教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必考知識點13

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》必考知識點最新版(二)1、單選題 教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為 A:初創(chuàng)時期BCDD本題解釋:參考答案：D。2、單選題 反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是ABC:《理想國》D:《巨人傳》.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：3、簡答題 試述人本主義學(xué)習(xí)論對新課改的啟示。參考答案:參考解析：課程目標(biāo)層面。羅杰斯主張課程“以學(xué)生為中心”，應(yīng)培養(yǎng)“完整的人”，培養(yǎng)具有獨立人格和創(chuàng)造力，能適應(yīng)時代變化的人。因此，基礎(chǔ)教育課程改革在目標(biāo)上發(fā)生了很大的變化，如重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生不但有知識，而且還要有良好的人文修養(yǎng)。這在價值取向?qū)用嫔希_立了以人為本的思想，把學(xué)生的身心全面發(fā)展置于課程目標(biāo)核心位置，打破了傳統(tǒng)的課程目標(biāo)過分強調(diào)知識傳授的局面。課程結(jié)構(gòu)層面。人本主義要求學(xué)校設(shè)立并行課程和整合課程，著眼于整體人格的發(fā)展。因此新課改要求課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合性，構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，淡化學(xué)科界限，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。課程內(nèi)容層面。羅杰斯提出適切性原則，強調(diào)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活與體驗發(fā)生聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)和自發(fā)的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。因此，新課程改革的目標(biāo)首先是要選擇適合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的內(nèi)容，同時要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗；另外，他還主張以“生活世界”為課程內(nèi)容的范圍，并在教學(xué)實踐中創(chuàng)新與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容。課程實施層面。羅杰斯非常強調(diào)非指導(dǎo)性教學(xué)，并把良好的人際關(guān)系作為課程實施的重要影響因素。新課程改革提倡教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)信息化、人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，同時要把課堂還給學(xué)生，與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。課程評價層面。羅杰斯主張讓學(xué)生進行自我評價，教師只起到輔助的作用，他反對一切外部評價，特別是測驗與考試，并持一種動態(tài)的評價觀。新課程改革提倡發(fā)展性評價，它讓學(xué)生參與評價。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展。4、單選題培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)A:道德認識BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。要培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。5、單選題 班級授課制在我國正式實行一般認為是在 A:唐朝中期BCDC本題解釋:【答案】C。解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。6、單選題“足智多謀，隨機應(yīng)變”是指思維的A:廣闊性BCD本題解釋:【答案】C。解析：思維的靈活性是指思考問題、解決問題的隨機應(yīng)變程度。7、簡答題 注意的品質(zhì)特征是什么參考答案:參考解析：注意廣度；注意穩(wěn)定性；注意分配；注意轉(zhuǎn)移。8、簡答題 怎樣幫助學(xué)生有效地掌握概念？參考答案:參考解析：教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾點：以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。合理利用過去的知識經(jīng)驗。充分利用“變式”。正確運用語言表達。形成正確的概念體系，并運用于實踐中。9、單選題中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為內(nèi)容。A:主要B:核心C:重要D:唯一參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”部分。10、單選題 依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”而提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷的科學(xué)家是 。A:皮亞杰B:埃里克森C:布魯納D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“最近發(fā)展區(qū)”的概念由前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先提出。11、判斷題 教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略12、單選題西周“六藝”教育以為中心。A:禮、樂BCD本題解釋:【答案】A。解析：西周國學(xué)教育內(nèi)容是“六藝”，即以禮、樂為中心，輔以射、御、書、數(shù)的教育。禮教是有關(guān)政治、宗法、人倫道德規(guī)范禮儀等知識的教育，在“六藝”教育中占有核心地位。樂包括音樂、詩歌、舞蹈教育。所以本題選A。13、單選題 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是 。A:受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準規(guī)范的B:有目的、有計劃、有組織進行的C:師生共同參與的D:學(xué)生自愿選擇的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課外校外教育與課內(nèi)教育盼共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。14、單選題 人民教師職業(yè)道德的核心是 A:熱愛學(xué)生BCD:團結(jié)互助參考答案:A本題解釋:參考答案：A。15、判斷題 班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。【解析】班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素，它不僅影響到班級成員之間的情感聯(lián)系，還會影響到交往模式及小群體的形成。