《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)282

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題 思想品德教育的實(shí)質(zhì)是 A:將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B:培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C:將一定社會(huì)的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想品德D:提高學(xué)生對宏觀世界的認(rèn)識參考答案:C本題解釋:參考答案：C。2、單選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 AB:社會(huì)意義C:動(dòng)力來源D:個(gè)人的前途參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：3、單選題“知識就是力量”的前提是。A:記住知識BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“知識就是力量”前提是記住知識，記住知識之后才是理解知識，創(chuàng)造知識。4、單選題 關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因。“白板說”觀點(diǎn)屬于 。ABCD:平衡論本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“白板說”是由英國哲學(xué)家洛克所提出來的，認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以讓人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r，該觀點(diǎn)是典型的外鑠論。5、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義。下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 A:吃了酸的食物流唾液BCDD本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。兒童模仿電影中人物的行為是兒童D。6、判斷題 陳述性知識的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要正確信息進(jìn)行精加工組織。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。7、單選題 教育的特質(zhì)是 A:認(rèn)識活動(dòng)BCDD本題解釋:【答案】D。解析：教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。8、填空題 課程評價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷和 的作用參考答案:改進(jìn)本題解釋:參考解析：改進(jìn)9、簡答題 簡述教師的觀察力特征參考答案:【答案】：教師的觀察力應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：客觀性.教師在對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察時(shí)。應(yīng)盡量排除主觀因素的干擾，全面、實(shí)事求是地看待學(xué)生的行為；敏銳性，要求教師從人們司空見慣的現(xiàn)象洞察學(xué)生的思維、從轉(zhuǎn)瞬即逝的變化判斷學(xué)生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；精細(xì)性，要求教師能夠洞察秋毫、見微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細(xì)微特征，及時(shí)了解學(xué)生的變化。10、單選題在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視。A:傳授學(xué)生知識B:發(fā)展學(xué)生能力C:培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D:養(yǎng)成學(xué)生品德參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識，還要教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。故本題選B。11、填空題 看到紅色讓人覺得熱，藍(lán)色讓人覺得冷是 參考答案:聯(lián)覺本題解釋:【答案】聯(lián)覺。12、單選題 小明在看電視的時(shí)候聽到了外邊的敲門聲，這是注意的 。A:廣度B:穩(wěn)定性C:分配D:轉(zhuǎn)移參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對注意的四大品質(zhì)的理解和運(yùn)用。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】注意的品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性，注意的廣度，注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征。狹義的穩(wěn)定性是指注意在同一對象上所維持的時(shí)間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項(xiàng)活動(dòng)上保持的時(shí)間。注意的廣度是指在單位時(shí)間內(nèi)注意到的對象的數(shù)量。一目十行是注意廣度的體現(xiàn)。注意的轉(zhuǎn)移是指個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上的品質(zhì)。而注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。本題D。13、簡答題 心理發(fā)展的年齡特參考答案:【答案】心理發(fā)展的年齡特征：兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程中與一定階段的年齡相對應(yīng)的相對穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。14、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是。A:觀察法B:讀書法C:文獻(xiàn)法D:行動(dòng)研究法參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。15、單選題個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:輻合型D:發(fā)散型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯C。16、判斷題 學(xué)校雖然不是國家機(jī)關(guān)，但它是法律、法規(guī)授權(quán)的組織，具有行政主體資格。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)校是行政相對人，不具有行政主體資格。17、單選題按照事物的本來面目予以揭示而不是憑臆測加以歪曲，教育心理學(xué)研究中應(yīng)遵循的這一原則是。A:客觀性原則B:系統(tǒng)性原則C:教育性原則D:發(fā)展性原則參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：客觀性原則就是按照客觀事物的本來面目予以揭示而不憑臆測加以歪曲。只有堅(jiān)持客觀性原則，才能對教育過程中心理現(xiàn)象的研究作出科學(xué)的解釋，才能保證在相同的條件下獲得一致的研究成果。18、單選題 是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。A:幼兒期B:兒童期CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。幼兒期是感知運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是智力技能形成的奠基階段。故選A。19、單選題“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段話告訴我們，要做好班主任工作必須。ABCD:培養(yǎng)良好的班風(fēng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生是班集體的主人，但學(xué)生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學(xué)生，就得先了解和研究學(xué)生，這是做好班級工作的先決條件。20、填空題 對品行有問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得違反法律和國家規(guī)定 未成年學(xué)生。參考答案:開除本題解釋:參考解析：【答案】開除。解析：《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！?1、單選題社會(huì)自我基本成熟的時(shí)期是在。A:嬰兒期BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]少年期是指個(gè)體從十一二歲到十四五歲這個(gè)時(shí)期，又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段。少年期是從幼稚期向成熟期發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期社會(huì)自我基本成熟。22、單選題嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。23、單選題 根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為 。A:教師負(fù)責(zé)制B:校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C:家長委員會(huì)負(fù)責(zé)制D:校長負(fù)責(zé)制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：本題考查的是《中華人民共和國義務(wù)教育法》中的知識點(diǎn)。