團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案

團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案1輔導(dǎo)目的：通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)目的：通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：輔導(dǎo)者：l、心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。l、心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。2、要有一位助手配合。2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場地：輔導(dǎo)場地：1、活動室要相對大一點。1、活動室要相對大一點。2、師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。2、師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備：l、無線遙控擴(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。l、無線遙控擴(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。2、獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。2、獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程：輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（一、跟我一起做（2）師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3（3～4目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。二、結(jié)識新友（5～6二、結(jié)識新友（5～6）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。（我是鬃學(xué)校啄曇蹲班的喜歡師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。（我是鬃學(xué)校啄曇蹲班的喜歡（的鬃祝ㄐ彰性格特點愛好等等）。一方介紹時，另一方認(rèn)真聽，不明的地方性格特點愛好等等）。一方介紹時，另一方認(rèn)真聽，不明的地方可以提問。做到盡可能多地了解對方。明白了嗎（明白了?可以提問。做到盡可能多地了解對方。明白了嗎（明白了?師：游戲現(xiàn)在開始（師：游戲現(xiàn)在開始（101～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?（3～4（3～4結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）三、信任之旅三、信任之旅（8～10）（20）目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟：步驟：118～10（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），（守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），（（3（目的：失去方向感）。2、師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（2、師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（8～10）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。旅”。旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客（始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客（始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）3、情感交流：（圍成圓圈狀）3、情感交流：（圍成圓圈狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺？此時心里a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺？此時心里最希望什么？最希望什么？b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的朋友滿不滿意？（2～4c、你對幫助你的朋友滿不滿意？（2～4）。②問好心人：②問好心人：a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么？a、你看到“盲人”時，首先想到的是什么？b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的？c、通過對朋友的幫助，你有什么感受？（2～4c、通過對朋友的幫助，你有什么感受？（2～4）③問觀看的學(xué)生:看了這個游戲，你有什么想法？（這里要的幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。