16、填空題 下位學(xué)習(xí)又稱 ，是一種把新的觀念歸屬于認知構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。下位學(xué)習(xí)包括 和 。參考答案:類屬學(xué)習(xí)派生類屬學(xué)習(xí)相關(guān)類屬學(xué)習(xí)本題解釋:參考解析：類屬學(xué)習(xí)、派生類屬學(xué)習(xí)、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)17、多選題 下列課程屬于綜合課程的有 A:廣域課程B:核心課程C:潛在課程D:融合課程參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：綜合課程是由兩門或兩門以上的多學(xué)科知識交叉、滲透、融合而生成的課程，強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性及內(nèi)在聯(lián)系。18、填空題 小學(xué)生的思維以 思維為主，這是小學(xué)教學(xué)中必貫徹教學(xué) 原則的依據(jù)。參考答案:具體形象直觀性本題解釋:參考解析：具體形象直觀性19、單選題冬天走進橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是現(xiàn)象。ABC:聯(lián)覺D參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。該題中，走進橙色的房間引起溫暖的感覺，這是聯(lián)覺。20、多選題 影響課堂氣氛的主要因素有 A:教師的領(lǐng)導(dǎo)方式BC:班級的規(guī)模DABD本題解釋:參考答案：A，B，D。參考解析：C項中的內(nèi)容是影響課堂管理的主要因素。21、單選題在個體順利實現(xiàn)社會化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識技能對原來的知識技能加以補充、改組，或者矯正，最后使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是A:早期社會化B:預(yù)期社會化C:發(fā)展社會化D:再社會化.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。22、單選題采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于。ABCD:調(diào)查法本題解釋:【答案】C。解析：心理測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。23、單選題中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于A:榜樣示范法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：獎懲屬于品德評價法。24、單選題人的技能也被稱為A:天才B:能力C:才能D:熟練.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。25、簡答題 簡述我國中小學(xué)主要的德育原則參考答案:參考解析：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；因材施教原則；知行統(tǒng)一原則；集體教育和個別教育相結(jié)合原則；尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。26、單選題根據(jù)成敗歸因理論，下列屬于外在的穩(wěn)定的不可控的因素。A:能力高低B:運氣好壞C:外界環(huán)境D:任務(wù)難度參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：只有外界環(huán)境是外在的穩(wěn)定的不可控的因素。27、單選題 下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 A:吃了酸的食物會流唾液BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：28、多選題我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為。A:動作學(xué)習(xí)BCDE:行為規(guī)范學(xué)習(xí)參考答案:BCE本題解釋:【答案】BCE。解析：略。29、單選題 能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是 A:成熟BC:環(huán)境D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。30、簡答題 教師如何應(yīng)對課堂上發(fā)生的意外情況？參考答案:（1）理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵；（2）重視教師的實踐緘默知識；（3）提高教師的教學(xué)研究能力。具體來說就是：第一，加強教育理論修養(yǎng)，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；第二，注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認識和教育經(jīng)驗，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式；第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產(chǎn)生的并且由于事實而得到升華的思想。31、簡答題王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機不可失，時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時，教導(dǎo)處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門！”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。問題：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？參考答案:參考解析：張主任的做法是不對的。因為他的做法違背了新課程的最高宗旨和核心理念——“一切為了孩子的發(fā)展”。錯誤之一：沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。王林還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，他正需要接受學(xué)校教師的教育和幫助，作為教導(dǎo)主任不能以這種簡單的方法進行教育，應(yīng)該與他一起分析錯誤的危害，幫助他，同時指出他在學(xué)習(xí)上的努力方向，并相信他通過批評與自我批評，能改正錯誤。錯誤之二：沒有把學(xué)生看做是完整的人。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的、完整的人。在教育活動中，作為完整的人而存在的學(xué)生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，作為教育工作者必須把學(xué)生作為完整的人來對待，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價值觀，抓住教育契機，因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。假如我是張主任，一定不會這樣做，發(fā)現(xiàn)了王林的這種錯誤行為后，會耐心細致地與他一起分析這種錯誤的危害，指出他學(xué)習(xí)上的不足，指明應(yīng)努力的方向，并相信他會改正錯誤。