《教育理論綜合知識》必考點279

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、單選題 中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議，于201311912全會召開35年來改革開放的成功實踐和偉大成就，研究了全面深化改革若干重大問題，其中全面深化改革的重點是 。A:經(jīng)濟體制改革B:政治體制改革C:文化體制改革D:生態(tài)文明體制改革參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：經(jīng)濟體制改革是全面深化改革的重點，核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決定性作用（卜八大的表述為“基礎性作用”）和更好發(fā)揮政府作用。故本題正確答案選A。2、填空題主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國。本題解釋:【答案】盧梭3、簡答題 簡要說明教學中利用反饋信息對學習效果的影響。參考答案:來自學習結(jié)果的種種反饋信息，對學習效果有明顯影響。一方面，學習者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學習活動，改進學習策略；另一方面，學習者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學習動機，從而保持學習的主動性和積極性。對學習結(jié)果進行評價，能激發(fā)學生的學習動機，對學習有促進作用；適當表揚的效果優(yōu)于批評，所以在教學中要多給予學生表揚而非批評。雖然表揚和獎勵對學習具有促進作用，但使用過多或者使用不當，也會產(chǎn)生消極作用。濫用外部獎勵，不僅不能促進學習，還可能破壞學生的內(nèi)在動機。4、單選題 以下屬于教師一般權(quán)利的是 A:文化教育權(quán)、學術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán)B:受聘權(quán)、獲取報酬權(quán)、政治權(quán)C:名譽權(quán)、培訓進修權(quán)、教育教學權(quán)D:政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教師一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國憲法規(guī)定，公民享有：平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、D。5、簡答題 簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢參考答案:現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。6180。A:策略性知識BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：陳述性知識是對事實、定義、規(guī)則和原理等的描述。7、簡答題 簡述述布盧姆的目標分類理論參考答案:參考解析：（1）認知領(lǐng)域的目標在認知領(lǐng)域。教育目標按照從簡單到復雜，從低級到高級的順序分為六類。即知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合和評價。情感領(lǐng)域的目標在情感領(lǐng)域．教育目標分為五類。接受、反應、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。動作技能領(lǐng)域目標①反射動作；②基礎性基本動作（這兩種動作是自然形成的，教學中不設定此目標）；③知覺能力：對所處環(huán)境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應調(diào)節(jié)動作的能力；④生理能力：動作的耐力、力量、靈活性、敏捷性（學習高難度動作的基礎）；⑤技能動作：熟練完成復雜動作的能力；⑥有意活動：傳遞感情的體態(tài)動作，即身體語言（姿勢、手勢、面部表情）。8、簡答題 簡述教育目的的功能參考答案:參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或者說是核心問題），教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導意義。教育目的在教育實踐中具有導向、激勵和評價的功能。9、單選題 學習是人和動物普遍存在的現(xiàn)象， A:學習是有機體后天習得經(jīng)驗的過程B:學習的過程是有意的C:學習過程是無意的D:學習引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記10、簡答題 德育過參考答案:參考解析：德育過程是教育者按照一定的道德規(guī)范和受教育者思想品德形成的規(guī)律，對受教育者有目的、有計劃地施加影響，以形成教育者所期望的思想品德的過程，是促使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。11、判斷題學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。12、簡答題 簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素。參考答案:參考解析：個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面：生物遺傳因素。遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。早期童年經(jīng)驗。幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。學校教育。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用，不同的教師領(lǐng)導風格對學生人格發(fā)展的影響不同。13、簡答題學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時，按這條路線上的各個點提取所記的項目。這就是(位置記憶法)。參考答案:本題解釋:【答案】位置記憶法14、單選題(ABCD參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】本題是對基礎知識的考查。自我意識是使人格各部分整合和A。15、判斷題抑郁癥患者與非抑郁癥患者及其他病人相比，他選擇的個人交往距離較小，這是由于個性差異的影響。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]抑郁癥屬于心理健康問題，所以影響人際交往的因素應是心理健康狀況。16、多選題心智技能的特點有。A:執(zhí)行外顯性BCDE參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B，C，D。參考解析：BCD【解析】心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：①對象具BCD。