③問觀看的學(xué)生:看了這個游戲，你有什么想法？（這里要的幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）。4、小結(jié)：4、小結(jié)：師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你就要愿意、樂意接受老地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你就要愿意、樂意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。師、學(xué)生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。2人的本質(zhì)在于其社會性，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。個體意愿，實現(xiàn)人生目標(biāo)。人的認(rèn)知經(jīng)驗、動作經(jīng)驗和情緒經(jīng)驗為的內(nèi)在動力之一。人的本質(zhì)在于其社會性，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。個體意愿，實現(xiàn)人生目標(biāo)。人的認(rèn)知經(jīng)驗、動作經(jīng)驗和情緒經(jīng)驗為的內(nèi)在動力之一。在此基礎(chǔ)上，人的個性品質(zhì)得以形成，能力素質(zhì)得以發(fā)展。室活動時間：60情同學(xué)自我介紹小游戲二人際適應(yīng)和熟悉45在此基礎(chǔ)上，人的個性品質(zhì)得以形成，能力素質(zhì)得以發(fā)展。室活動時間：60情同學(xué)自我介紹小游戲二人際適應(yīng)和熟悉4510251010/畫（一（一活動團(tuán)體活動——團(tuán)體建立從三到五年級的學(xué)生中選2727（二）人際適應(yīng)和熟悉此活動有三個環(huán)節(jié)組成：（二）人際適應(yīng)和熟悉此活動有三個環(huán)節(jié)組成：1、暖身活動：火星人來了1、暖身活動：火星人來了1）準(zhǔn)備：教室、塑料充氣棒、音樂、火星人的標(biāo)牌1）準(zhǔn)備：教室、塑料充氣棒、音樂、火星人的標(biāo)牌2）師：活動語言引入選出兩名志愿者扮演火星人，一人一個塑料充氣棒，兩人必須手拉手，不能松手。他們用充氣棒觸碰做出被電擊的狀態(tài)，并加入到火星人中間去，手拉手，直到所有同學(xué)都被抓到，計時。分享：2）師：活動語言引入選出兩名志愿者扮演火星人，一人一個塑料充氣棒，兩人必須手拉手，不能松手。他們用充氣棒觸碰做出被電擊的狀態(tài)，并加入到火星人中間去，手拉手，直到所有同學(xué)都被抓到，計時。分享：1、當(dāng)你被抓到時你的感覺是什么？1、當(dāng)你被抓到時你的感覺是什么？2、為什么人越多的時候就越不容易抓人？2、為什么人越多的時候就越不容易抓人？3、彼此之間拉著手去完成共同任務(wù)時的感受是什么？3、彼此之間拉著手去完成共同任務(wù)時的感受是什么？2、主活動：征兵總動員2、主活動：征兵總動員1）活動準(zhǔn)備：音樂、抽簽紙1）活動準(zhǔn)備：音樂、抽簽紙2）師：語言引入學(xué)生圍站成一圈，由我抽簽選三人當(dāng)“小隊長”，限時十分鐘，允許小隊長自由教室里走動，邀請其他同2）師：語言引入學(xué)生圍站成一圈，由我抽簽選三人當(dāng)“小隊長”，限時十分鐘，允許小隊長自由教室里走動，邀請其他同隊員手拉手，一起幫隊長加快“征兵”行動；如果游說不成功，隊員手拉手，一起幫隊長加快“征兵”行動；如果游說不成功，不能強(qiáng)行“征兵”。比比哪小隊人數(shù)最多，就是勝利者。時間寬裕的話，可以輪換小隊長，重復(fù)游戲。分享與討論：不能強(qiáng)行“征兵”。比比哪小隊人數(shù)最多，就是勝利者。時間寬裕的話，可以輪換小隊長，重復(fù)游戲。分享與討論：1、你通常用什么方式認(rèn)識新朋友，跟別人介紹自己？1、你通常用什么方式認(rèn)識新朋友，跟別人介紹自己？2、為什么有的人可以很容易的就說服別人，而有的人則不行？2、為什么有的人可以很容易的就說服別人，而有的人則不行？3、你喜歡跟什么樣的人呆在一個小隊里？3、你喜歡跟什么樣的人呆在一個小隊里？4、如果你當(dāng)小隊長，你認(rèn)為如何進(jìn)行“征兵”最有效？4、如果你當(dāng)小隊長，你認(rèn)為如何進(jìn)行“征兵”最有效？（三）活動暫時結(jié)束：（三）活動暫時結(jié)束：寫給未來的信/畫兩張信紙，可以用畫也可以裝飾信封。你達(dá)你的計劃，例如“學(xué)會……”“改變……”“成為……”“實現(xiàn)……”等，信被保存在一個地方，我們將在不久的時間內(nèi)發(fā)到主人手上，那時對照一下，自己是否實現(xiàn)了自己承諾的那些行為？寫給未來的信/畫兩張信紙，可以用畫也可以裝飾信封。你達(dá)你的計劃，例如“學(xué)會……”“改變……”“成為……”“實現(xiàn)……”等，信被保存在一個地方，我們將在不久的時間內(nèi)發(fā)到主人手上，那時對照一下，自己是否實現(xiàn)了自己承諾的那些行為？3活動名稱：敞開心扉交朋友活動名稱：敞開心扉交朋友活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1．增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。1．增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。2．