24、判斷題 學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：25、單選題 記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 。A:精細(xì)加工策略B:復(fù)述策略C:組織策略D:元認(rèn)知策略參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)策略分類的理解和運(yùn)用。【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“記筆記”是認(rèn)知策略中精細(xì)加工策略的一個(gè)子類。精細(xì)加工策略是補(bǔ)充額外的知識，半富對知識的理解，包括想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比和答疑等。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。組織策略完成的工作就是幫助學(xué)生分析課程或內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓他們更好地理解課的材料。元認(rèn)知策略是關(guān)于“如何組織學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng)”的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等。26、單選題教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的上。A:個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值B:主體價(jià)值C:創(chuàng)造價(jià)值D:教育價(jià)值參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳播文化的社會(huì)性價(jià)值和完善自身、實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值上。27、單選題 兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用？A:相似性B:概括經(jīng)驗(yàn)C:學(xué)習(xí)策略D:心向參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。這表明相似性是影響遷移的主要因素之一。故選A。28、單選題 鶴立雞群就是與周圍環(huán)境形成鮮明對比，這一注意現(xiàn)象是 的體現(xiàn)。A:隨意注意B:有意注意C:不隨意注意D:隨意后注意參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。29、單選題把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”的教育家是。A:柏拉圖B:拉伯雷C:盧梭D:裴斯泰洛齊參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：柏拉圖認(rèn)為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。30、填空題 “潤物細(xì)無聲”體現(xiàn)的德育方法是 參考答案:潛移默化本題解釋:參考解析：潛移默化31、單選題 是衡量一個(gè)人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。A:道德認(rèn)識BCD:道德意志參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：道德行為是一個(gè)人在道德認(rèn)識和道德情感支配下的實(shí)踐，是個(gè)體品德的外在表現(xiàn)。它在品德結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵的作用。一個(gè)人品德怎么樣，最終還是要靠他的道德行為來得以體現(xiàn)。32、簡答題 《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，中學(xué)不超過 小時(shí)，小學(xué)不超過6小時(shí)。參考答案:8本題解釋:參考解析：833、簡答題 簡述國外課程改革的發(fā)展趨勢參考答案:參考解析：（1）在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合。在課程內(nèi)容上，重視課程的現(xiàn)代化和理論化。在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化。在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。34、多選題 下列屬于影響社會(huì)知覺的主觀因素的是 A:認(rèn)知者本身的特點(diǎn)B:認(rèn)知對象本身的特點(diǎn)C:知覺的情境D:邏輯推理的定勢作用參考答案:AD本題解釋:參考答案：A,D。參考解析：認(rèn)知者本身的特點(diǎn)包括認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要，這些都是主觀因素；邏輯推理也屬于人的主觀活動(dòng)。因此本題選AD。35、簡答題 簡述幼兒園教育評價(jià)應(yīng)注意的問題。參考答案:參考解析：（1）樹立正確的評價(jià)觀。評價(jià)就是一種價(jià)值判斷，以什么樣的評價(jià)觀為指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致什么樣的評價(jià)結(jié)果。因此，在進(jìn)行幼兒園教育評價(jià)過程中，評價(jià)者首先應(yīng)具有正確的評價(jià)觀念。與日常教育工作相結(jié)合。幼兒園教育評價(jià)并不是超越幼兒園日常工作之外的額外工作，它本身就是教育過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要“在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”（見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》），這樣做才能保證評價(jià)信息的真實(shí)可靠。充分、合理地運(yùn)用評價(jià)結(jié)果。幼兒發(fā)展評價(jià)是否對幼兒園教育質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用，還要看如何利用評價(jià)的結(jié)果。對教師的評價(jià)結(jié)果的發(fā)布方式更要注意個(gè)別化，不能隨意公布，造成教師的反感或緊張。應(yīng)注重評價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)教師通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，從而促進(jìn)教師的成長。36、單選題小明的爺爺當(dāng)年就讀于半工半讀學(xué)校，半天讀書，半天勞動(dòng)，既學(xué)到了系統(tǒng)的文化知識，又掌握了勞動(dòng)技能。他接受的教育屬于A:正規(guī)教育BCDA本題解釋:【答案】A解析：半工半讀的教育也屬于正規(guī)教育。37、多選題 對無行為能力的未成年人的信件除由 開拆外，何組織或個(gè)人不得開拆。AB:其父母CD:其同學(xué)E本題解釋:參考答案：BC。參考解析：由《未成年人保護(hù)法》可知。故選BC。38、簡答題 課程目參考答案:參考解析：是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。39、簡答題 自我意參考答案:參考解析：自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。40、單選題 活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的 A:關(guān)鍵BCD:途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的源泉和基礎(chǔ)。41、單選題 從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指 A:幼兒園生活環(huán)境BC:幼兒園教育的一切外部條件D:幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。42、簡答題 陳述性知識的認(rèn)知策略有哪些參考答案:參考解析：陳述性知識的認(rèn)知策主要包括復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策。復(fù)述策。復(fù)述策是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。精細(xì)加工策。精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策。組織策。組織策是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。43、判斷題 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。這并不意味著是學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。44、單選題3歲以后幼兒典型的思維特點(diǎn)是A:直覺行動(dòng)思維BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：3～6、7歲的幼兒思維，以具體形象思維為主，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。具體形象思維是幼兒思維的典型方式。6、7【命題立意】考查幼兒的思維特點(diǎn)。【錯(cuò)因分析】對不同年齡階段的思維特點(diǎn)混淆。45、單選題遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是。A:守法的形式B:守法的組織C:守法的文本D:守法的內(nèi)容參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或