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文檔簡介
第第頁幼兒園小班語言活動教案
幼兒園小班語言活動教案1
活動要求:
通過活動,知道十二生肖的名稱。
知道屬生肖是我國特有的民族風格。
培育幼兒用語言大膽與人交往的技能。
材料預備與環(huán)境創(chuàng)設:
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動過程:
1.了解十二生肖并引起愛好:你知道自己屬什么?
你還知道誰是屬什么的?看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的?
在幼兒說的過程中,逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的?請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風俗。
人為什么要屬生肖?〔為了表示人與動物是好伙伴〕
十二生肖是怎樣屬法的呢?〔一年一個生肖,這一年是何種動物生肖,生下的孩子也就屬這種動物了。〕
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的交往:
問一問:“請問您是屬什么的?”〔鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人老師交往〕
活動反思:
《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌控十二生肖的排序和了解有關生肖的知識,由故事和兒歌來援助他們記憶順次。十二生肖,是每個生命誕生、成長的見證,它們傳遞著勞動人民的美妙品德和良善愿望,反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛?!妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳奇,不僅讓孩子們認識了十二個神態(tài)各異、奇怪精靈的小動物,更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情,使他們在以后的語文學習中漸漸體味到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
幼兒園小班語言活動教案2
設計意圖:
此首詩歌內容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口,適合小班幼兒學習。老師在設計活動時,一方面采納幼兒喜愛的游戲方式進行;另一方面運用多媒體突破教材的難點,了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到,而標本體積小,不利用幼兒觀測清晰,此時,多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
活動目的:
1.培育幼兒喜愛并愿意參加與文學有關的活動。
2.進展幼兒的思維和口語表達技能,初步了解青蛙是由小蝌蚪演化來的。
3.引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上,初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯:游來游去。
4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。
活動預備:
1.物質預備:小蝌蚪頭飾每人一個,實物兩盆,課件一個,多媒體設備。
2.知識預備:知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小伙伴。
3.活動分析:重點-在理解詩歌內容的基礎上,初步能完整地朗誦詩歌;難點-了解小蝌蚪的生長過程。
活動過程:
〔一〕導入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師:"春天來了,小河里的冰溶化了,瞧!游來了一群可愛的小蝌蚪。"
〔二〕開展
1.利用實物,引導幼兒觀測小蝌蚪的形狀特征。
提問:小蝌蚪長得什么樣?它們一會兒游過來、一會兒游過去,這叫什么?〔豐富詞:游來游去〕請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。
過度語:它們游來游去的在干什么呢?
設置疑問:誰是它們的媽媽呢?
2.利用多媒體課件,觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》,了解小蝌蚪的生長演化過程。
提問:
〔1〕誰是小蝌蚪的媽媽?
〔2〕你是怎么知道的?〔觀看分解圖〕
〔3〕小蝌蚪怎么找媽媽?說些什么?〔幼兒一起說:媽媽媽媽你在哪〕老師扮演"青蛙"出場,說:"來了一只大青蛙。"
過度語:剛才,我們一邊玩游戲,一邊編了一首兒歌,名字就叫《找媽媽》?,F在,我們一起來看看動畫片,好嗎?
3.觀賞詩歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦。
5.教育幼兒愛護小蝌蚪、小青蛙。
提問:青蛙有什么身手?〔會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物?!?/p>
〔三〕延伸活動
手指引畫《小蝌蚪》,幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。
幼兒園小班語言活動教案3
附作品:
小貓說我叫輕輕,瞧我走路多輕
小獵人說我也叫輕輕,大家在一起不吵不鬧,多歡樂
小鳥說我也叫輕輕,我輕輕的敲門,媽媽說我有禮貌
活動目標
1.體驗詩歌帶來的樂趣,萌發(fā)對詩歌的喜歡
2.情愿參加語言活動并大膽的說出來,初步學習詩歌簡約仿編
3.幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習慣
活動預備
小貓,小獵人,小鳥的圖片各一張
活動過程
㈠幼兒觀看老師表演
今日森林里來了好多客人,我們看看它們給我們帶來了什么表演。
小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了
小獵人出場:我也叫輕輕,大家在一起不吵不鬧的游戲,多歡樂
小鳥出場:我也叫輕輕,每次回家我都輕輕的敲門,媽媽夸我有禮貌
㈡觀賞詩歌
⑴老師有表情的朗誦詩歌:剛剛我們看完了表演,它還給我們帶來了好聽的詩歌
⑵我們看完了表演,也聽完了詩歌,想想這里面有誰啊
⑶那他們?yōu)槭裁唇休p輕呢
⑷輕輕走路,輕輕說話輕輕扣門好不好,為什么?