協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。2．協(xié)助成員樹立積極主動的人際交往態(tài)度。3．檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動程度。3．檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動程度。4.讓成員學(xué)會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。4.讓成員學(xué)會敞開心扉，主動去接納、喜歡和肯定他人。5.在朋友之間，要學(xué)會信任和尊重他人，這樣，才能獲得真正的財富。5.在朋友之間，要學(xué)會信任和尊重他人，這樣，才能獲得真正的財富。活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備：的心情溫度計每人一個，記號筆每人一只。的心情溫度計每人一個，記號筆每人一只?；顒映绦颍夯顒映绦颍海ㄒ唬白仄鹕怼迸碛螒颍ㄒ唬白仄鹕怼迸碛螒颍?0）1．將成員隨機(jī)分成兩組，確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。1．將成員隨機(jī)分成兩組，確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。2．每組先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地2．每組先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。3．在游戲過程中，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令，并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。3．在游戲過程中，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令，并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。（二）“愛在指間”（二）“愛在指間”（30）1．活動過程1．活動過程心，外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。心，外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動作。1～4：（1）11～4：（1）1（2）2之交的朋友”；（3）3想對你有進(jìn)一步的了解，和你做個普通朋友”；（4）4手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（2）當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動，什么動作都不需要做；（2）1自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個人自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個人22（4）如果兩個3（5）4“動作一手勢”為止?！皠幼饕皇謩荨睘橹埂?．領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗分享2．領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗分享剛才自己做了幾個動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個?為什么能完成這么多（或為什么只完成了這么少）的親剛才自己做了幾個動作?握手和擁抱的親密動作各完成了幾個?為什么能完成這么多（或為什么只完成了這么少）的親密動作?（2）當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時，你心中的感覺是怎樣的?當(dāng)你伸出的手指比別人多時，心里的感覺又是怎樣的?（2）當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時，你心中的感覺是怎樣的?當(dāng)你伸出的手指比別人多時，心里的感覺又是怎樣的?（3）從這個游戲中你得到什么啟示?（3）從這個游戲中你得到什么啟示?3．領(lǐng)導(dǎo)者點評3．領(lǐng)導(dǎo)者點評自己的價值，支持自己。接納自己，喜歡自己。但是任何人都不自己的價值，支持自己。接納自己，喜歡自己。但是任何人都不我們才會去喜歡他，愿意接近我們的人，我們才會去接近他；而對于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人，我們也會疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中，應(yīng)遵循交互原則。對于交往的對象，我們應(yīng)首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。我們才會去喜歡他，愿意接近我們的人，我們才會去接近他；而對于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人，我們也會疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中，應(yīng)遵循交互原則。對于交往的對象，我們應(yīng)首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動地位，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。