17、單選題 下面是對學習策略的解釋，其中不屬于學習策略定義的觀點是 。A:學習策略是具體的學習方法或技能B:學習策略是一切學習活動的指導C:學習策略是學習的調(diào)節(jié)和控制技能D:學習策略是學習方法與學習的調(diào)節(jié)與控制的有機統(tǒng)一體參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學習策略不等于學習方法，而是包括學習方法。18、單選題 《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之”，其中“校、序、庠、學”都是指 。ABC:私塾D:六藝參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“校、序、庠、學”都是指學校名稱。19、單選題“以問題為中心貫穿幼兒的經(jīng)驗”來組織課程內(nèi)容，其典型的課程形式是。A:活動課程B:核心課程C:分科課程D:廣域課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：核心課程是圍繞社會問題來組織內(nèi)容，目的在于通過課程讓幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗，增強幼兒對生活的適應性。20、單選題“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！斌w現(xiàn)的教學原則是A:循序漸進原則B:因材施教原則C:啟發(fā)誘導原則D:直觀性原則本題解釋:【答案】A21、單選題 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置實施義務教育的學校是 。A:專門學校B:職業(yè)學校C:特殊學校D:普通學校參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國義務教育法》第二十條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。22、單選題 下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是 A:語文課上小李做數(shù)學作業(yè)B:校長在全校大會上宣布三好學生名單D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：內(nèi)在動機是指因?qū)W習活動本身的意義和價值所引起的動機。動機的滿足在活動之內(nèi)．不在活動之外。A的，只有D項是對活動本身感興趣，是內(nèi)在動機。23、簡答題 簡述幼兒教師應具備哪些職業(yè)能力。參考答案:（1）觀察力；（2）溝通的能力；（3）組織分組活動的能力；（4）創(chuàng)設與利用環(huán)境的能力；（5）開展家長工作與社區(qū)工作的能力；（6）自我發(fā)展的能力。24、簡答題 個別輔導參考答案:【答案】個別輔導：以個別學生為對象，以學生問題和需要為基礎，用尊重、接納和理解的態(tài)度、科學的方法，通過聆聽、疏導、咨詢、活動等途徑，予以適當啟發(fā)和誘導，使學生能夠從有心理問題發(fā)展成為心理健康。25、填空題“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)了教師勞動具有的特點。參考答案:示范性本題解釋:參考解析：示范性26、多選題衡量創(chuàng)造性高低的標準主要有發(fā)散思維的。A:流暢性BCD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：吉爾福特把思維分為輻合思維和發(fā)散思維，并認為發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。高質(zhì)量的發(fā)散思維應當具有流暢性、變通性和獨特性。27、單選題 學生學習是為了得到家長的表揚，這是一種 A:認知內(nèi)驅(qū)力BCD:生理內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查附屬內(nèi)驅(qū)力的含義。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認可，表現(xiàn)出要把工作B。28、填空題 人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和 參考答案:行動對抗本題解釋:參考解析：【答案】行動對抗29、判斷題 共同要素論的代表人物是桑代克。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：桑代克提出了遷移的共同要素理論。30、單選題 學“角”這一概念，對“鈍角”“銳角”“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于 。A:負遷移BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：從“角”這一概念的學習而影響到“鈍角”等概念的學習，屬于縱向遷移。31、填空題 班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任有效地進行工作的前提和基礎是 。參考答案:了解和研究學生本題解釋:參考解析：了解和研究學生32、單選題 以下關(guān)于十八屆三中全會全面深化改革的內(nèi)容說法錯誤的是 。AB:財政是國家治理的基礎和重要支柱，科學的財稅體制是優(yōu)化資源配置、維護市場統(tǒng)一、促進社會公平、實現(xiàn)國家長治久安的制度保障C:科學的宏觀調(diào)控，有效的政府治理，是發(fā)揮社會主義市場經(jīng)濟體制優(yōu)勢的內(nèi)在要求D:公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經(jīng)濟體制的根基參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：十八屆三中全會原文為：創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，最大限度增加和諧因素，增強社會發(fā)展活力，提高社會治理水平，維護國家安A。33、簡答題 潛在課參考答案:參考解析：也稱隱性課程，是廣義學校課程的組成部分，與顯性課程相對。它以潛在性和非預期性為主要特征，包括物質(zhì)環(huán)境（如學校建筑、設備）、文化環(huán)境（如教室布置、校園文化、各種儀式活動）、人際環(huán)境（如師生關(guān)系、同學關(guān)系、學風、班風、校風），其對學生起潛移默化的影響作用，促進或干擾教育目標的實現(xiàn)。34、判斷題下位學習可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。35、單選題 俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有 。A:順序性B:不平衡性C:階段性D:個別差異性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“人心不同，各如其面”意思是人的個性、品行如同自己的面貌一樣，各有不同。