㈢學習詩歌
任意出示圖片,讓幼兒說一說
㈣詩歌創(chuàng)編
除了詩歌中的小貓,獵人,小鳥外,還有那些動物叫輕輕呢?
創(chuàng)編完,幼兒大膽表演,把自己的創(chuàng)邊上臺表演出來
㈤活動延伸
老師與幼兒一起朗誦并表演孩子仿編的詩歌
幼兒園小班語言活動教案4
一、語音訓練——雙唇音
b——雙唇緊閉,阻礙氣流后突然張開,氣流較自然地放出,聲音輕、短。
巴〔ba〕杯(bei)班(ban)奔(ben)邊(bian)
不必(bubi)北邊(beibian)珍寶(baobei)奔波(benbo)
二、兒歌朗讀訓練
*iaoyazi,yangzhebo,
小鴨子,揚著脖,
Pilipalatiao*iahe,
噼里啪啦跳下河,
Dajiaozhang,shijinbo,
大腳掌,使勁撥,
Yilubowenyiluge.
一路波紋一路歌。
胡老師溫馨提示:
請家長在輔導或要求幼兒朗讀時先自己朗讀三遍,把每個音讀準,特別是平舌音和翹舌音以及四聲音調,再和您的孩子一起朗讀,再過渡到幼兒獨立朗讀和表演。請您把自己當作孩子的伙伴,和他〔她〕共同體驗語言朗讀和表演的歡樂!
幼兒園小班語言活動教案5
設計思路
小班是幼兒口頭語言快速進展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學習。而且,這個內容還有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒制造性思維的進展。
活動目標
1.在老師的引領下,感受詩歌的精美,學習用語言和動作表現閃耀的小星、舞蹈的浪花和歌頌的小鳥,體會歡樂的情感。
2.鼓舞幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到***,變成****”的美妙愿望。
活動預備
1.詩歌課件。
2.藍天、海洋、森林場景。
3.老師教具:一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物,激趣導入。
師:小伙伴,老師今日為你們預備了一個神奇的禮物,看看是什么?
幼:一對翅膀。
師:這是一對天使的翅膀,它有一種奇妙的能量——只要遇到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小伙伴)?,F在,你們都能飛了,讓我們一起飛行吧!
在老師的帶領下,幼兒張開手臂,開始飛行,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉一圈飛到多媒體前停下。
評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學習營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的留意力。
2.利用游戲,學習兒歌。
(1)學習詩歌每句話的前半部分。
①師:(帶著小伙伴一起飛)邊飛邊提問:假如我能飛,假如我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍天上。
師:(帶領幼兒邊飛邊說)假如我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。
②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領幼兒邊飛邊說:假如我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
③師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領幼兒邊飛邊說:假如我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結:剛才,我們小伙伴飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小伙伴再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在精美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句,充分表達了玩中學、學中玩的教育思想。
(2)學習詩歌每句話的后半部分。
①師:小伙伴,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來看看動畫片里的小伙伴,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會學小星星閃閃發(fā)光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)假如我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚。
幼:變成一條船。
師:看動畫片里的小伙伴,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)假如我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
③師:最末,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來看看動畫片里的小伙伴,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(展示課件,圖6。)
師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?
幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。
師:小伙伴答對了,小鳥真快樂,它在干什么呀?