4．成員分小組進(jìn)行討論：“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達(dá)對他人的接納、喜歡和肯定?”4．成員分小組進(jìn)行討論：“人際交往中可以通過哪些方式來主動表達(dá)對他人的接納、喜歡和肯定?”5．領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動交往的方式，如主動與人打招呼，主動幫助別人，主動關(guān)心別人，主動約別人一起出去玩，等等。5．領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動交往的方式，如主動與人打招呼，主動幫助別人，主動關(guān)心別人，主動約別人一起出去玩，等等。（三）盲人旅行（三）盲人旅行（20）1．活動過程1．活動過程（1）將教室桌椅布置成幾個障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者（1）將教室桌椅布置成幾個障礙物。隨機(jī)將同學(xué)分為兩人一組，一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)領(lǐng)路者。盲者用布遮住眼睛，領(lǐng)路者（2）時間限制為三分鐘，三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者者，領(lǐng)路者為盲者，在進(jìn)行三分鐘。回到座位，自由發(fā)言，討論剛才的感受。（2）時間限制為三分鐘，三分鐘后更換盲者為領(lǐng)路者者，領(lǐng)路者為盲者，在進(jìn)行三分鐘?；氐阶唬杂砂l(fā)言，討論剛才的感受。2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗分享。2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗分享。（1）成為盲者的那一刻你是什么感覺？害怕？擔(dān)心？還是（1）成為盲者的那一刻你是什么感覺？害怕？擔(dān)心？還是第一感覺是什么？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的'走完障礙物時，你的感覺又是什么？第一感覺是什么？你相信你的搭檔會正確的帶路嗎？有想過要把搭檔交換成自己熟悉的人嗎？當(dāng)領(lǐng)路者一路領(lǐng)著你安全暢通的'走完障礙物時，你的感覺又是什么？（2）當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？（2）當(dāng)你領(lǐng)著盲人順利的完成任務(wù)時，你的心里是怎么想的？有成就感嗎？（3）當(dāng)你看著本不了解的兩個人配合默契的完成任務(wù)時，你心里是什么感覺？想想，如果是自己，會順利完成嗎？（3）當(dāng)你看著本不了解的兩個人配合默契的完成任務(wù)時，你心里是什么感覺？想想，如果是自己，會順利完成嗎？（4）你從這個游戲中學(xué)到了什么？（4）你從這個游戲中學(xué)到了什么？3.活動小結(jié)。3.活動小結(jié)。的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，我們更是要的信任我，我才可以毫無顧忌的幫助你。就比如剛才的游戲，盲人完全信任領(lǐng)路者，而領(lǐng)路者感覺到了盲人對他的信任及尊重，為了不讓盲人失望，必定會全力以赴的幫助盲人。如果，你不信任對方，遲遲不肯前行，還這里問，那里摸，領(lǐng)路者也肯定會不耐煩的，那樣，你們的任務(wù)就很難完成了。所以說，在人際交往中信任和尊重也是不可或缺的，我們更是要（四）“團(tuán)體檢測站”（四）“團(tuán)體檢測站”（15）請每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑、請每位成員從大紅、粉紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫、白、黑、灰等各種顏色的心形紙卡中挑選一個，代表自己進(jìn)入團(tuán)體的心的參與程度（溫度越高表示在團(tuán)體中的參與程度越高），然后加以解釋說明?；业雀鞣N顏色的心形紙卡中挑選一個，代表自己進(jìn)入團(tuán)體的心的參與程度（溫度越高表示在團(tuán)體中的參與程度越高），然后加以解釋說明。（五）小結(jié)（五）小結(jié)（5）相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開心扉、主動交往以及尊重和信任的重要性。相互原則。強(qiáng)調(diào)敞開心扉、主動交往以及尊重和信任的重要性。4“良好的開端就是成功的一半”。班集體形成初期，同學(xué)們力的形成。但是，初入一個陌生的團(tuán)體，一般人都會多少有些緊張、焦慮，不知道周圍是些什么人，他們會對自己帶來什么影響等等。因此，通過一些活動的開展，有助于同學(xué)們相互認(rèn)識和了解，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)中互相配合、支持、幫助、協(xié)作?！傲己玫拈_端就是成功的一半”。班集體形成初期，同學(xué)們力的形成。但是，初入一個陌生的團(tuán)體，一般人都會多少有些緊張、焦慮，不知道周圍是些什么人，他們會對自己帶來什么影響等等。因此，通過一些活動的開展，有助于同學(xué)們相互認(rèn)識和了解，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)中互相配合、支持、幫助、協(xié)作。