在今后的學(xué)習(xí)中我會關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，促進其健康成長。32、單選題“教學(xué)有法，但無定法”反映了教師勞動的特點。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：“教學(xué)有法，但無定法。”要求教師在教學(xué)中應(yīng)敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。33、單選題 編寫教科書的直接依據(jù)是 A:教育方針BCDD本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)科課程標(biāo)準是編寫教科書的直接依據(jù)。34、單選題 我國最早使用班級授課制是在 年。A:1862B:1902C:1903D:1912參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：我國采用班級授課制始于清代同治元年（1862年）北京開辦的京師同文館。35、簡答題 簡述心理輔導(dǎo)工作應(yīng)該遵循的原則。參考答案:心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循以下原則：（1）面向全體學(xué)生原則；（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；（3）尊重與理解學(xué)生原則；（4）學(xué)生主體性原則；（5）個別化對待原則；（6）整體性發(fā)展原則。36、簡答題 簡述小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程的關(guān)系。參考答案:參考解析：小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來看，小學(xué)德育只有遵循兒童的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進兒童的品德形成與發(fā)展，而兒童的品德形成與發(fā)展也離不開小學(xué)德育過程的影響。從受教育者的角度看，小學(xué)德育過程同時也是小學(xué)生個體品德的形成過程。從區(qū)別來看，小學(xué)德育過程是一種教育過程，是教育者有目的、有計劃、系統(tǒng)地對兒童品德進行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。教育者根據(jù)社會發(fā)展對人們在政治、思想、道德等方面提出要求，并根據(jù)兒童自身的特點，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動兒童的主觀能動性，將相應(yīng)的社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的品德，從而不斷地提高兒童的道德水平。概括來說，德育過程是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程。品德形成過程則是兒童個人政治、思想、道德結(jié)構(gòu)不斷從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從量變到質(zhì)變、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實現(xiàn)的因素包括生理的、社會的、主觀的和實踐的等，德育知識僅是社會因素中的一種因素。因此，我們既要看到德育過程與品德形成之間的聯(lián)系，也要注意它們之間的區(qū)別，絕不能把二者混淆甚至等同起來。37、多選題 知識應(yīng)用的過程一般通過 環(huán)節(jié)來完成A:審題BC:知識理解D:課題類化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：知識應(yīng)用一般分為審題、聯(lián)想、知識理解和課題類化四個環(huán)節(jié)。38、填空題 智力技能形成的階段有 、原型操作和 參考答案:原型定向原型內(nèi)化本題解釋:參考解析：原型定向原型內(nèi)化39、單選題 德育是指教育者培養(yǎng)受教育者 A:政治觀點的教育B:思想品質(zhì)的教育C:世界觀的教育D:品德的教育.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：40、判斷題 侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，可依法追究民事責(zé)任。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：參見《中華人民共和國教師法》第三十五條。41、單選題在暗室里，如果你點燃一支煙頭，并注視著這個光點，你會看到這個光點似乎在運動。這是現(xiàn)象。A:動景運動B:誘發(fā)運動C:自主運動D:運動后效參考答案:C本題解釋:參考答案：C。42、簡答題 某位教師教《就義詩》時，課堂上發(fā)生了一件事。一個學(xué)生在朗讀課文時，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。學(xué)生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴肅的氣氛沒有了。怎么辦呢？這時教師神態(tài)自若地問：“同學(xué)們，你們在笑什么？這位同學(xué)念的意思并沒有錯呀!”聽老師這么一說，教室里安靜了下來。她接著說：“‘還有后來人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人接班’?！边@時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對大家說：“當(dāng)然，意思不變并不等于說這位同學(xué)讀對了。他之所以讀錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出現(xiàn)這種差錯了。我們請他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽了鼓起掌來。這時，那個讀錯字的學(xué)生情緒更加激動地讀了起來。問題：試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論，評析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處。參考答案:教師的教學(xué)是一種藝術(shù)，它主要從兩個方面反映出來：一是教師教學(xué)的表演技巧，二是教師在教學(xué)中臨場應(yīng)變的技巧，亦即教師的“教育機智”。該案例中，一個學(xué)生讀錯詩引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，可想而知這樣下去不但會影響教學(xué)中應(yīng)有的嚴肅氣氛，還會傷害那位朗讀課文的同學(xué)的自尊心。面對這種情況，這位教師從容不迫的一席話，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的理解和尊重，充滿了教師對學(xué)生的鼓勵、嚴格要求和期待。這位教師面對課堂上突如其來的情況，迅速而正確地作出判斷，并且隨機應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，巧妙她解決了問題，這正是教師掌握了高超的教學(xué)藝術(shù)——-教育機智的表現(xiàn)。教育機智滲透在這位教師教學(xué)活動中臨場的創(chuàng)造性發(fā)揮上，是她平時深思熟慮和積累豐富教育經(jīng)驗帶來的結(jié)果。掌握這種藝術(shù)，主要取決于教師對學(xué)生的熱愛、信任、理解和