幼:歡樂歌頌。
師:你會學鳥歡樂歌頌的樣子嗎?
幼兒表演小鳥歡樂歌頌的樣子。
師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼:(完整說兒歌第三句)假如我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,歡樂歌頌。
評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在開心的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整觀賞兒歌:
①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,觀賞兒歌吧。
②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。
評析:由于前面都是分段學習,所以這里有須要讓孩子完整觀賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提示,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更簡單學會,也充分表達了孩子的自主學習。
3.布置場景,角色表演:
師生共同布置“藍天”、“大?!?、“森林”三個場景,老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析:讓幼兒參加布置場景,提高了幼兒的愛好度,充分表達了幼兒是活動的主體。
4.自由想象,開展仿編。
師:假如你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒開展想象,自由回答。
評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使,結束活動。
師:讓我們做一名歡樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析:首尾呼應,活動在精美的音樂聲中自然結束。
教學反思
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容,孩子們要有生活閱歷,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟識。
2.教學方式游戲化?;顫姾脛?、喜愛游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學,學中玩,學得快樂,學得歡樂,本節(jié)課做到了學習與游戲的有機結合。
3.教學過程層次化。在教學過程中,先學每句詩歌的前半句,后學詩歌的后半句,逐步深入,孩子很簡單接受,達到了教學目的。
附兒歌:假如我能飛
假如我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
假如我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
假如我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,歡樂歌頌。
幼兒園小班語言活動教案6
教材的分析:
現在天氣冷了,在教室里總是冷冷的,所以我不放過每次和太陽親切接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的愛好,了解曬太陽的各種好處呢?光靠老師說說,孩子聽聽是不行的,也沒有給孩子溝通閱歷并予以提升的機會。于是,我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的環(huán)節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對太陽的新奇、爭論太陽的好處,老師并提升幼兒閱歷。
教學目標
1.知識目標:觀測認識不同外形的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、溫和的、松軟的。
2.技能目標:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
3.情感目標:喜愛玩尾巴游戲,體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的歡樂。
教學重難點
重點:觀測認識不同外形的被子,感知理解太陽曬過的被子是香香的、溫和的、松軟的。
難點:通過連線給動物找被子的活動,感知認識不同顏色的被子以及有趣的故事內容。
教學活動預備:
1、閱歷:老師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽香的閱歷。2、幼兒用書人手一冊,圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
〔一〕教學過程:
預設環(huán)節(jié)設計意圖
一〕一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步了解故事內容。
--老師:你摸過、聞過香香的被子嗎?下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。
--引導幼兒翻至相應的頁碼,鼓舞幼兒自主閱讀故事,老師巡回觀測了解幼兒的閱讀狀況。
--老師:故事畫面上有誰?他們在做什么?
〔二〕觀賞故事,進一步了解故事內容。
--老師:你聽到了什么?
〔三〕通過提問的方式,引導幼兒連線給小動物找被子,重點感知認知不同外形的被子。
--老師:你看到故事里有哪些小動物?他們在做什么?他們曬得被子的什么嗎顏色的?
--老師依據幼兒的講解并描述分別出示小動物圖片,并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子〔不按順次排列〕,然后請個別小伙伴上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。
--老師:故事里的小動物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>
--帶領幼兒看圖片講解并描述故事。
在開始導入部分,第一次我選用了第三人稱"小豬",讓它來引出故事,第二環(huán)節(jié),我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內容,在出示掛圖時,我沒有讓幼兒認真看圖,只顧自己講解并描述故事,幼兒的愛好就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透,對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節(jié)是完整觀賞故事,由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話,幼兒就很難完整的說這句話了,最末我是用了一個角色表演,幼兒自由選小動物練習故事中的對話,孩子們對于小動物很感愛好,但是不能完整的說故事中的話,孩子的留意了就轉移到了動物的圖上,整節(jié)課在重點練習故事中角色的對話表達的不是很明顯。
〔四〕游戲《捉尾巴》
老師:小松鼠有一條松軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎?