一、熱身：一、熱身：5“刮大風(fēng)”：大家圍坐成一圈，輔導(dǎo)者可以根據(jù)班級的不同“刮大風(fēng)”：大家圍坐成一圈，輔導(dǎo)者可以根據(jù)班級的不同不到位置的向大家介紹自己的情況。不到位置的向大家介紹自己的情況。二、訂立契約：二、訂立契約：為使我們這個團(tuán)隊形成一個彼此接納、安全、關(guān)懷、支持、章：1、要專注,2、要坦誠,3、要守時,4、要暫停評價,5、要保也可以當(dāng)觀眾。為使我們這個團(tuán)隊形成一個彼此接納、安全、關(guān)懷、支持、章：1、要專注,2、要坦誠,3、要守時,4、要暫停評價,5、要保也可以當(dāng)觀眾。三、“滾雪球”：三、“滾雪球”：目的：讓同學(xué)們更全面地了解大家，深入了解別人的過程，就是接納別人的過程。目的：讓同學(xué)們更全面地了解大家，深入了解別人的過程，就是接納別人的過程。時間：15時間：15說“?！保阕詈笪帐值耐瑢W(xué)就是你今天的第一個朋友，然后坐下來，互相介紹自己；然后，就近48說“?！保阕詈笪帐值耐瑢W(xué)就是你今天的第一個朋友，然后坐下來，互相介紹自己；然后，就近4816人數(shù)進(jìn)行。在這個活動中，同學(xué)們都注意力非常集中，且相互有他人的信息，增進(jìn)了相互的了解。他人的信息，增進(jìn)了相互的了解。四、“小小動物園”四、“小小動物園”目的：充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，在設(shè)計自我、闡述自我的過程中，全面了解自己，并發(fā)現(xiàn)自己于別人的不同，取長補(bǔ)短。目的：充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，在設(shè)計自我、闡述自我的過程中，全面了解自己，并發(fā)現(xiàn)自己于別人的不同，取長補(bǔ)短。時間：15時間：15準(zhǔn)備：筆（彩筆更好）、白紙一張準(zhǔn)備：筆（彩筆更好）、白紙一張面的一員，那你覺得自己會是什么動物？為什么？”，一定要獨立完成，不能商量?？紤]好后，請把自己的結(jié)果寫在準(zhǔn)備好的白紙上，然后大家交流、分享。輔導(dǎo)者要注意同學(xué)之間的互補(bǔ)，特也是“獨一無二”的，培養(yǎng)他們的自豪感。面的一員，那你覺得自己會是什么動物？為什么？”，一定要獨立完成，不能商量?？紤]好后，請把自己的結(jié)果寫在準(zhǔn)備好的白紙上，然后大家交流、分享。輔導(dǎo)者要注意同學(xué)之間的互補(bǔ)，特也是“獨一無二”的，培養(yǎng)他們的自豪感。五、總結(jié)五、總結(jié)55幾個學(xué)生代表發(fā)言，談?wù)勼w會和收獲。放一段輕音樂，結(jié)束今天的活動。5輔導(dǎo)目的：輔導(dǎo)目的：通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，通過本活動增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)對象：學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者：輔導(dǎo)者：⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。⒈心理輔導(dǎo)員（要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、組織能力等方面都比較強(qiáng)的教師承擔(dān)）。⒉要有一位助手配合。⒉要有一位助手配合。輔導(dǎo)場地：輔導(dǎo)場地：⒈活動室要相對大一點。⒈活動室要相對大一點。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。⒉師生座站圖：“☆”代表教師，“○”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備：器材準(zhǔn)備：⒈無線遙控擴(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。⒈無線遙控擴(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。⒉獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。⒉獎品（練習(xí)本、筆若干）抽獎紙條若干張。⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。⒊蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程：輔導(dǎo)過程：一、跟我一起做（一、跟我一起做（2）師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也師：同學(xué)們，我做一個動作，要求大家不評價。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3（3～4目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來）。二、結(jié)識新友二、結(jié)識新友（（5～6）（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己）。師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師：同學(xué)們，我們大家雖在—個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。