向來(lái)確定相關(guān)選題的學(xué)生讓他來(lái)指點(diǎn)，學(xué)生選題時(shí)能夠公布有關(guān)指點(diǎn)教師的研究方向讓學(xué)生來(lái)選定;二是要按職稱(chēng)崗位要求確定指點(diǎn)教師所帶學(xué)生人數(shù)的多少，正高、副高、中級(jí)、助教都需要拉開(kāi)一定的指點(diǎn)人數(shù)數(shù)量，打破平均主義問(wèn)題，能者多勞多得;三是要適當(dāng)配給指點(diǎn)教師帶畢業(yè)論文的理論調(diào)研經(jīng)費(fèi)，這樣有利于提升其積極性和率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些需要的戶(hù)外調(diào)查研究，有利于寫(xiě)作時(shí)理論與理論相結(jié)合的開(kāi)展;四是考慮到以上情形可能有時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)別教師所帶學(xué)生太多而超負(fù)荷工作或超學(xué)校規(guī)定要求，能夠讓學(xué)生在選題時(shí)就專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向進(jìn)行兩個(gè)方向的選題，院系統(tǒng)一進(jìn)行互相調(diào)劑，如此可避免學(xué)生選題過(guò)于集中而導(dǎo)致個(gè)別指點(diǎn)教師指點(diǎn)人數(shù)太多的現(xiàn)象。2.3學(xué)生要配合學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置整體布置要求，平常有意識(shí)地培養(yǎng)自己的論文寫(xiě)作方向?qū)W生自入學(xué)以來(lái)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置整體布置框架，結(jié)合自己的興趣喜好，通過(guò)各門(mén)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)找到自己真正的興趣的重要方向，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下良好的前期基礎(chǔ);通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)積累，有意識(shí)地為自己畢業(yè)論文做有方向性的統(tǒng)籌考慮，要擅長(zhǎng)自我培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)細(xì)分方向，只要這樣能力得心應(yīng)手地開(kāi)展論文寫(xiě)作，能力真正地結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)寫(xiě)出一篇較好的論文，同時(shí)也綜合提升了自己的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用水安然平靜專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同樣學(xué)校和院系也應(yīng)該設(shè)立更多的畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)過(guò)和成就鼓勵(lì)辦法，可將畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)過(guò)與成就同學(xué)生就業(yè)優(yōu)先推薦等情況結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到寫(xiě)好畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)中最主要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)然學(xué)校和院系建立一套公平公正公開(kāi)的畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量考核體系也是至關(guān)主要的。2.4搭建畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)習(xí)和理論平臺(tái)理論出真知，要想有效提升房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量必需要結(jié)合該學(xué)科方向開(kāi)展實(shí)習(xí)和理論工作。需要多方搭臺(tái)建立相應(yīng)的平臺(tái)，由學(xué)校牽頭建立長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)和理論基地，制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。詳細(xì)可由學(xué)校與、協(xié)會(huì)、商會(huì)建立橫向聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過(guò)、協(xié)會(huì)、商會(huì)搭橋與更多的房地產(chǎn)相關(guān)企事業(yè)單位建立縱向聯(lián)絡(luò)機(jī)制，做到校政企的真正互動(dòng)，讓學(xué)生真正落地到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和理論，放心開(kāi)展理論與論文寫(xiě)作相結(jié)合的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生任意自己找個(gè)單位去實(shí)習(xí)搞個(gè)形式。比方對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)細(xì)分方向可與若干個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)建立實(shí)習(xí)和理論基地，估價(jià)方向可與房地產(chǎn)評(píng)估企業(yè)建立聯(lián)絡(luò)，物業(yè)管理方向可與物管企業(yè)建立關(guān)系，營(yíng)銷(xiāo)策劃方向可與銷(xiāo)售代理經(jīng)紀(jì)公司建立基地，房地產(chǎn)行管方向可與房地產(chǎn)交易所、測(cè)量隊(duì)、登記局、房管局建立聯(lián)絡(luò)。如此既能提升論文質(zhì)量，又能提升學(xué)生應(yīng)用能力，也為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，可謂多方共贏。3.結(jié)束語(yǔ)萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題是牽動(dòng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)整體應(yīng)用能力的一根重要導(dǎo)線(xiàn)，怎樣從入學(xué)一開(kāi)始學(xué)校就全面布局專(zhuān)業(yè)整體發(fā)展管理問(wèn)題是基礎(chǔ)工作，校方良好的管理培養(yǎng)方案起重要的引導(dǎo)作用;然后指點(diǎn)教師