游戲的加入,讓孩子在太陽下歡樂的學習。
教學反思:
《香香的被子》是一個生動有趣的故事,它以現實生活為基礎,語言通俗易懂,情節(jié)簡約,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽的作用,培育一些簡約的生活自理技能。幼兒對于曬被子的好處閱歷掌控的還是比較好的,知道被子放久了,上面會有許多細菌,要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了,也要用太陽光曬一曬。在故事講解并描述時,幼兒聽的很仔細,很快知道故事里的三個主人公的大致對話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說說主人公在里面的對話,幼兒還是愿意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,于是我就借機將孩子的這個發(fā)覺強調,援助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運用這些語言,孩子們愛好深厚。
在活動中,重點的不突出,對于故事的不理解,孩子在練習角色表演時,對話就不是說的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀測,再講解并描述,幼兒對于故事的理解就吃得透點,對于動物的對話就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調動起來,一個有生活來的故事,再有故事回到生活,把活動升華,讓幼兒的閱歷也有所提升。
幼兒園小班語言活動教案7
活動目標
1、喜愛聽故事,情愿大膽地表達自己的見解。
2、認真觀測圖片,了解故事的有關情節(jié)。
3、嘗試大膽講解并描述各種古怪的汽車。
二、活動預備
教學課件《古怪的汽車》
三、活動過程
1、談話導入活動,激發(fā)幼兒的愛好。
師:你們看到過哪些汽車呢?
幼兒爭論,老師實時梳理回應并提出:接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學課件,幼兒看圖初步理解故事。
〔1〕出示圖一、二,師:這是一只很聰慧的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)覺了什么?它
是怎么做的?小老鼠搬得動大皮鞋嗎?你有什么方法援助小老鼠把大皮鞋搬回家?
〔2〕出示圖三,師:看看小老鼠想了什么方法把大皮鞋搬回家的?
〔3〕出示圖四、圖五、圖六,師:小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
〔4〕出示圖七、圖八,師:小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整觀賞故事,感受故事的有趣。
播放教學CD,幼兒完整觀賞。
師:你聽到故事里有哪些古怪的汽車?〔大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車〕
為什么說它們是古怪的汽車?這些跟我們平常見過的汽車一樣嗎?〔不一樣〕真是
些古怪的汽車呀。是怎樣的汽車?〔古怪的汽車〕
師:想想哪些東西也能做汽車?
4、結束。
師:現在老師要施展魔術了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現在開車回家
吧!
幼兒園小班語言活動教案8
教學目標:
1、引導幼兒傾聽故事,讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節(jié)改變?yōu)榫€索,讓幼兒體會關懷別人也會得到別人關懷的主題
教學預備:
1、四季改變的大掛圖2、小鳥圖片,樹葉手偶教學過程:
1、出示掛圖,展示春天畫面,引導幼兒理解故事內容。
提問:
1、春天,蘋果樹長出了什么?誰飛來了?蘋果樹怎么說?小鳥聽了怎樣?