師：這個游戲的名稱叫“結(jié)識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個圓圈里自由走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好；然后與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。師：游戲現(xiàn)在開始（師：游戲現(xiàn)在開始（101～2）分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次）師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識的新朋友介紹給大家?（（3～4結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫的是師對學(xué)生各種鼓勵的語言；獎品是練習(xí)本和鉛筆。）三、信任之旅三、信任之旅（8～10）（20）目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。目的：通過游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識。師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。師：游戲的要求：兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動作去幫助種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。步驟：步驟：8～10（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排8～10（可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等），排（（3（目的：失去方向感）。神秘而緊張地語氣）學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?（幫助他們?（8～10）要求：在幫助他們時也不能說話，只能用動作。能用動作。旅”。旅”。附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：附：艱難路線圖，可設(shè)置在教室里（如能走走樓梯最好）。在他們結(jié)對時，教室里快速完成如下的布置：師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客（始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起師：宣布“信任之旅”開始，請好心人幫助“盲人”走好客（始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時以最后一對學(xué)生到終點為游戲結(jié)束。）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）⒊情感交流：（圍成圖（1）狀）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的）師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么感受？c、你對幫助你的）b的？b、通過對朋友的幫助，你有什么感受?（2～4）③問觀看的學(xué)生：看了這個游戲，你有什么想法?（這里要求教師抓住以下重點去組織提問：當(dāng)你有困難時，渴望得到朋友幫助；當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的當(dāng)朋友幫助你時，你要樂意接受；當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。）（時間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流）⒋小結(jié)：⒋小結(jié)：師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心師、學(xué)生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。四、“及時下雨”（四、“及時下雨”（15）（請助手（請助手為學(xué)生兌獎品）做好作業(yè)、寫好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談（5～8更多），對說得好的同學(xué)，再次發(fā)獎。）五、結(jié)束余音（五、結(jié)束余音（1～2）師：同學(xué)們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的師：同學(xué)們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學(xué)比誰的進(jìn)步快!這使我很高興。相信你們在老師、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個好學(xué)比誰的進(jìn)步快!6[設(shè)計說明][設(shè)計說明]從而形成良好的班級氛圍，增強(qiáng)班集體的凝聚力。從而形成良好的班級氛圍，增強(qiáng)班集體的凝聚力。[活動目標(biāo)][活動目標(biāo)]人際互動，化解矛盾和沖突。人際互動，化解矛盾和沖突。