就是說人與人之間的個性不同，存在著差異性。36、簡答題 試述素質(zhì)教育思想的基本觀點參考答案:（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。ac37、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學22班主任的做法對不對？為什么？教師在教育教學工作中應該怎樣做？參考答案:參考解析：（1）班主任的做法不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象．而采取武斷的不10響：如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學生的一生，同時還侵犯了這兩名學生的人格尊嚴。（2）教師在教育教學工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔憂；讓他懂得：一個人不只值這一點錢。在此過程中要注意：①言語要動情，用情來打動學生的心；②若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機會；③丟掉的錢，老師負責補上，以行動來打動學生；④別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當然，對學生說“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西”。這樣．偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；⑤會有反復，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷．只是家里隨便拿慣了而已。壞習慣要改過來是很難的，需要反復的過程。第二：利用好主題班會．把“失竊事件”告訴全班同學，讓每一個同學都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導大家對行竊者的一時糊涂表示諒解，而后讓每位同學按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。①失竊給我的生活帶來的影響；②給我的學習帶來的影響；③我目前的感受；④假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點。①拿別人錢物的動機；②拿別人錢物的過程；③現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；④打算怎么辦？老師在布置這些任務時，不能使用“小偷”這個字眼。同學們寫完后，老師有針對性的和部分同學談話，交流感受，著重設計談話過程?？傊?，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢利導，采取最恰當?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P。幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。38、簡答題 個別化教學就是個別教學參考答案:這種說法不確切。個別化教學是一種因材施教的教學方法，是指教學方法個別化。當同一教材、教法不能針對班級教學中學生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學過程中特別設計不同的教學計劃。個別教學是一種“一對一”的教學實施形態(tài)，與班級授課制相對應。它可能是個別化教學，也可能不是個別化教學，關(guān)鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設計了教學方案。所以，個別化教學不等同于個別教學。39、簡答題 簡述福祿貝爾的幼兒教育思想?yún)⒖即鸢?福祿貝爾的主要幼兒教育思想有：幼兒自我發(fā)展的原理：幼兒的發(fā)展是在內(nèi)在動力驅(qū)動下進行的，需要尊重幼兒的自主性。游戲理論：游戲是幼兒內(nèi)在精神活動表現(xiàn)的主要方式，對幼兒的智力、人格發(fā)展意義重大。他還認為工具在游戲中非常重要，并創(chuàng)制了一套活動玩具要要恩物。協(xié)調(diào)原理：幼兒與周圍環(huán)境、社會、自然是協(xié)調(diào)、融合的整體。重視親子教育：母親的教育有利于幼兒的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成等。40、單選題 教學的首要任務是 A:關(guān)注學生個性發(fā)展B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)品德和審美情趣D:傳授基礎知識和基本技能參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：41、簡答題 影響學前兒童健康的因素有哪些參考答案:參考解析：（1）環(huán)境因素，包括自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素；生物學因素，包括遺傳因素、疾病因素和生理因素；保健設施的易得性；生活方式。42、單選題 《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學習策略屬于 。A:組織策略中的利用表格B:復述策略中的表格化C:精加工策略中的利用表格D:組織策略中的利用網(wǎng)絡關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人物關(guān)系表是一種一覽表，屬于組織策中的利用表格。43、單選題 英國的學制是典型的 A:雙軌學制B:單軌學制C:分支型學制D:中間型學制參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：英國的學制是典型的雙軌制。44、簡答題 教育機參考答案:參考解析：教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。45、單選題 屬于意義識記行為的是 A:小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B:小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C:小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D:小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記46、單選題 素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種 A:教育政策BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：素質(zhì)教育本質(zhì)不是一種具體的教育模式，而是一種教育價值取向。素質(zhì)教育把全面提高學生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本B。47、簡答題 教師個體專業(yè)化發(fā)展的途徑都有哪些？參考答案:參考解析：（1）職前師范教育。新教師的入職輔導。在職培訓。教師的自我教育。48、判斷題 負強化是運用懲