2、依次依據畫面提問夏天、秋天的有關內容?!矑靾D改變〕
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時,利用掛圖中蘋果樹的表情改變,從而加深幼兒對蘋果樹很默寞的理解。讓幼兒仿照蘋果樹說話:小鳥,小鳥,你們真是我的好伙伴!讓幼兒共享蘋果樹的歡樂,感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整觀賞故事。
5、老師帶領幼兒進行情景表演,加深對童話故事的理解,體味簡潔精美的語言。
評析:
故事是幼兒最愛的一種文學形式,通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進展語言。《蘋果樹》是一篇內容簡約卻很有意義的童話,這個故事的內容比較簡約,同時又有肯定的教育價值。對于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點,在活動中,老師奇妙地運用了敏捷多變的蘋果樹掛圖,以季節(jié)改變?yōu)榫€索,通過各種感官參加活動,援助幼兒理解故事內容,體會援助別人的主題。故事中存在的難點:“動詞”與“對話”部分,我們在觀看教學過程中不難看出老師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內容,學說故事中的動詞及簡約的對話。
幼兒園語言活動教育的一個突出特點,就是要以活動的形式來援助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣,方法也不相同,對于小班的幼兒來說,是以老師講解并描述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個活動是小班的語言活動,對于小班的語言進展來看,孩子大部分不能完整一句一句來溝通,這對于小班來說難度是較大的,因此老師采納的是分段聽故事,學說故事中的對話。老師還留意到故事不是只講一遍而要講多遍,并留意方式的變換,培育幼兒傾聽的積極性。在這個活動中老師就采納了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動中,老師對于情境的創(chuàng)設與利用是很奇妙的:
〔1〕創(chuàng)設觀測談話的情境,利用背景圖讓幼兒觀測,經過談話,吸引幼兒對故事的愛好。
〔2〕創(chuàng)設圖片再現的情境,通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
〔3〕融入故事情境,按部就班式提問。對于小班的心理進展水平,只能是一些簡約細小的問題,比如幼兒喜愛春天,老師提問為什么喜愛春天,幼兒回答并請幼兒表述:春天,蘋果樹長出了綠葉,一只小鳥飛來了,蘋果樹說:歡迎你來做客!老師留意還引導幼兒去回答,有的答案老師不要求一個幼兒連貫的回答,老師會是自己或請智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順次聯系連貫的講解并描述,讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內容。
〔4〕創(chuàng)設動作表演情境讓幼兒多通道參加活動,通過動作進行表演、援助幼兒理解動詞與對話。
〔5〕前后呼應,情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時??稍谶@個活動開始不久,老師就提出了情感主題:“小鳥想和蘋果樹做伙伴”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候,通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很默寞的理解,啟發(fā)引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前后呼應,貫穿始終。
在整個活動中,老師與幼兒之間的互動性還是挺好的,孩子也對活動特別的.感愛好!但是整個活動,孩子體驗少,比如冬天蘋果樹葉落光了,蘋果樹默寞了,那么孩子有什么方法勸慰蘋果樹?除了說話,還可以有動作,甚至讓小伙伴都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹,動之以情的感情教育或許更深入人心。除此老師還忽視了口語交際的培育,只是著重讓孩子就聽的內容進行簡約的重復,而忽視了樹與鳥之間的對話,那是相互的。假如是我來完成教學,我想我會分男女或者分組進行表演,以此引導同學去努力聽懂別人講話的內容并有意記憶,為進一步進行口語交際打下基礎,更能完整地理解故事內容。另外,活動后遷移幼兒的生活教育是活動勝利的關鍵,在最末的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活閱歷,可以這樣問:“你情愿和蘋果樹交伙伴嗎?你會怎樣對待蘋果樹?”這樣的聯系孩子會想到的更多。當然也不是牽強,延伸活動還要看孩子的愛好點。
幼兒園小班語言活動教案9
活動目標:
1、引導幼兒學說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁
2、能用完整話我在……上〔下、里、后、旁〕
3、幼兒喜愛參加游戲
活動預備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
活動過程:
一、老師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的愛好
“今日的天氣特別好,三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上玩耍,你看他們多快樂??!過了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”
2、小伙伴們援助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告知其他小伙伴它藏到哪里了
二、請幼兒參加援助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來,分別援助小貓藏起來,請其他的孩子來找
“小貓說小伙伴們真聰慧,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小伙伴援助它藏,讓別的小伙伴來猜,這幾個小伙伴藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!