好的反省自身。好的反省自身。感恩和換位思考等。感恩和換位思考等。[活動方式][活動方式]熱身活動、關(guān)注練習(xí)、自畫像、分享與討論熱身活動、關(guān)注練習(xí)、自畫像、分享與討論[活動準(zhǔn)備][活動準(zhǔn)備]材料：白紙、筆（自畫像時需要讓同學(xué)們帶上）。材料：白紙、筆（自畫像時需要讓同學(xué)們帶上）。[活動過程][活動過程]1、活動主題介紹，做團(tuán)體契約（51、活動主題介紹，做團(tuán)體契約（5）活動要求：活動要求：（1）收心（集體把手機(jī)調(diào)成靜音）（1）收心（集體把手機(jī)調(diào)成靜音）（2）積極參與，開放自己。多表達(dá)自己的感受和體會，避免言語傷害。（2）積極參與，開放自己。多表達(dá)自己的感受和體會，避免言語傷害。（3）遵守活動規(guī)則。（3）遵守活動規(guī)則。契約內(nèi)容：契約內(nèi)容：（1）積極參與（1）積極參與（2）不進(jìn)行任何言語攻擊、身體攻擊（2）不進(jìn)行任何言語攻擊、身體攻擊（3）保密原則（3）保密原則2、熱身活動（102、熱身活動（10）全班同學(xué)按出生年月（陽歷）從大到小排列，只允許進(jìn)行肢體交流，不得發(fā)出任何聲音。全班同學(xué)按出生年月（陽歷）從大到小排列，只允許進(jìn)行肢體交流，不得發(fā)出任何聲音。懲罰游戲：花好月圓夜懲罰游戲：花好月圓夜3、關(guān)注練習(xí)（503、關(guān)注練習(xí)（50）己想知道的問題，對方如果不想回答，可以表達(dá)出來。己想知道的問題，對方如果不想回答，可以表達(dá)出來。64、自畫像（404、自畫像（40）用任何形式畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的，什么都可以?？傊?，把自己心目中最能代表自己的東西畫出來。可以有標(biāo)題，也可以無標(biāo)題。用任何形式畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的，什么都可以?？傊?，把自己心目中最能代表自己的東西畫出來?？梢杂袠?biāo)題，也可以無標(biāo)題。的畫進(jìn)行解釋并答疑。的畫進(jìn)行解釋并答疑。5、活動分享（5、活動分享（20）圍圈一起分享感受。圍圈一起分享感受。7活動目的：活動目的：文明宿舍。文明宿舍?；顒舆^程：活動過程：一、熱身活動：一、熱身活動：大風(fēng)吹，吹什么？吹想媽媽的同學(xué)；吹愛我的同學(xué)；吹戴眼鏡的女生；吹愛運(yùn)動的同學(xué)。通過這些活動讓學(xué)生打消顧慮，積極參與到本次的活動中來。大風(fēng)吹，吹什么？吹想媽媽的同學(xué)；吹愛我的同學(xué)；吹戴眼鏡的女生；吹愛運(yùn)動的同學(xué)。通過這些活動讓學(xué)生打消顧慮，積極參與到本次的活動中來。二、游戲活動：二、游戲活動：1152、游戲規(guī)則：讓五位同學(xué)排列成一列，在他們的前面放置一些障礙物，之后讓五位同學(xué)蒙上眼睛，把障礙物悄悄的撤掉，讓他們走到對面。2、游戲規(guī)則：讓五位同學(xué)排列成一列，在他們的前面放置一些障礙物，之后讓五位同學(xué)蒙上眼睛，把障礙物悄悄的撤掉，讓他們走到對面。3、五位學(xué)生走到對面后讓學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生談?wù)勊哌^程的感受。3、五位學(xué)生走到對面后讓學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生談?wù)勊哌^程的感受。反思：反思：1、準(zhǔn)備不充分，沒有準(zhǔn)備好蒙眼睛的手帕之類的物品。后來用學(xué)生的（冬季）校服來蒙眼睛。這樣要是拍照的話就不是很好了。1、準(zhǔn)備不充分，沒有準(zhǔn)備好蒙眼睛的手帕之類的物品。后來用學(xué)生的（冬季）校服來蒙眼睛。這樣要是拍照的話就不是很好了。2、在學(xué)生參加這項活動時沒有交代清楚，假設(shè)對面就是高考的目標(biāo)，你是不是一定要朝這個目標(biāo)走去。2、在學(xué)生參加這項活動時沒有交代清楚，假設(shè)對面就是高考的目標(biāo)，你是不是一定要朝這個目標(biāo)走去。3、學(xué)生在談感受時不懂的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3、學(xué)生在談感受時不懂的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、互動環(huán)節(jié)：三、互動環(huán)節(jié)：1、按照宿舍進(jìn)行組合小組。1、按照宿舍進(jìn)行組合小組。2、主要的活動（1）宿舍的目標(biāo)（城市、大學(xué)）（2）宿舍吉祥物2、主要的活動（1）宿舍的目標(biāo)（城市、大學(xué)）（2）宿舍吉祥物宿舍舍服激勵口號對舍員的要求展示分享促每位學(xué)生都要參與，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，這時有繪畫、書法等特長的學(xué)生都紛紛亮出他們的優(yōu)勢，學(xué)生之間的交流也很棒，通過交流完成主要活動的要求。一些激勵口號采用英文，我到的就應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，感到欣慰。最后每個宿舍擺個pos促每位學(xué)生都要參與，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，這時有繪畫、書法等特長的學(xué)生都紛紛亮出他們的優(yōu)勢，學(xué)生之間的交流也很棒，通過交流完成主要活動的要求。