老師說明游戲規(guī)章:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提示幼兒在游戲時留意安全,藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評:在這次活動中,是以游戲的形式進行,幼兒的愛好很高,都能夠積極的參加到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點。老師是圍圍著目標進行的教育活動,用方位詞貫穿始終。通過這個活動,幼兒進一步的明確了方位詞的運用,在語言的表述上有肯定的進步。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1.能認真觀測圖片內容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講解并描述圖片內容。學習詞:焦急。
2.進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危急時,要積極勇猛地自救或援助他人。
二、活動預備
(一)物質預備
1.蜜蜂木偶,老師用大圖片一套,字卡:焦急、錄音機、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識閱歷預備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1.出示木偶,引出課題。
老師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小伙伴,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急,你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,進展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
老師出示圖1,引導幼兒認真觀測圖片內容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學習詞:焦急)讓幼兒進行爭論:假如你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以確定。出示木偶小蜜蜂:感謝小伙伴們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講解并描述。
老師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小伙伴援助小蜜蜂將相片排好,并將故事內容講給大家聽,要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導,讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最末請有代表性的幼兒進行講解并描述,要求幼兒講解并描述時語言完整、連貫。
4.增加新的講解并描述閱歷。
老師:除了用這樣的順次排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講解并描述,如有不同的排列,請幼兒講解并描述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有勸服力,就予以確定。
5.引導幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極勇猛地自救和援助他人。
老師:假如你遇到了危急,但是四周沒有人援助你,你會怎么辦?假如你看到別人有危急時,你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講解并描述自己的看法)
四、各領域滲透
藝術:讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結合其他圖片進行講解并描述。
社會:讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動,知道遇到危急時應當怎樣自救或援助別人脫離險境。
五、生活中滲透引導幼兒知道遇到危急或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫窘境:要保持鎮(zhèn)靜,不要慌亂;當別人遇到危急或困難時,要積極勇猛地援助別人擺脫窘境。
六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角,讓幼兒進行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講解并描述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園小班語言活動教案10
活動目標:
1、引導幼兒發(fā)覺學習,體驗發(fā)覺學習的樂趣;
2、進展幼兒口語表達技能,想象思維技能;
3、學習按肯定順次觀測和講解并描述圖片內容,并能較完整地講解并描述故事,豐富詞匯——溶化。
活動預備:
掛圖《雪人不見了》
活動過程:
一、導入:“小伙伴們喜愛堆雪人嗎?”
師:“今日,老師給小伙伴帶來一些圖片,圖片中的小動物也喜愛堆雪人,一起看一看?!?/p>
二、開展:
1、出示3幅圖片,讓幼兒自由觀測,了解圖片大意。
2、引導幼兒逐幅觀測
〔1〕觀測圖一、提問:現在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰?他們在干什么?
小結:冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
〔2〕引導幼兒觀測圖二、提問:
天氣有什么改變?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?
〔3〕觀測圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
〔4〕請幼兒連貫講解并描述1—3幅圖。
3、引導幼兒想象小雪人進屋后,會發(fā)生什么狀況。
幼兒想象后,出示圖片。〔理解溶化的意義〕
4、請幼兒試著完整講解并描述。
留意:用此要恰當,簡練。
5、相互講解并描述。
活動結束:
請幼兒到戶外感受冬天的寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱溶化的知識閱歷。
幼兒園小班語言活動教案11
一、目標