一些激勵口號采用英文，我到的就應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，感到欣慰。最后每個宿舍擺個pospos四、結(jié)束：四、結(jié)束：慮，今天的不懂不等于明天的不懂?！眮砑钔瑢W(xué)們再接再厲。慮，今天的不懂不等于明天的不懂。”來激勵同學(xué)們再接再厲。五、存在問題：五、存在問題：1、學(xué)生在分享是一些學(xué)生在交流，沒有認(rèn)真的傾聽。1、學(xué)生在分享是一些學(xué)生在交流，沒有認(rèn)真的傾聽。2、課前沒有充分的準(zhǔn)備。2、課前沒有充分的準(zhǔn)備。3、教師在聽學(xué)生分享時給予學(xué)生的鼓勵或贊賞性的語言較3、教師在聽學(xué)生分享時給予學(xué)生的鼓勵或贊賞性的語言較少。少。8一、暖身：握手比賽一、暖身：握手比賽（3）規(guī)則：在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的聲好。在指導(dǎo)者喊——停后所有人馬上停止所有動作，此時，每石頭、布”的方式問對方自己感興趣的一些問題。規(guī)則：在指導(dǎo)者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的聲好。在指導(dǎo)者喊——停后所有人馬上停止所有動作，此時，每石頭、布”的方式問對方自己感興趣的一些問題。目的：迅速暖身和相識目的：迅速暖身和相識二、知你知我二、知你知我（4）規(guī)則：指導(dǎo)者喊“四人組合”后，兩人一組一起找到另外一組成員，并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。如果時間允許，同學(xué)狀態(tài)不錯，可以繼續(xù)喊“八人組合”。目的：讓成員進(jìn)一步相識，產(chǎn)生親密感規(guī)則：指導(dǎo)者喊“四人組合”后，兩人一組一起找到另外一組成員，并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確定介紹次序。如果時間允許，同學(xué)狀態(tài)不錯，可以繼續(xù)喊“八人組合”。目的：讓成員進(jìn)一步相識，產(chǎn)生親密感三、解開千千結(jié)三、解開千千結(jié)（5）的左手和右手拉著的是誰，確認(rèn)松手后，在圈內(nèi)自由走動，指導(dǎo)者叫停，成員定格，站在此時走到的位置不動，手拉一開始左右的左手和右手拉著的是誰，確認(rèn)松手后，在圈內(nèi)自由走動，指導(dǎo)者叫停，成員定格，站在此時走到的位置不動，手拉一開始左右手拉著的成員的手，由此而形成許多結(jié)或扣，不能松手，但可以手拉著的成員的手，由此而形成許多結(jié)或扣，不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。需要成員有耐心，相互配合，齊心協(xié)力。當(dāng)排除困難解決問題時，可請成員分享活動感受。鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。需要成員有耐心，相互配合，齊心協(xié)力。當(dāng)排除困難解決問題時，可請成員分享活動感受。2~3目的：團(tuán)體合作，靠集體的力量解決問題，體會團(tuán)體支持對個人的意義和重要性。目的：團(tuán)體合作，靠集體的力量解決問題，體會團(tuán)體支持對個人的意義和重要性。四：我們的家四：我們的家（25）目的：加強(qiáng)團(tuán)體認(rèn)同，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力目的：加強(qiáng)團(tuán)體認(rèn)同，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力活動規(guī)則：活動規(guī)則：（循環(huán)介紹方法，比賽哪個小組記得又快又好）。指導(dǎo)者會發(fā)給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計本小組的代表標(biāo)志，標(biāo)語，（循環(huán)介紹方法，比賽哪個小組記得又快又好）。指導(dǎo)者會發(fā)給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計本小組的代表標(biāo)志，標(biāo)語，以及五條活動契約。并讓小組成員自己推選出組長。小組的設(shè)計貼在墻上。小組的設(shè)計貼在墻上。機(jī)會可適當(dāng)?shù)膮⑴c進(jìn)去。機(jī)會可適當(dāng)?shù)膮⑴c進(jìn)去。留三分鐘時間給成員分享（靈活掌握此環(huán)節(jié)）留三分鐘時間給成員分享（靈活掌握此環(huán)節(jié)）五、和我一樣五、和我一樣（5）目的：尋找彼此間的相識性，加深彼此認(rèn)同，強(qiáng)化團(tuán)體安全感。規(guī)則：根據(jù)前面活動分成的小組開展，從小組中某個成員開始，大聲喊出：“我很想知道，在我們小組中有沒有人和我一樣??(可以是相同的興趣愛好，也可以是相似的身體特征等等)”回一次。目的：尋找彼此間的相識性，加深彼此認(rèn)同，強(qiáng)化團(tuán)體安全感。規(guī)則：根據(jù)前面活動分成的小組開展，從小組中某個成員開始，大聲喊出：“我很想知道，在我們小組中有沒有人和我一樣??(可以是相同的興趣愛好，也可以是相似的身體特征等等)”回一次。相似特征。相似特征。六、集