1.在幼兒認識多種食物的基礎上,形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。
2.激發(fā)幼兒感知這些漢字的愛好。
3.初步進展幼兒的分析、綜合技能。
二、預備
各種水果、蔬菜、糕點的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料
三、過程
(一)激發(fā)愛好
1.出示三個“家”:水果、蔬菜、糕點。
2.啟發(fā)幼兒思索這三個“家”里分別有什么東西。(老師依據幼兒所說,出示相應的圖片、漢字,如沒有,當場書寫。)
(二)操作練習
1.游戲:找“家”。商店里進了一批貨,請小伙伴將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里,蔬菜放在第二個綠盤子里,糕點放在第三個黃盤子里。
2.幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。
提示語:商店里的貨物不夠,請小伙伴去進一批貨。(老師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)
(三)復習鞏固
游戲:去商店購物
1.交代規(guī)章
今日我收到一張請?zhí)峭脣寢寣憗淼?,它說今日是小兔的生日,請我們一起幫忙收購一些水果、蔬菜、糕點來款待客人。請每位小伙伴到老師這兒拿菜單,然后到商店去買。
2.幼兒游戲
(留意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)
3.延伸活動:乘車到小兔家去送禮物。
四、提示與建議
1.援助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點,擴大生活知識面。
2.依據年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型,并認識其中的漢字。
3.在游戲中進展幼兒的分析、綜合技能。
幼兒園小班語言活動教案12
一、設計意圖故事
《橘子寶寶》是依據《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個語言活動。孩子們在"水果寶寶真好吃"主題教學中對"橘子"有了初步的了解,秋天又是水果豐收的季節(jié),黃橙橙的橘子惹人喜歡。
《幼兒園教育綱要》指出:"教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的閱歷。"我所帶的班是小班,結合班上部分孩子不愛吃水果的狀況,我設計了本次活動。活動主要通過給幼兒觀賞故事、情境體驗、動手制作橘子寶寶等,讓幼兒在輕松開心的氛圍中感知吃橘子的好處。
二、活動目標
〔一〕積極參與活動,體驗活動的歡樂。
〔二〕知道橘子的營養(yǎng),吃了身體好。
〔三〕理解故事的基本內容,豐富詞匯:酸酸的、甜甜的。
三、活動重難點活動重點:理解故事內容活動難點:培育幼兒對橘子的喜歡之情。
四、活動預備
〔一〕故事《橘子寶寶》ppt一套,歌曲《開汽車》、《輕音樂》。
〔二〕四棵立體橘子樹、四張桌子。
〔三〕一籃橘子。
〔四〕即時貼制作的眼睛、鼻子假設干,實物橘子人手一個。
五、活動過程
〔一〕師幼隨音樂入場,引導認識橘子的名稱、形狀特征、味道。〔播放音樂《開汽車》〕〔二〕老師利用ppt完整講解并描述一遍故事,幼兒觀賞。
1.提出問題:故事名稱?橘子寶寶從哪里來?
2.老師小結:橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的,我們不要糜費。橘子酸酸甜甜,有豐富的維生素,吃了對身體好。
〔三〕師幼體驗橘子旅行的心情。
老師請幼兒扮演橘子寶寶,進行情境體驗?!膊シ乓魳贰堕_汽車》〕〔四〕制作橘子寶寶。
1.師幼共同制作橘子寶寶?!膊シ乓魳贰遁p音樂》〕2.與同伴、老師一觀賞作品。
〔五〕活動結束。帶著橘子寶寶去旅行。
附故事:
橘子寶寶
秋天到了,橘子媽媽身上結滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶,秋風吹來,橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。
有一天,果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來,放進一個大大的筐里。橘子寶寶真快樂呀!橘子寶寶說:"我們就要開始旅行啦,真快樂。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車,"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。
汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這里看見了許很多多的伙伴:蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來到水果市場,買了很多橘子寶寶,把它們送到了幼兒園分給了小伙伴。
小伙伴們吃完了橘子寶寶,都說:"橘子寶寶酸酸甜甜有營養(yǎng),吃了身體好。"小伙伴們吃完橘子,把籽兒種到花園里。大家都在想,到明年春天,這里是不是就會長出一棵一棵的橘樹來。
幼兒園小班語言活動教案13
活動目標:
1、初步理解故事內容,知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有伙伴的歡樂,并嘗試和伙伴共享。
活動過程:
一、引起愛好1、今日我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……3、出示狗熊的圖片今日我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、觀賞故事1、第一遍觀賞故事〔看圖片〕小胖熊有幾個氣球送給誰?它把黃色的氣球送給誰?它把綠色的氣球送給誰?小豬的紫色氣球怎么會破的?氣球破了怎么辦?
2、第二遍觀賞故事〔1〕說說不同氣球的顏色象什么?
〔2〕小胖熊還沒有氣球,你有沒有方法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
〔3〕小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的伙伴,寶寶們你們有沒有伙伴?你的伙伴是誰?
三、看看說說出示照片:這個寶寶的玩具壞了,假如你是他的伙伴,你會怎么樣?〔幼兒自由說說〕出示照片:這個寶寶不當心摔跤了,假如你是他的伙伴,你會怎么樣?
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